1、语文园地部编版部编版.四年级语文上册四年级语文上册语文园地语文园地语文园地 语文 四年级 上册语文园地 根据课题能猜出课文的主要内容，学习根据课题能猜出课文的主要内容，学习了如何简要复述课文。了如何简要复述课文。学习了历史人物故事，每个故事中藏着做人学习了历史人物故事，每个故事中藏着做人做事的道理。做事的道理。同学们，通过本单元的学习，你有哪些收获呢？语文园地 在简要复述中，你获得了哪些经验呢？自主默读“交流平台”，圈画出关键语句，并和同学交流简要复述的方法吧！交流平台交流平台语文园地 复述前多读几遍课文，熟悉课文内容。复述时要抓住复述前多读几遍课文，熟悉课文内容。复述时要抓住课文的主要内容，
2、对于其他内容可以适当省略。如，西课文的主要内容，对于其他内容可以适当省略。如，西门豹治邺中调查民情这个情节不是主要内容，可以复述门豹治邺中调查民情这个情节不是主要内容，可以复述得简单一些；而惩治巫婆和官绅是主要内容，要讲得详细得简单一些；而惩治巫婆和官绅是主要内容，要讲得详细一些。一些。语文园地 按照事情发展顺序进行复述，要注意按照事情发展顺序进行复述，要注意课文中一些提示顺序的词句。如扁鹊治课文中一些提示顺序的词句。如扁鹊治病中表示时间的词句，这样不容易遗漏病中表示时间的词句，这样不容易遗漏情节。情节。语文园地 选取本册教材中你最感兴趣的课文，运用学到的方法，尝试简要复述吧！普罗米修斯讲述了
3、哪些故事情节普罗米修斯讲述了哪些故事情节？盗取天火盗取天火遭受严惩遭受严惩重获自由重获自由语文园地 自主交流：哪些内容可以适当省略，哪些可以详细一些？“盗取天火盗取天火”和和“重获自由重获自由”不是故事的主要内容，不是故事的主要内容，可以适当省略。可以适当省略。“遭受严惩遭受严惩”是主要内容，可以复述是主要内容，可以复述得详细一些。得详细一些。语文园地 复述之前读几遍，熟悉内容很关键。复述之前读几遍，熟悉内容很关键。主要信息是重点，次要信息恰当减。主要信息是重点，次要信息恰当减。抓住顺序关键词，复述有序才圆满。抓住顺序关键词，复述有序才圆满。语文园地冈冈纲（提纲）纲（提纲）受受授（传授）授（传
4、授）奏奏揍（挨揍）揍（挨揍）建建键（键盘）键（键盘）普普谱（乐谱）谱（乐谱）秀秀锈（生锈）锈（生锈）末末沫（泡沫）沫（泡沫）专专砖（砖头）砖（砖头）广广矿（矿物）矿（矿物）宗宗综（综合）综（综合）羊羊氧（氧气）氧（氧气）具具俱（俱乐部）俱（俱乐部）这些字这些字都是一个字加上一个偏旁，组成了一都是一个字加上一个偏旁，组成了一个与它读音相同的字。个与它读音相同的字。自读“识字加油站”中的汉字，看看这些字的字形特点吧！识字加油站识字加油站语文园地纲授揍键谱锈沫砖矿综氧俱语文园地 你还能给“冈、建”等熟字加哪些偏旁，变成另一个汉字？冈冈+钅钅=钢钢 冈冈+刂刂=刚刚 建建+亻亻=健健 建建+毛毛=毽毽
5、语文园地你还能说出些类似的字吗?采采彩（彩带）彩（彩带）朝朝潮潮（潮水）（潮水）会会绘绘（绘画）（绘画）尊尊遵遵（遵守）（遵守）逢逢缝缝（缝纫）（缝纫）交交胶胶（胶水）（胶水）语文园地 茂盛茂盛 投降投降 赞叹赞叹 麻雀麻雀 胸怀胸怀 既然既然抄写下面的词语，注意加点的字不要写错。平时还有哪些抄写下面的词语，注意加点的字不要写错。平时还有哪些字容易写错？和同学交流。字容易写错？和同学交流。.暮色暮色 拨打拨打 裤子裤子 出塞出塞 富饶富饶 严厉严厉.词句段运用词句段运用语文园地针对实际情况，一起来分析汉字书写易错情况。出现错误较多的同学：请写错字出现错误较多的同学：请写错字的同学自己说说为什么
6、写错？的同学自己说说为什么写错？出现错误不多的同学：请你关注出现错误不多的同学：请你关注加点字，说说容易出现什么错误。加点字，说说容易出现什么错误。语文园地易错字小档案易错字小档案易错原因易错原因举例举例易错原因易错原因举例举例增加笔画增加笔画茂茂与形近字混淆与形近字混淆拨拨拔拔减少笔画减少笔画雀雀与同音字混淆与同音字混淆厉厉历历改变笔画改变笔画降降 出现错误的同学进行订正，同桌检查。同桌交流，还有哪些字容易写错，整理在“易错字小档案里”。语文园地两个句子意思是相同的。两个句子意思是相同的。第一句写出了官绅害怕的样子，还描第一句写出了官绅害怕的样子，还描写了他们的动作，比第二句具体生动。写了他
7、们的动作，比第二句具体生动。官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。破了，直淌血。读一读，体会每组中的两个句子在表达上的不同。读一读，体会每组中的两个句子在表达上的不同。官绅跪地求饶。官绅跪地求饶。读长句时，想一想读长句时，想一想“谁谁”“干什么干什么”，把最主要的信息提取出来，可以做把最主要的信息提取出来，可以做到长话短说。到长话短说。语文园地蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你扁鹊，你为什么一声不响就跑掉了？为什么一声不响就跑掉了？”第一个句子采用描写的表达方式，给人真实第一个句子采用描写的
8、表达方式，给人真实的感受；第二句采用间接引语，较简洁。的感受；第二句采用间接引语，较简洁。蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。语文园地 第二组句子把对话进行了转述，并且省略第二组句子把对话进行了转述，并且省略了对蔡桓侯态度的描写。了对蔡桓侯态度的描写。这一组短句，也提取了这一组短句，也提取了“什么人干什么什么人干什么”这一这一主要信息，将直接引语对话变成了间接引语。主要信息，将直接引语对话变成了间接引语。感受长话短说的方法感受长话短说的方法语文园地文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了
9、一程又一程，终于来到了拉萨。一座座高山，走了一程又一程，终于来到了拉萨。第一个句子内容详细，生动；第二个句子通第一个句子内容详细，生动；第二个句子通过提炼主要内容，使表达简洁。过提炼主要内容，使表达简洁。文成公主和她的随从们经过长途跋涉来到了拉萨。文成公主和她的随从们经过长途跋涉来到了拉萨。语文园地 去拉萨的漫长过程，用去拉萨的漫长过程，用“经过长途跋经过长途跋涉涉”进行概括，也可以做到长话短说。进行概括，也可以做到长话短说。第三组的短句子，省略了文成公主第三组的短句子，省略了文成公主和随从们怎样去拉萨的过程。和随从们怎样去拉萨的过程。感受长话短说的方法感受长话短说的方法语文园地你知道怎样能做
10、到长话短说吗？1.1.要留主干、去枝叶，删减次要的内容。要留主干、去枝叶，删减次要的内容。2.2.要简化人物语言，要把直接引语改为间要简化人物语言，要把直接引语改为间接引语。接引语。3.3.压缩语段时，应提炼中心句。压缩语段时，应提炼中心句。4 4.要不改变句子原意。要不改变句子原意。语文园地自主选择教材中的其他长句子，在小组内练习长话短说。语文园地书写提示书写提示语文园地u集中注意力。集中注意力。u掌握正确的运笔方式。掌握正确的运笔方式。u一句话要连贯地写出来。一句话要连贯地写出来。u书写速度要均匀，不要忽书写速度要均匀，不要忽快忽慢。快忽慢。提高书写速度的方法：提高书写速度的方法：语文园地
11、抄写本段，注意：1.在横格中抄写一段话，字要写在横格中间，不要挨着上下两条线；2.每一行字的大小、高矮一致；3.字与字的距离要一致。语文园地 你们都知道哪些形容人的词语的呢？小组内交流一下吧。日积月累日积月累语文园地眉清目秀眉清目秀 亭亭玉立亭亭玉立 明眸皓齿明眸皓齿 文质彬彬文质彬彬相貌堂堂相貌堂堂 威风凛凛威风凛凛 膀大腰圆膀大腰圆 短小精悍短小精悍容光焕发容光焕发 鹤发童颜鹤发童颜 慈眉善目慈眉善目 老态龙钟老态龙钟借助拼音读词语，注意“眸、凛”的读音。mu hobnhnhunln语文园地眉清目秀：眉清目秀：形容人的容貌俊秀。形容人的容貌俊秀。亭亭玉立：亭亭玉立：形容美女身材修长或花木等
12、形体挺拔。形容美女身材修长或花木等形体挺拔。明眸皓齿：明眸皓齿：形容女子容貌美丽。形容女子容貌美丽。文质彬彬：文质彬彬：形容人举止文雅有礼貌。形容人举止文雅有礼貌。我们一起来了解这些成语的意思吧！语文园地威风凛凛：威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏、恐惧。形容声势或气派使人敬畏、恐惧。相貌堂堂：相貌堂堂：形容人的仪表端庄帅气，举止大方。形容人的仪表端庄帅气，举止大方。膀大腰圆：膀大腰圆：形容魁梧粗壮的人。形容魁梧粗壮的人。短小精悍：短小精悍：形容人身躯短小，精明强悍；也形容形容人身躯短小，精明强悍；也形容文章或发言简短而有力。文章或发言简短而有力。语文园地容光焕发：容光焕发：形容身体好，精神饱满
13、。形容身体好，精神饱满。鹤发童颜：鹤发童颜：形容老年人气色好。形容老年人气色好。慈眉善目：慈眉善目：形容人的容貌一副善良的样子。形容人的容貌一副善良的样子。老态龙钟：老态龙钟：形容年老体衰，行动不便。形容年老体衰，行动不便。语文园地 小组内交流，选择其中的一个词语或几个词语描述你自己熟悉的人物吧。语文园地 王老师长得眉清目秀，一双水灵灵的王老师长得眉清目秀，一双水灵灵的大眼睛，中等身材，对同学和蔼可亲，无大眼睛，中等身材，对同学和蔼可亲，无微不至。微不至。老爷爷天天坚持锻炼，虽然已年逾古稀，老爷爷天天坚持锻炼，虽然已年逾古稀，却仍是鹤发童颜，神采奕奕。却仍是鹤发童颜，神采奕奕。宋奶奶长得慈眉善
14、目宋奶奶长得慈眉善目,又爱给我们讲故又爱给我们讲故事事,大家都非常喜欢她。大家都非常喜欢她。语文园地蓬头垢面蓬头垢面 和蔼可亲和蔼可亲 炯炯有神炯炯有神 宽鼻阔嘴宽鼻阔嘴唇红齿白唇红齿白 尖嘴猴腮尖嘴猴腮 平易近人平易近人 愁眉苦脸愁眉苦脸面红耳赤面红耳赤 满面春风满面春风 天庭饱满天庭饱满 虎背熊腰虎背熊腰德高望重德高望重 白发如霜白发如霜 贼眉鼠眼贼眉鼠眼 眉如卧蚕眉如卧蚕你还知道哪些描写人物的词语？语文园地语文园地【课前解析】【课前解析】关注交流平台：关注交流平台：交流平台，引导学生结合本单元的学习体验交流简要复述的一些方法：一是要熟悉课文内容，二是要抓住课文中的主要内容，次要内容适当简
15、略，三是抓住表示故事发展顺序的关键词句进行复述，做到不遗漏情节。关注“识字加油站”关注“识字加油站”：本次识字加油站编排了 12 个生字，这 12 个生字由熟字加偏旁组成，读音和数字相同或相近，旨在让学生利用熟字识记生字。由生字组成的词语，有助于学生结合语境理解字意。泡泡，你还能说出类似的字吗？意在引导学生巩固识字方法进行自主识字。关于“词句段运用”：关于“词句段运用”：本环节安排了两项内容，第一题意在引导学生，通过抄写词语，关注汉字中的易错笔画或偏旁提高书写的能力，此题梳理了汉字容易写错的几种情况，增减笔画如“茂”容易多加一点，“雀”容易少写一横；改变笔画，如“降”，容易将竖折这个笔画写成竖
16、和横两个笔画；与形近字混淆，如“拨”，容易写成“拔”；与同音字混淆如“历”，容易写成“厉”。第 2 题编排了三组句子，引导学生通过比较体会详写具体生动，略写简洁明了的不同表达效果，此题与本单元的语文要素紧密相关，通过提取主要信息使用间接引语，提炼概括信息等多种方法，引导学生删去或适当省略解释性的描述性的内容练习，长话短说是一次辅助简要复述的单项训练。关注书写提示关注书写提示：本环节安排了在横格里抄写文段的练习，重在训练提高书写的速度，教材从四个方面提出了提高书写书的方法，其中集中注意力，重在训练专注力；掌握正确的运笔方式，重在培养良好的书写习惯，巩固正确使用钢笔的方法；一句话要连贯地写出来，是
17、在连词写的基础上提高书写速度的一个重要方法；书写速度要均匀，不要忽快忽慢，提示学生书写时保持一定的速度，做到每个字的大小高矮一致。关注日积月累：关注日积月累：编排了描写人物风精神风貌的四字词语，目的是让学生通过朗读感受不同的人物特点，丰富词语的积累，这些词语有描写人物五官特点的，如眉清目秀，明眸皓齿，有描写人物形体特点的，如亭亭玉立；有描写人物精神气质的，如文质彬彬，威风凛凛。12个词语分三类排列，第 1 行多用于描写长相俊美，举止优雅的人物，第 2 行多用于描写身体强壮、气度不凡的人物，第 3 行多用于描写老年人的外貌神态等。【教学目标】【教学目标】1.能交流、总结简要复述的方法。2.能借助
18、熟字加偏旁的方法，认识“纲、授”等 12 个生字3.能正确抄写 12 个易写错的词语，并和同学交流汉字中的易错字。4.体会具体和概括两种不同表达方式的效果。5.能在横格里工整地抄写文段，提高书写的速度。6.能积累 12 个描写人物精神风貌的成语。【教学重点】【教学重点】1.能交流、总结简要复述的方法。2.能借助熟字加偏旁的方法，认识“纲、授”等 12 个生字。3.能正确抄写 12 个易写错的词语，并和同学交流汉字中的易错字。4.体会具体和概括两种不同表达方式的效果。【教学难点】【教学难点】1.能交流、总结简要复述的方法。2.体会具体和概括两种不同表达方式的效果。3.能在横格里工整地抄写文段，提
19、高书写的速度。【教学准备】【教学准备】学习单。【课时安排】【课时安排】2 课时。第 1 课时第 1 课时【课时目标】【课时目标】1.能交流、总结简要复述的方法。2.能借助熟字加偏旁的方法，认识“纲、授”等 12 个生字3.能正确抄写 12 个易写错的词语，并和同学交流汉字中的易错字。【教学过程】【教学过程】一、谈话导入一、谈话导入教师提问本单元的学习收获。（出示课件 3）预设：根据课题能猜出课文的主要内容，学习了如何简要复述课文。学习了历史人物故事，每个故事中藏着做人做事的道理。二、借助“交流平台”，巩固简要复述方法二、借助“交流平台”，巩固简要复述方法1.回顾单元，梳理方法。师：本单元我们学
20、习了简要复述，请大家回忆怎样能做到简要复述。（出示课件 4）预设：（出示课件 5）学习西门豹治邺时，梳理主要内容，次要内容做到简略；（出示课件 6）故事二则中，抓住表示故事发展顺序的关键词，做到不遗漏情节。教师根据学生回答板书：抓住课文主要内容 按照事情发展顺序复述2.巩固方法，提升复述能力。（1）出示任务:运用学到的方法，尝试简要复述普罗米修斯。（出示课件 7）（2）在小组内练习简要复述，教师巡视。（3）（出示课件 8）全班交流，师生共同评价。在评价时以板书作为评价标准。（设计意图：在具体的实践活动中，进一步巩固简要复述的方法，体现语文学科具有实践性的课程特点。）3.（出示课件 9）出示儿歌
21、，引导学生进一步总结简要复述的方法。课件出示：复述之前读几遍，熟悉内容很关键。主要信息是重点，次要信息恰当减。抓住顺序关键词，复述有序才圆满。三、识记形声字，提升自主识字能力 三、识记形声字，提升自主识字能力 1.自主识字，交流发现。（1）（出示课件 10）课件出示“识字加油站”中的每一组汉字，指名读，发现字形特点。（2）小组合作，为每一组后面的生字组词，看谁组得多。（3）全班交流组词和词语的理解。预设：“键盘、阀门、乐谱、俱乐部”等词语，联系生活经验来理解。“提纲”一词，理解学生关注偏旁，来理解词义。2.将会认的生字打乱顺序排列，开火车认读。（出示课件 11）3.巩固“熟字加偏旁”的识字方法
22、。（1）自主交流:还能给“冈、建、专”等熟字加哪些偏旁，变成另一个汉字？（出示课件 12）（2）拓展思考:还有哪些字，你也可以给它加上偏旁，变成另一个汉字。（出示课件 13）4.总结识字方法。四、抄写易错词语，交流如何避免写错字。四、抄写易错词语，交流如何避免写错字。1.练习抄写词语。（1）（出示课件 14）学生自读“词句段运用”第一题中的词语，在练习本上抄写词语。教师巡视，关注学生书写情况。（2）同桌相互检查，整理出对方的错字，并做好统计，将书写有误的汉字书写在黑板上。（3）针对实际情况，分析汉字书写易错情况。（出示课件 15）学生梳理几种易错情况：增减笔画，改变笔画，与形近字混淆，与同音字
23、混淆。（4）学生自行改正写错的词语。2.交流汉字中的易错字。翻开生字表，找一找容易写错或易混淆的字，全班交流说说出错的原因，讨论如何避免写错别字。如：避免“富饶”的“饶”写成“绕”，要关注偏旁，正确区分字义；正确书写“茂”，关注关键笔画，不要少写点。3.建议平时在学习中建立易错字档案。（出示课件 16）【板书设计】【板书设计】简要复述 1.抓住课文主要内容 2.按照事情发展顺序复述第 2 课时第 2 课时【课时目标】【课时目标】1.体会具体和简略两种不同表达方式的效果2.能在横格里工整地抄写文段，提高书写的速度。3.能积累 12 个描写人物精神风貌的成语。【教学过程教学过程】一、对比朗读，体会
24、句子的不同表达效果一、对比朗读，体会句子的不同表达效果1.（出示课件 17）课件出示“词句段运用”中第一组句子（1）学生对比朗读，说说读后的感受。预设 1:两个句子的意思是相同的。教师追问：这组中，那个句子更直接地告诉我们发生了什么事？学生再次研读句子，进一步体会短句的简洁明了。预设 2.第一个句子写出了官绅们害怕、恐惧的样子，并且描写了他们的动作，比第二句具体生动。教师追问：读了第一个句子，你仿佛看到了一个怎样的画面。学生自主交流，进一步感受细致描写带来的画面感。（2）教师引导：说说本组长句是如何变成短句的。学生交流。小结：读长句时，想一想“谁”“干什么”，把最主要的信息提取出来，可以做到长
25、话短说。（板书：长话短说）（3）学生自主交流。小结:读长句时，想一想“谁”“干什么”把最主要的信息提取出来，可以做到长话短说。2.出示剩余两组句子。（1）学生自读并在组内交流感受。（2）引导学生感知长话短说的方法（出示课件 18）预设 1：第一个句子采用描写的表达方式，给人真实的感受；第二句采用间接引语，较简洁。（出示课件 19）小结：这一组的短句，也提取出了“谁干什么”这一主干信息，且将直接引语变为了间接转述。（出示课件 20）预设 2：第一个句子内容详细，生动；第二个句子通过提炼主要内容，使表达简洁。（出示课件 21）点拨：去拉萨的漫长过程，用“经过长度跋涉”来概括，也可以做到长话短说。（
26、出示课件 22）再读这三组句子，交流：怎样才能做到“长话短说”？(1)学生在小组内交流。(2)全班交流。教师根据学生回答板书整理：要留主干、去枝叶，删减次要的内容。要简化人物语言，要把直接引语改为间接引语。压缩语段时，应提炼中心句。要不改变句子原意。3“长话短说”练习。（出示课件 23）教师自主选择教材中的其他长句子，在小组内练习长话短说。（设计意图：语文学科具有实践性的课程特点，了解的如何长话短说设定情境，在具体的语境中再次练习来巩固所学。）4.全班交流在什么情况下什么情况下需要“长话短说”。预设 1：简要复述课文时，需要“长话短说”。预设 2：时间紧张，要说的内容比较多时，需要“长话短说”
27、。教师总结：当我们简要复述课文时，通过提取主要信息、使用间接引语、提炼概括信息等方法可以做到“长话短说”。二、抄写文段，练习提高书写速度。二、抄写文段，练习提高书写速度。1.出示学生平时的书写，全班交流点评。提醒:在横格中抄写一段话，字要写在横格中间，不要挨着上下两条线:每一行字的大小、高矮一致;字与字的距离要一致。2.（出示课件 24）引导学生观察“书写提示”中的书写范例，结合右边的书写提示，谈谈提高书写速度方法。（出示课件 25）预设 1：集中注意力。预设 2：掌握正确的运笔方式。预设 3：一句话要连贯地写出来。预设 4：速度要均匀。3.教师示范书写，并强调书写要点。4.（出示课件 26）
28、学生抄写本次练习的文段，计时 5 分钟。教师提示学生注意坐姿和握笔姿势。5.展示书写作品，集体点评。三、朗读成语，积累描写人物精神风貌的四字词语三、朗读成语，积累描写人物精神风貌的四字词语1.（出示课件 27）教师:你们都知道哪些形容人的词语的呢？小组内交流一下吧。2.（出示课件 28）出示“日积月累”中的 12 个成语，读准字音。(1)学生借助拼音自主练习读成语，在小组内展示读。(2)指名读，相机强调“眸、凛”等字的读音。(3)全班齐读。3.了解成语的大致意思。（出示课件 29-31）(1)在小组内交流，说说这些成语主要用在哪些方面，进行分类。(2)全班展示。顶设 1:“眉清目秀、明眸皓齿”
29、等成语用于描写人的五官。预设 2:“亭亭玉立、膀大腰圆”可以写人的身材。预设 3:“文质彬彬、慈眉善目”写出了人物的气质神态。自主交流，说说哪个成语让自己想起了谁。（可以是生活中熟悉的人，也可以是文学作品或者影视作品中的人物）（1）（出示课件 32）小组内，选几个词语说一段话，描述一个自己熟悉的人物。预设：出示不同人物描写例子。（出示课件 33）（2）（出示课件 34）拓展，说说自己积累的描写人的外貌、精神气质或其他方面的四字词语。【板书设计】【板书设计】长话短说 要留主干、去枝叶，删减次要的内容。要简化人物语言，要把直接引语改为间接引语。压缩语段时，应提炼中心句。要不改变句子原意。【教学反思
30、】【教学反思】本单元共安排了五个板块的内容：交流平台、识字加油站、词句段运用、书写提示、日积月累。“交流平台”安排的是复述课文。“识字加油站”安排的是加偏旁识字法。“词句段运用”安排的是 1.抄写 12 个易错字；2.读一读出示的句子，比较每组句子在表达上的不同。“书写提示”安排的是纪昌学射中的片段。“日积月累”安排了 12 个描写人物外貌的成语，积累并运用。上这节课的时候，最大的成功之处是：在进行“识字加油站”的教学过程中，最后自主认读生字，在小组内进行扩字练习，学生们个个积极踊跃，兴致高涨，其教学目标得到了充分的体现。在教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，进行了拓展，并设计了合理的练习形式，降低了学生学习的难度。
