1、新课导入这是什么？这是什么？奶奶 酪酪lolo统编三语上统编三语上第三单元第三单元*1.1.认识认识“宣、诱宣、诱”等等1111个生字，读准多音字个生字，读准多音字 “处处”。2.2.默读课文，能按照事情发展顺序梳理课文内默读课文，能按照事情发展顺序梳理课文内 容，了解课文大意。容，了解课文大意。3.3.结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价，并阐述自己的理由。并阐述自己的理由。学习目标自学提示 这这是一篇略读课文，正文前有是一篇略读课文，正文前有一段学习提示，请大家自由读一读，一段学习提示，请大家自由读一读，明确学习要求。明确学习要求。第一第一遍，自由朗读
2、课文。借助拼音，读准遍，自由朗读课文。借助拼音，读准字音，读通语句，遇到难读的句子多读几遍。字音，读通语句，遇到难读的句子多读几遍。第二第二遍，默读课文。想想课文围绕一块奶遍，默读课文。想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事。酪讲了一件什么事。自学指导字词学习宣宣xunxun布布犹犹yuyu豫豫跺跺dudu脚脚处处chch罚罚稍稍shosho息息诱诱yuyu人人 小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔舔一下，那要一下，那要有多大的有多大的毅毅力，多力，多强强的纪律性啊！的纪律性啊！tintinyy 和和小组同学一起交小组同学一起交流一下识字方法！流一下识字方法！当它们重新当
3、它们重新聚到聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！惜，你吃掉它吧！”jj 盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？怎么办呢？jnjnfnfnlolo整体感知l故事主要写谁？他们在干什么？结果怎样？故事主要写谁？他们在干什么？结果怎样？蚂蚂蚁蚁队队长长带带领领小小蚂蚂蚁蚁们们把把一一块块奶奶酪搬进洞里。酪搬
4、进洞里。整体感知l在搬运粮食的过程中，蚂蚁队长做了哪些事情？在搬运粮食的过程中，蚂蚁队长做了哪些事情？宣布禁令宣布禁令发发现奶现奶酪酪拽拽掉奶酪掉奶酪一一角角支开同伴支开同伴命命令最小的蚂蚁吃令最小的蚂蚁吃奶酪渣。奶酪渣。朗读指导 蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今天搬运今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。”一只小蚂蚁在队列里嘀咕：一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长说：蚂蚁队长说：“照样要受处罚。照样要受处罚。”刚正不阿、要求严格刚正不阿、要求严格一起分角色来读一读
5、。一起分角色来读一读。这是一只怎样的蚂这是一只怎样的蚂蚁队长？你从哪些词看蚁队长？你从哪些词看出来的？出来的？大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。将第将第1 13 3自然段连起来读一读。自然段连起来读一读。从大家的反应中，从大家的反应中，你知道了什么？你知道了什么？蚂蚁队长在蚂蚁蚂蚁队长在蚂蚁群中很有威信，大家群中很有威信，大家都信服它。都信服它。师生合作表演朗读第师生合作表演朗读第1 13 3自然段。自然段。朗读展示 要求：要求：1.1.一名学生扮演蚂蚁队长。一名学生扮演蚂蚁队
6、长。2.2.其余学生扮演小蚂蚁。其余学生扮演小蚂蚁。3.3.教师读旁白。教师读旁白。这这两位同学朗读得怎两位同学朗读得怎么样？说说你的理由。么样？说说你的理由。l语气是否合适语气是否合适？评价标准：评价标准：l动作是否准确动作是否准确？l神态是否恰当神态是否恰当？评 一 评深入探究 自自由由朗朗读读第第4 41313自自然然段段，找找出出描描写写蚂蚂蚁蚁队队长长心心理理活活动动的的句句子子，感感受受蚂蚂蚁队长的想法经历了哪些变化。蚁队长的想法经历了哪些变化。盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的丢掉，实
7、在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？它的心七上八下禁令。怎么办呢？它的心七上八下 这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，它要是偷嘴，谁这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，它要是偷嘴，谁也看不见。它低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！也看不见。它低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！可是，它犹豫了一会儿可是，它犹豫了一会儿 从蚂蚁队长的动作，从蚂蚁队长的动作，你知道了什么？你知道了什么？蚂蚁队长很想吃蚂蚁队长很想吃掉奶酪渣。掉奶酪渣。蚂蚁队长这么想吃，蚂蚁队长这么想吃，其他蚂蚁呢？读一读，其他蚂蚁呢？读一读，感受一下吧。感受一下吧。可以看出蚂蚁们都可以看出蚂蚁们都很想吃奶酪，但依然服很想吃奶酪，但
8、依然服从队长的命令，遵守纪从队长的命令，遵守纪律，不偷嘴。律，不偷嘴。听到命令，大家放下奶酪，却不走开。听到命令，大家放下奶酪，却不走开。大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣。一点儿奶酪渣。大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。就被搬进洞里去了。蚂蚂蚁蚁队队长长坚坚持持了了自自己己的的原原则则，蚂蚂蚁蚁们们更加敬佩他了。更加敬佩他了。蚂蚁们对队长的安蚂蚁们对队长的安排满意吗？你从哪里看排满意吗？你从哪里看出来的？出来的？我们来读一读，看看谁的劲头更足。我们来读一读，看看谁
9、的劲头更足。你你喜欢文中的蚂蚁队长吗？理由是什么？找出喜欢文中的蚂蚁队长吗？理由是什么？找出相关的语句证明自己的观点。相关的语句证明自己的观点。观点观点理由理由1.1.尽管他很想吃奶酪渣，但他还是以身作则，尽管他很想吃奶酪渣，但他还是以身作则，遵守不贪嘴的禁令。遵守不贪嘴的禁令。他他太威严。太威严。2.2.因为它爱因为它爱护弱小，让最小的蚂蚁吃掉美味的护弱小，让最小的蚂蚁吃掉美味的奶酪渣。奶酪渣。深入探究喜欢喜欢不喜欢不喜欢 一一位位以身作则的蚂蚁队长，一支以身作则的蚂蚁队长，一支纪律严明的蚂蚁队伍，怎能不令人喜纪律严明的蚂蚁队伍，怎能不令人喜欢？我们完整地读读第欢？我们完整地读读第1111课
10、，夸夸这课，夸夸这群可爱的蚂蚁吧！群可爱的蚂蚁吧！学习学习童话故事，童话故事，可以通过角色扮演，可以通过角色扮演，根据角色的语言、动根据角色的语言、动作、心理描写，体会作、心理描写，体会人物形象。人物形象。拓展阅读 一一本本无无人人翻翻阅阅的的书书，因因为为一一只只小小蚂蚂蚁蚁的的到到来来，使使得得整整本本书书里里的的字字都都会会走走路路！打打开开书书本本里里的的蚂蚂蚁蚁，你会发现一个新奇的世界！你会发现一个新奇的世界！结构梳理11*一块奶酪起起 因因宣布禁令宣布禁令经经 过过拽拽掉奶酪一角掉奶酪一角，命，命令最小的蚂蚁吃令最小的蚂蚁吃奶酪奶酪渣渣结结 果果奶奶酪酪很快被搬进很快被搬进洞里洞里
11、111*一块奶酪11*一块奶酪教学目标1.会认 11 个生字，读准多音字“处”。2.默读课文，掌握故事的主要内容。3.分角色朗读课文，把握故事情节，对蚂蚁队长做出简单的评价。【语文要素】4.学习蚂蚁队长大公无私的品质，感受丰富的内心世界。教学重难点学习蚂蚁队长大公无私的品质，感受丰富的内心世界。教学课时1 课时一、猜谜导入同学们，老师编了一个谜语，请同学们开动脑筋猜一猜：排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好。你们猜出来了吗？对，说的就是小蚂蚁，蚂蚁身上有什么值得我们学习的品质呢？让我们走进课文一块奶酪去一探究竟吧！（板书课题）二、检查预习1.课件出示：嘀咕处罚舔诱人淌口水犹豫跺脚稍息
12、（指名读，师生评议，纠正字音）2.理解词意。七上八下：形容心里慌乱不安。犹豫：拿不定主意。四面八方：指各个方面或各个地方。处罚：依据法令规章，加以惩罚。禁令：一般带有命令强制性制度。争先恐后：争着向前，唯恐落后。3.指名分段读课文，教师相机正音。三、感悟人物品质1.默读课文，找出你喜欢的地方，用横线画出相关句子。2.小组内交流学习体会。23.师点拨：（1）以身作则，平等待人。师出示课文第 2 自然段：一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”指名读句子，说说蚂蚁队长为什么要宣布那样的命令。你觉得蚂蚁队长是个什么样的人呢？你能读出蚂蚁队长果断的语气吗？（2）言出
13、必行，关爱弱小。师出示第 6 自然段句子：蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。引生细读，边读边想，蚂蚁队长会怎样处理那一块掉下的奶酪渣？出示句子：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”从这句话中你能体会到蚂蚁队长怎样的心情？（矛盾）师：蚂蚁队长想吃那块奶酪渣，其他的蚂蚁也想吃。出示句子，生齐读：大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣。师：从哪些词语中可以看出小蚂蚁们想吃奶酪渣？蚂蚁队长非常了解其他蚂蚁的心思，因为这也正是他自己的心思。看他，（课件出示，指名读）“他低下头，嗅嗅那点儿
14、奶酪渣，味道真香！”学生说体会，“低”“嗅”看得出蚂蚁队长有多么想吃奶酪渣。他吃了吗？师范读：他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“”蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“”学生思考：“犹豫”一词的含义是什么？蚂蚁队长犹豫什么？从他最终的决定中你看出了他的什么品质？（师补充：克己服人，有领导才能）四、拓展延伸1.你喜欢蚂蚁队长吗？结合文章说说你的理由。2.生活中有没有这样的一个人，也让你佩服呢？请你来说一说。3教学板书11*一块奶酪11*一块奶酪以身作则 平等待人言出必行 关爱弱小 克己服人 有领导才能教学反思课文主要通过蚂蚁队长的言行向学生展现了一个有原则、有纪律、有爱心的人物形象，语言生动，描写细腻。学生能很容易地读出人物的内心，在品词读句时，有较好的探究习惯。我让学生通过“咬文嚼字”的方法，对重要的句子进行精读，从细节感悟人物形象的品质，效果较好。
