1、部编版部编版.四年级语文上册四年级语文上册语文语文 四年级四年级 上册上册故事二则故事二则2727*认真朗读认真朗读课文，读准容课文，读准容易读错的字音，易读错的字音，注意停顿。注意停顿。初读课文初读课文点击图标，听范读点击图标，听范读拜拜bi 桓桓见见蔡蔡剂剂j几几侯侯hun hu肤肤 f皮皮药汤药汤髓髓 su 骨骨平舌音平舌音昌昌j纪纪标标 bio目目学认字学认字扎扎zh 针针 刺；驻扎；刺；驻扎；钻。钻。扎扎辫子辫子 一一扎扎线线zz 捆，缠束；捆，缠束；量词。量词。扎扎针针 扎扎营营 扎扎猛子猛子扎扎zhzh多音字多音字zhzh挣挣扎扎 姓氏姓氏纪纪律、世律、世纪纪j j 法律、制度、
2、法律、制度、时间。时间。纪纪昌昌纪纪j j 默读课文，找出事情的起因、经过、默读课文，找出事情的起因、经过、结果的关键词句并批注勾画，和同桌交流结果的关键词句并批注勾画，和同桌交流这两则故事分别讲了什么。这两则故事分别讲了什么。扁鹊治病扁鹊治病互动课堂互动课堂 扁鹊扁鹊，春秋春秋战国时期战国时期的一位的一位名名医医，医术高超，原名秦越人。，医术高超，原名秦越人。蔡桓侯蔡桓侯，春秋战国时期蔡国国君。春秋战国时期蔡国国君。有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯。有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯。扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：“据我看据我看来，来，您皮肤上有点儿小病。您皮肤上有点
3、儿小病。要是不治，恐怕会向体内要是不治，恐怕会向体内发展。发展。”点出扁鹊的身份是医生点出扁鹊的身份是医生病在皮肤上病在皮肤上 只是看了一会儿，就知道蔡只是看了一会儿，就知道蔡桓侯有病，可见扁鹊的桓侯有病，可见扁鹊的医术高明医术高明。起因 蔡桓侯说：蔡桓侯说：“我的身体很好，什么病也没有。我的身体很好，什么病也没有。”扁鹊走后，蔡桓侯对左右的人说：扁鹊走后，蔡桓侯对左右的人说：“这些做医生的，这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明！显示自己的高明！”傲慢傲慢自以为是自以为是你从蔡桓侯的言行中体会到什么？过了十天，
4、扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道：过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道：“您您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加深。的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加深。”蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。扁鹊只好退了出蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。扁鹊只好退了出去。去。十天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓侯说：十天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓侯说：“您您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”蔡桓蔡桓侯听了非常不高兴。扁鹊连忙退了出去。侯听了非常不高兴。扁鹊连忙退了出去。病在皮肉之间病到肠胃里经过第一次不相信不相信不高兴、不理睬不高兴、不理睬非常不高兴非常不高兴第二次
5、第三次病在皮肤病在皮肤病在皮肉病在皮肉病在肠胃病在肠胃固执己见固执己见 又过了十天，扁鹊又过了十天，扁鹊老远老远望见蔡桓侯，望见蔡桓侯，只看了几眼只看了几眼，就掉头跑了。，就掉头跑了。说明扁鹊已经知道蔡桓侯的病无药可救了，更加反映出扁鹊的医术高明。五天之后，蔡桓侯浑身疼痛，派人去请扁五天之后，蔡桓侯浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓侯要来请他，几鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓侯要来请他，几天前就跑到秦国去了。不久，蔡桓侯病死了。天前就跑到秦国去了。不久，蔡桓侯病死了。结果病得非常严重 可见扁鹊的可见扁鹊的处世智慧处世智慧听取别人正确的听取别人正确的意见，防微杜渐意见，防微杜渐纪昌学射射
6、 飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。起因 一开始飞卫是怎么教的？给纪昌提出了什么要求？开始开始练习的时候，飞卫对纪昌说：练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。你要牢牢地学会射箭，首先应该下功夫练眼力。你要牢牢地盯住一个目标，不能眨眼！盯住一个目标，不能眨眼！”经过 纪昌回家之后，纪昌回家之后，就就开始开始练练习起来。妻子织布的时候，他习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。死死盯住织布机的踏板。可以看出纪昌片
7、刻也不敢耽误。可以看出纪昌片刻也不敢耽误。纪昌第一次是怎样练习眼力的？第一次练习眼力 两年以后，纪昌的本领练得相当到家两年以后，纪昌的本领练得相当到家了了就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。的眼睛也不眨一下。纪昌第一次练习眼力取得了怎样的成效？意思是：有意思是：有相当的造诣相当的造诣纪昌第一次练习眼力睁大眼睛，死死盯睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板住织布机的踏板锥尖要刺到眼角了，眼锥尖要刺到眼角了，眼睛也能不眨一下。睛也能不眨一下。一盯就是两年一盯就是两年你能做到吗你能做到吗？飞卫对他说：飞卫对他说：“虽然你虽然你已经取得了不已经取得了不小的成绩小的成绩
8、，但你的眼力还不够但你的眼力还不够。你要练到。你要练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚，那时候再来见我。西看得很清楚，那时候再来见我。”肯定成绩肯定成绩指出不足指出不足提出要求提出要求第二次练习眼力 纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟
9、然像车轮一样。练到后来，大得竟然像车轮一样。纪昌第二次是怎样练习眼力的？成效如何？纪昌第二次练习眼力用牛尾毛拴住用牛尾毛拴住虱子吊在窗口虱子吊在窗口每天聚精会神每天聚精会神地盯着虱子地盯着虱子谦谦虚的学虚的学习态习态度度虱子在他眼里虱子在他眼里一天天大起来一天天大起来这样练习有什么好处呢？这样练习有什么好处呢？疲劳疲劳从虱子到车轮中间经历了什么呢？孤独孤独坚持不懈坚持不懈 这是在培养他的注意力，飞卫是想先让他练这是在培养他的注意力，飞卫是想先让他练好扎实的基本功。好扎实的基本功。取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告了这个好消息。飞卫高兴地说：卫那里，
10、报告了这个好消息。飞卫高兴地说：“你就要成功了！你就要成功了！”于是，飞卫开始教他怎于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。样开弓，怎样放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。纪昌最后的成功除了自己努力练就的纪昌最后的成功除了自己努力练就的基本功外，还离不开谁？基本功外，还离不开谁？离不开师父飞卫的严格要求离不开师父飞卫的严格要求结果刻苦学习刻苦学习有恒心有恒心有毅力有毅力 扁鹊治病扁鹊治病主要讲了扁主要讲了扁鹊给蔡桓侯看病，蔡桓侯讳疾鹊给蔡桓侯看病，蔡桓侯讳疾忌医，不听扁鹊的劝告，最后忌医，不听扁鹊的劝告，最后病死了。病死了。纪昌学射纪昌学射主要讲了纪昌主要讲
11、了纪昌向飞卫学习射箭，最终成为射向飞卫学习射箭，最终成为射箭高手的故事。箭高手的故事。主要内容主要内容主要内容主要内容请同学们说一说简要复述课文要做哪些准备？能抓住文中的主要内容能抓住文中的主要内容省略无关内容省略无关内容抓住文中的关键词句抓住文中的关键词句复述课文复述课文 请同学们从以下两项任务中请同学们从以下两项任务中选取一项，默读课文，根据提示选取一项，默读课文，根据提示提取关键信息。提取关键信息。任务一：穿越时空，回到古代，你是扁鹊的穿越时空，回到古代，你是扁鹊的助手，现在需要你整理扁鹊为蔡桓侯诊断病情的助手，现在需要你整理扁鹊为蔡桓侯诊断病情的病例，填写下面的病历表。病例，填写下面的
12、病历表。时间时间诊断结果诊断结果治疗方案治疗方案扁鹊的行为扁鹊的行为蔡桓侯的态度蔡桓侯的态度有一天有一天皮肤上有皮肤上有点儿小病点儿小病热敷敷站了一会儿站了一会儿对左右的人左右的人说 任务二：纪昌能成为射箭的顶级高手，让我们纪昌能成为射箭的顶级高手，让我们佩服又羡慕。让我们一起来探寻他的成功秘诀吧。佩服又羡慕。让我们一起来探寻他的成功秘诀吧。时时 间间飞卫的要求飞卫的要求怎样学习怎样学习取得的成绩取得的成绩开始开始练习他躺在他躺在织布机下面，布机下面，睁大眼睛，死死大眼睛，死死盯住住织布机的踏板。布机的踏板。就是就是锋利的利的锥尖要刺到尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眼角了，他的眼睛也不眨一下。眨
13、一下。后来后来盯住一个目标，不能眨眼病历表时间时间诊断结果诊断结果治疗方案治疗方案扁鹊的行为扁鹊的行为蔡桓侯的态度蔡桓侯的态度有一天皮肤上有点儿小病热敷站了一会儿对左右的人说过了十天过了十天病在皮肉病在皮肉很不高兴很不高兴十天后十天后病在肠胃病在肠胃非常不高兴非常不高兴又过了十天又过了十天掉头跑了掉头跑了病死了病死了扎针扎针服几剂汤药服几剂汤药病入骨髓病入骨髓只能等死只能等死退了出去退了出去连忙退了出去连忙退了出去纪昌的学习记录纪昌的学习记录 时时 间间飞卫的要求飞卫的要求怎样学习怎样学习取得的成绩取得的成绩开始练习就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。后来盯住一个目标，不能眨眼他躺
14、在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。要练到把极小的东西看要练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚东西看得很清楚。用牛尾毛拴住虱子吊用牛尾毛拴住虱子吊在窗口，每天聚精会在窗口，每天聚精会神地盯着虱子。神地盯着虱子。虱子在他眼里一天天虱子在他眼里一天天大起来，大起来，成了百发百成了百发百中的射箭能手。中的射箭能手。复述课文 简要复述简要复述“扁鹊第一次见蔡桓侯扁鹊第一次见蔡桓侯”的情景。的情景。第一次是什么时候？蔡桓侯的病情怎样？蔡桓侯的态第一次是什么时候？蔡桓侯的病情怎样？蔡桓侯的态度如何？抓住关键词语有序复述。度如何？抓住关键词语有序复述。有一天，扁
15、鹊去拜见蔡桓侯，指有一天，扁鹊去拜见蔡桓侯，指出他皮肤上有点儿小病。蔡桓侯认为出他皮肤上有点儿小病。蔡桓侯认为自己没有病，还在扁鹊告退后，嘲笑自己没有病，还在扁鹊告退后，嘲笑医生喜欢显示自己的高明。医生喜欢显示自己的高明。交流展示交流展示评价标准评价标准按故事发展的顺序；主要信息不遗漏；人物对话要转换。运用这样的方法，练习复述运用这样的方法，练习复述扁鹊治病扁鹊治病中剩中剩下的故事情节吧。下的故事情节吧。过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，指出蔡桓侯的过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，指出蔡桓侯的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。蔡桓侯病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。蔡桓侯听了很不高兴，没
16、有理睬他。十天后，扁鹊再一次来听了很不高兴，没有理睬他。十天后，扁鹊再一次来拜访，指出蔡桓侯的病已经发展到肠胃里，再不治会拜访，指出蔡桓侯的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。蔡桓侯听了非常不高兴。更加严重。蔡桓侯听了非常不高兴。又过了十天，扁又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑了。鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓蔡桓侯侯觉得奇怪，派人问扁鹊缘由，扁鹊把他的病情发展觉得奇怪，派人问扁鹊缘由，扁鹊把他的病情发展情况详详细细地做了分析。情况详详细细地做了分析。五天之后，蔡桓侯浑身疼五天之后，蔡桓侯浑身疼痛，不久，蔡桓侯病死了。痛，不久，蔡桓侯病死了。交流展示交流展示
17、 现在，让我们运用刚才的方法练习复述现在，让我们运用刚才的方法练习复述纪昌纪昌学射学射。古时有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。开始练习的时古时有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。开始练习的时候，飞卫告诉纪昌，要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。要求他眼睛候，飞卫告诉纪昌，要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。要求他眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨眼。要牢牢地盯住一个目标，不能眨眼。纪昌回家之后，就开始练习起来。妻纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。两年以后
18、，纪昌的本领练得相当到家了两年以后，纪昌的本领练得相当到家了就是锋利的锥尖要刺到眼角了，就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也能不眨一下。可是飞卫说这还不够，让纪昌练到把极小的东西他的眼睛也能不眨一下。可是飞卫说这还不够，让纪昌练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚，那时候再去见他。看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚，那时候再去见他。纪昌记住了纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边
19、，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。此时，飞在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。此时，飞卫开始教他卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。怎样开弓，怎样放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。交流展示交流展示 蔡桓公最终病死了，他在临终前，回顾自己的这段生病历程，会对身边的人说些什么呢？请你口头拟一份蔡桓侯临终遗言，把他得到的教训告知后人。拓展延伸拓展延伸 扁鹊是个医术高明和医德高尚的医生。我真扁鹊是个医术高明和医德高尚的医生。我真后悔呀！后悔呀！扁鹊拜见扁鹊拜见我我，四四次指出次指出我我病在何处，
20、劝病在何处，劝我我赶快治疗。赶快治疗。我我坚信自己没有病，坚信自己没有病，对他对他不理不理不不睬，睬，还嘲笑他还嘲笑他，致使延误了病情，小病酿成了大病，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓病入膏肓，无药可医。，无药可医。如果我能听从扁鹊的劝告如果我能听从扁鹊的劝告早点治疗，就不会出现这样的结果了。你们要学早点治疗，就不会出现这样的结果了。你们要学会防微杜渐，要学会采纳别人的劝告，不能固执会防微杜渐，要学会采纳别人的劝告，不能固执己见。己见。蔡桓侯临终遗言示例示例示例示例故事二则扁鹊治病扁鹊治病纪昌学射纪昌学射听取别人正确的意见，听取别人正确的意见，防微杜渐防微杜渐刻苦学习刻苦学习有恒心、有
21、毅力有恒心、有毅力结构梳理结构梳理 能抓住文中的主要内容能抓住文中的主要内容简要复述简要复述 省略无关内容省略无关内容 抓住文中的关键词句抓住文中的关键词句 扁鹊治病通过写扁鹊几次要给蔡桓侯扁鹊治病通过写扁鹊几次要给蔡桓侯治病，均被蔡桓侯拒绝，最后蔡桓侯病死的故治病，均被蔡桓侯拒绝，最后蔡桓侯病死的故事，告诉我们要善于事，告诉我们要善于 ，学，学会会 。听取别人正确的意见听取别人正确的意见防微杜渐防微杜渐主题概括主题概括 纪昌学射讲了好学的纪昌在名师飞卫纪昌学射讲了好学的纪昌在名师飞卫的指导下，经过坚持不懈的努力，终于成为射的指导下，经过坚持不懈的努力，终于成为射箭高手。通过这则寓言表达了在良
22、师的引导下，箭高手。通过这则寓言表达了在良师的引导下，要要 ，终能实现自，终能实现自己的梦想。己的梦想。刻苦学习刻苦学习有恒心、有毅力有恒心、有毅力扁鹊治病扁鹊治病 西门豹西门豹 A.不畏强暴，为民造福，不惜牺牲一切的精神。不畏强暴，为民造福，不惜牺牲一切的精神。纪昌学射纪昌学射 蔡桓侯蔡桓侯 B.无论学什么，都要从基本功入手。无论学什么，都要从基本功入手。西门豹治邺西门豹治邺 飞卫飞卫 C.要善于听取别人的正确意见。要善于听取别人的正确意见。想一想，连一连。想一想，连一连。课堂演练课堂演练将这两个故事讲给将这两个故事讲给爸爸妈妈爸爸妈妈听。听。课后作业课后作业27*故事二则【课前解析】【课前
23、解析】这篇略读课文由扁鹊治病 纪昌学射两则故事组成，每则故事情节生动，蕴含着深刻的道理。关注原著：关注原著：扁鹊治病原文见韩非子喻老。名医扁鹊几次拜见蔡桓侯，指出蔡桓侯在病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓侯坚信自己没有病，认为扁鹊在骗人，最终病重身亡。整个故事以时间为序，以蔡桓侯病情发展为线索，讲述了扁鹊和蔡桓侯四次见面的情形，通过两人的不同神态、语言，刻画出扁鹊的医术高明、尽职尽责，蔡桓侯的骄傲自负、不听善言。故事以蔡桓侯悲惨的结局，警示人们要善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。纪昌学射原文见列子汤问，纪昌拜射箭能手飞卫为师，飞卫却让他先下功夫练眼力。纪昌勤加练习，做到了看东西不眨眼睛，能把
24、极小的东西看得很大，飞卫才开始教纪昌开弓放箭。后来，纪昌终于成了百发百中的射箭能手。作者详细描写纪昌如何练眼力，只用一句话交代飞卫教纪昌学习开弓射箭，突出了纪昌的恒心和毅力。故事阐明了一个道理：无论学什么技艺，都要从它的基本功入手。从另一个角度，还可以看出名师指点对学习成果的重要作用。关注主要人物：关注主要人物：扁鹊，姬姓，秦氏，名越人，春秋战国时期名医，渤海郡鄚(今雄县鄚州镇)人。扁鹊曾居住在中丘（内丘）蓬鹊山（蓬山、鹊山的通称）九仙洞（又名秦越人洞，唐代于鹄诗秦越人洞中咏有记），从师于长桑君，尽传其医术禁方，饮以山巅“上池”（石盆）之水，修得高超医术。蔡桓侯（？公元前 695 年），姓姬名
25、封人，华夏族，他是春秋时蔡国（现今河南省上蔡县一带）国君。蔡桓侯为蔡宣侯的儿子，承袭蔡宣侯担任该国君主，在位期间为公元前 714年公元前 695 年，共 20 年。纪昌，中国古代寓言故事人物，为神箭手，以好学和坚韧著称，出自列子汤问。飞卫，春秋战国时期赵国邯郸的著名神射手，被尊称为“不射之射”。飞卫教授神箭技艺的故事记载于列子汤问中，现是语文教材中的一课。相传飞卫是继后羿之后，中国历史上最著名的神射手。关注复述课文的方法：关注复述课文的方法：故事主要情节部分记叙顺序基本相同。扁鹊治病中，扁鹊与蔡桓侯的前三次相见，都是按“指出病在何处蔡桓侯的态度扁鹊告退”的顺序来写的。纪昌学射中的两次练眼中的两
26、次练眼力，都是先写“纪昌拜见飞卫”，再写“飞卫提要求”，接着写“纪昌如何练眼力”，最后写“练眼力的结果”。除此之外，故事很有条理，抓住表示事情先后发展循序的词句。主要信息不遗漏，任务对话要转述来引导学生对文章进行复述。【教学目标】【教学目标】1.认识“拜、侯”等 6 个生字，读准多音字“扎、纪”。2.能抓住表示故事先后顺序的词句，简要复述故事。3.能和同学交流从故事中明白的道理。【教学重点】【教学重点】能抓住表示故事先后顺序的词句，简要复述故事。【课前准备】【课前准备】多媒体课件 【课时安排】【课时安排】1 课时【教学过程】【教学过程】第一课时第一课时【教学目标】【教学目标】1.认识“拜、侯、
27、肤、剂、髓、标”6 个生字，读准多音字“扎”“纪”。2.抓住表示时间顺序的词句，简要复述课文。【教学过程教学过程】一、谈话导入一、谈话导入1.谈话导入：（出示课件 2）今天我们来学习一篇新的课文。（板书：故事二则）请大家齐读课题。学生齐读课题。过渡：下面我们来具体学习本节课的内容。二、读文正音，把握内容二、读文正音，把握内容1.（出示课件 3）学生自读课文。教师提出要求：认真朗读课文，读准容易读错的字音，注意停顿。学生读课文。教师巡视，随机正音指导。2.认读生字词。（出示课件 4）（1）出示含有会认字的词语。拜见 蔡桓侯 皮肤 扎针 几剂药汤 骨髓 纪昌 目标（2）指名朗读，全班正音。教师强调
28、“髓”为平舌，三声。（3）重点学习多音字“扎”“纪”。（出示课件 5,6）教师提示从字义分辨字音。学生练读识记。3.把握内容。教师引导：（出示课件 7）结合事情的起因、经过、结果，我们可以说出一件事的主要内容。下面请同学们默读课文，找出事情的起因、经过、结果的关键词句并批注勾画，和同桌交流这两则故事分别讲了什么。学生汇报，教师总结。（1）教师过渡：我们先从第一则故事开始。（出示课件 8）（出示课件 9）引导：请一位同学谁一说，本则故事的主人公是谁？学生点出本则故事的主人公，教师做简要介绍。（出示课件 10,11）教师出示本则故事的起因，学生圈点勾画从中得到的信息，并全班分享。预设：有一天。时间
29、名医点出扁鹊的身份是医生。站了一会儿只是看了一会儿，就知道蔡桓侯有病，可见扁鹊的医术高明。您皮肤上有点儿小病病在皮肤上。蔡桓侯的言行蔡桓侯傲慢自以为是。（出示课件 12）教师出示本则故事的经过，学生圈点勾画从中得到的信息，并全班分享。预设：过了十天。时间。您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加深。病在皮肉之间。蔡桓侯听了很不高兴。十天后。时间您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。非常不高兴。教师提问，扁鹊和蔡桓侯就疾病问题讨论了几次，每次病发在哪里，蔡桓侯得知后有什么反应。学生讨论后总结。（出示课件 13）（出示课件 14）教师提问：你们从这里还能得到什么信息。预设：又过了十天。时间。
30、老远。只看了几眼。说明扁鹊已经知道蔡桓侯的病无药可救了，更加反映出扁鹊的医术高明。（出示课件 15）教师出示本则故事的结果，学生圈点勾画从中得到的信息，并全班分享。预设：五天之后。时间。蔡桓侯浑身疼痛。不久，蔡桓侯病死了。病得非常严重。早知道。可见扁鹊的处世智慧。教师提问：你从中得到了什么启示？学生自由回答。教师相机板书。（板书：听取别人正确的意见，防微杜渐）（2）教师过渡：我们用同样的方法来看看第二则故事。（出示课件 16）（出示课件 17）教师出示本则故事的起因，学生圈点勾画从中得到的信息，并全班分享。预设飞卫，纪昌出场人物。（出示课件 18）教师出示本则故事的经过。教师提问：一开始飞卫是
31、怎么教的？给纪昌提出了什么要求？学生圈点勾画。预设：开始练习的时候，“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。你要牢牢地盯住一个目标，不能眨眼！”（出示课件 19）第一次练习眼力。教师提问：纪昌第一次是怎样练习眼力的？学生讨论，教师相机出示原文及勾画内容。教师提问：从“开始”这个词，我们能看出什么呢？指名学生回答。预设：可以看出纪昌片刻也不敢耽误。（出示课件 20）教师提问：纪昌第一次练习眼力取得了怎样的成效？学生讨论，教师相机出示原文及勾画内容。教师提问：“相当到家”的含义是什么？请学生联系上下文回答。预设：意思是有相当的造诣。（出示课件 21）教师引领学生总结归纳纪昌第一次练习眼力，并向学生
32、提出问题：“你能做到吗？”学生自由回答。（出示课件 22）第二次练习眼力。教师提问：面对纪昌取得的这样的成绩，飞卫是这么么说的呢？飞卫的话有几方面意思？小组讨论，代表发言。教师相机出示参考答案。预设：虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。你要练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚，那时候再来见我。已经取得了不小的成绩肯定成绩但你的眼力还不够指出不足把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚提出要求（出示课件 23）教师提问：请你速读课文，和小组成员一起找一找纪昌第二次是怎样练习眼力的？成效如何？小组讨论，代表发言。教师相机出示原文。（出示课件 24）教师引领学生总结
33、归纳纪昌第二次练习眼力，并向学生提出问题：第二次练习中，纪昌体现出了什么样的态度？有什么收获？小组讨论，代表发言。预设：体现出了谦虚的学习态度。收获：虱子在他眼里一天天大起来。（出示课件 25）思考：纪昌从虱子到车轮中间经历了什么呢？指名回答。其他学生帮助补充。教师协助整理。预设：经历：疲劳、孤独、坚持不懈。教师顺势提出问题：飞卫让纪昌这样练习有什么好处？多名学生回答，教师相机出示参考答案。预设：这是在培养他的注意力，飞卫是想先让他练好扎实的基本功。（出示课件 26）教师引导：原文中说，后来纪昌（生答：成为了百发百中的神射手）教师提问：纪昌终成一代神射手。这展现了纪昌怎样的性格？学生自由回答。
34、教师相机板书。（板书：刻苦学习 有恒心 有毅力）教师提问：纪昌最后的成功除了自己努力练就的基本功外，还离不开谁？指名回答。预设：离不开师父飞卫的严格要求。（3）教师提问：我们梳理完了这两则小故事。请同学简要地说一说每个故事的主要内容。多名学生试说。预设：（出示课件 27）第一则故事讲了扁鹊给蔡桓侯治病，蔡桓侯讳疾忌医，不听扁鹊的劝告，最后病死了。第二则故事讲纪昌学射主要讲了纪昌向飞卫学习射箭，最终成为射箭高手的故事。三、再读课文，提取关键信息三、再读课文，提取关键信息1.教师提问：请同学们说一说简要复述课文要做哪些准备？（出示课件 28）（板书：能抓住文中的主要内容 省略无关内容 抓住文中的关
35、键词句）预设：能抓住文中的主要内容 省略无关内容 抓住文中的关键词句2.出示学习任务：请同学们从以下两项任务中选取一项，默读课文，根据提示提取关键信息。（出示课件 29）任务一：穿越时空，回到古代，你是扁鹊的助手，现在需要你整理扁鹊为蔡桓侯诊断病情的病例，填写下面的病历表。（出示课件 30）任务二：纪昌能成为射箭的顶级高手，让我们佩服又羡慕。让我们一起来探寻他的成功秘诀吧。（出示课件 31）3.小组合作，填写信息。（出示课件 32,33）4.全班交流，教师点拨。四、简要复述课文四、简要复述课文（出示课件 34）呈现复述课文板块页。教师过渡：同学们，我们刚才我们搜集到了这么多的信息，下面我们正式
36、进入复述练习环节。1.（1）简要复述“扁鹊第一次见蔡桓侯”的情景。（出示课件 35）教师提示：第一次是什么时候？蔡桓侯的病情怎样？蔡桓侯的态度如何？抓住关键词语有序复述。学生练习复述。交流展示。预设：有一天，扁鹊去拜见蔡桓侯，指出他皮肤上有点儿小病。蔡桓侯认为自己没有病，还在扁鹊告退后，嘲笑医生喜欢显示自己的高明。（出示课件 36）（2）根据学生的复述情况，适时呈现复述课文的评价标准。（出示课件 37）（3）运用这样的方法，练习复述扁鹊治病中剩下的故事情节。（出示课件 38）组内交流，互相补充。（4）全班交流：各组选人简要复述故事。学生根据评价标准进行点评，教师指导。适时出示参考例文。（出示课
37、件 39）2.迁移学习：各组运用刚才的方法练习复述纪昌学射。（出示课件 40）各组选人上台展示，学生根据评价标准进行点评。适时出示参考例文。（出示课件 41）五、拓展延伸五、拓展延伸蔡桓公最终病死了，他在临终前，回顾自己的这段生病历程，会对身边的人说些什么呢？请你口头拟一份蔡桓侯临终遗言，把他得到的教训告知后人。（出示课件 42）小组交流，选代表在班级展示。预设：例文（出示课件 43）六、归纳总结，布置作业六、归纳总结，布置作业1.（出示课件 45.46）主题概括：扁鹊治病通过写扁鹊几次要给蔡桓侯治病，均被蔡桓侯拒绝，最后蔡桓侯病死的故事，告诉我们要善于听取别人正确的意见，学会防微杜渐。纪昌学
38、射讲了好学的纪昌在名师飞卫的指导下，经过坚持不懈的努力，终于成为射箭高手。通过这则寓言表达了在良师的引导下，要刻苦学习，有恒心、有毅力，终能实现自己的梦想。2.课堂演练。3.课后作业：将这两个故事讲给爸爸妈妈听。【板书设计】【板书设计】【教学反思】【教学反思】扁鹊治病整个故事以时间为序，以蔡桓侯病情发展为线索，讲述了扁鹊和蔡桓侯四次见面的情形，通过两人的不同神态、语言，刻画出扁鹊的医术高明、尽职尽责，蔡桓侯的骄傲自负、不听善言。故事以蔡桓侯悲惨的结局，警示人们要善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。纪昌学射，纪昌拜射箭能手飞卫为师，飞卫却让他先下功夫练眼力。纪昌勤加练习，做到了看东西不眨眼
39、睛，能把极小的东西看得很大，飞卫才开始教纪昌开弓放箭。后来，纪昌终于成了百发百中的射箭能手。作者详细描写纪昌如何练眼力，只用一句话交代飞卫教纪昌学习开弓射箭，突出了纪昌的恒心和毅力。故事阐明了一个道理：无论学什么技艺，都要从它的基本功入手。从另一个角度，还可以看出名师指点对学习成果的重要作用。在教学中，学生对于故事的道理不难理解，但如何抓住关键信息，进行简要复述是本节课的一个难点。因此，为了让学生厘清思路，按照时间顺序，不遗漏主要信息进行简要复述。我针对第一则故事，设计了情境教学，让学生化身为扁鹊助手，来整理看病记录。学生采用小组合作的形式，对文章进行梳理。填写记录表的过程，也是对重点信息的筛选过程。完成记录表后，再组织学生，根据所填内容进行简要复述。思路清晰，基本上能够达到按时间顺序，重要信息不遗漏这两项要求。借助看病记录单来学习如何简要复述，是本节课的一个亮点。减少了学生复述的障碍。也通过表格填写，让学生知道了如何对信息进行筛选。在完成第二则故事的学习时，对于纪昌为何能够取得成功时，学生思考就比较片面。都只看到了纪昌的努力，而忽略了飞卫这名老师的功劳。所以在这个问题上，我牵的比较多，在一系列追问下，学生才明白，他的成功离不开老师的严格要求。站在不同角度来思考问题，是学生本节课暴露出的一个问题。在今后的教学中，要加强这方面的引导。
