1、新课导入 有一本书，很大很大，有一本书，很大很大，怎么读也读不完，你见过怎么读也读不完，你见过吗？这会是一本什么书呢吗？这会是一本什么书呢？第一课时第一课时学习目标1.1.认读认读“麻、旋麻、旋”等等1111个生字，会写个生字，会写“读、麻读、麻 等等1313个生字，会写个生字，会写“高远、沉思高远、沉思”等等1717个词语。个词语。2.2.能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出 相关语句，体会语言的生动相关语句，体会语言的生动。3.3.能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并 和同学交流和同学交流。1.1.用自
2、己喜欢的方式读课文，读准用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子；字音，读通句子；2.2.找出这本读不完的大书是什么，找出这本读不完的大书是什么，书里都有什么内容。书里都有什么内容。初读课文字词学习姿态姿态 麻麻雀雀 盘盘旋旋 敬敬佩佩 竹竹笋笋 一一副副 秋高气秋高气爽爽 蚂蚁蚂蚁 梨梨树树 几几寸寸 温温柔柔 画画册册 z z ti ti m m xunxunpipiffshunshunm y m y snsnrurucccncnll前鼻音：前鼻音：旋、短、昆、笋、寸旋、短、昆、笋、寸后鼻音：后鼻音：爽、塘爽、塘平舌音：平舌音：笋、寸、册、姿、栽笋、寸、册、姿、栽翘舌音：翘舌音：爽爽整体
3、感知 这本这本“书书”指的是什么指的是什么？你从哪里知道的？你从哪里知道的？大自然是一本看不完的大画大自然是一本看不完的大画册册，是一部永，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。的乐趣。再读课文，看看这本再读课文，看看这本“书书”里有些什么内容？里有些什么内容？我五六岁时，就喜欢到大自然我五六岁时，就喜欢到大自然中去寻找好玩的东西。高远的天空，中去寻找好玩的东西。高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水水里的虾蟹游鱼，里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、地上的走兽昆虫、花草树木花草树木世界万物，不仅好玩，世界万物
4、，不仅好玩，还让人沉思和遐想。还让人沉思和遐想。五六岁的孩子，对大自然最感五六岁的孩子，对大自然最感兴趣的是什么？兴趣的是什么？我五六岁时，就喜欢到大自然中去寻找好玩的我五六岁时，就喜欢到大自然中去寻找好玩的东西。高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，东西。高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木地上的走兽昆虫、花草树木世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。好玩的，好看的好玩的，好看的 作者在哪几个自然段中具体写作者在哪几个自然段中具体写到大自然中好玩的东西？写了哪些到大自然中好玩的东西？写了哪些好
5、玩的东西呢？好玩的东西呢？再读课文（第（第2 25 5自然段）自然段）麻雀麻雀蚂蚁蚂蚁老鹰老鹰游鱼游鱼花草花草竹子竹子棕榈树棕榈树果树果树 作者最喜欢什么？你从作者最喜欢什么？你从哪里看出来的？哪里看出来的？我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天榈。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在扇似
6、的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。倒影间游玩，又是另一种境界。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。声，如同温柔的细语。竹子一天一个样，怎能不竹子一天一个样，怎能不叫人惊喜？微风吹拂，那么温叫人惊喜？微风吹拂，那么温柔。女生们一起读一读。柔。女生们一起读一读。竹子长得快，雨后春笋，一天长几竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸寸，没几，没几
7、天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温声，如同温柔柔的细语。的细语。我们一起这样温柔地读一读。我们一起这样温柔地读一读。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。能用你的朗读，让我们感能用你的朗读，让我们感受到棕榈树的高大挺拔吗？受到棕榈树的高大挺拔吗？高大挺拔，超凡脱俗高大挺拔，超凡脱俗 在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。你感受
8、到了作你感受到了作者怎样的心情？者怎样的心情？十分欢喜，很惬意。十分欢喜，很惬意。带着这种心情一起读一读吧。带着这种心情一起读一读吧。同学们，闭上眼睛想象一下同学们，闭上眼睛想象一下美好的景象，辽阔的天空，浮云美好的景象，辽阔的天空，浮云朵朵、飞鸟翱翔，五颜六色的鲜朵朵、飞鸟翱翔，五颜六色的鲜花散发出沁人的芳香，满山的果花散发出沁人的芳香，满山的果树，竹林生机勃勃，还有高大的树，竹林生机勃勃，还有高大的棕榈树棕榈树此时，你有什么感受此时，你有什么感受？作者又有怎样的感受？作者又有怎样的感受？大大自自然然是是一一本本看看不不完完的的大大画画册册，是是一一部部永永远远读读不不完完的的大大书书，里里
9、面面有有无无穷穷的的奥奥秘秘，有有无无尽尽的乐趣。的乐趣。全班齐读该自然段。全班齐读该自然段。第二课时第二课时复习导入 这本读不完的大书是这本读不完的大书是什么？内容是什么？什么？内容是什么？读不完的大书是大自读不完的大书是大自然，内容就是自然万物。然，内容就是自然万物。朗读指导 课课文文中中描描写写了了大大自自然然中中哪哪些些“好好玩玩的的东东西西”？找找出出相相关关的的句句子，读一读。子，读一读。小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。叫人愉悦。你们你们的读书声如同麻雀的读书声如同麻雀的叫声，叫人愉悦！的叫声，叫人愉悦！小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。小麻雀
10、叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。能能读得再轻快些吗？和读得再轻快些吗？和同桌互相读一读。同桌互相读一读。老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。给人以雄健勇猛的感觉。从哪些词可以感受到从哪些词可以感受到老鹰的雄健勇猛？老鹰的雄健勇猛？老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。给人以雄健勇猛的感觉。加上加上老鹰的动作，再老鹰的动作，再来读一读。来读一读。蚂蚂蚁蚁搬搬家家，井井然然有有序序，当当两两军军对对垒垒时时，那那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。蚂
11、蚁搬家会是一副蚂蚁搬家会是一副怎样的场景呢？怎样的场景呢？井然有序井然有序 蚂蚁在搬家前，会提前派出蚂蚁在搬家前，会提前派出工蚁寻找新的巢穴，找到后才会工蚁寻找新的巢穴，找到后才会搬家。工蚁们携带幼虫按照路线搬家。工蚁们携带幼虫按照路线前往新巢。蚁后通常在后面由大前往新巢。蚁后通常在后面由大量工蚁簇拥出动。量工蚁簇拥出动。当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人人敬佩敬佩。蚂蚁两军对垒时表现是蚂蚁两军对垒时表现是怎样的？表达了作者怎样的怎样的？表达了作者怎样的感情？感情？蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，
12、真叫人敬佩。敢忠贞的精神，真叫人敬佩。了不起的蚂蚁，让我们了不起的蚂蚁，让我们用朗读为它们助威！用朗读为它们助威！交流朗读 找一找找一找，这个单元的课文中还，这个单元的课文中还有哪些类似的语句，和小组同学一有哪些类似的语句，和小组同学一起找出来，读一读，说说自己的朗起找出来，读一读，说说自己的朗读感受。读感受。我家房子前后栽有各种果树，有梨树、桃树、我家房子前后栽有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树，在不同的时间里，它们开不同的橘子树、柚子树，在不同的时间里，它们开不同的花，结不同的果。花，结不同的果。花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣
13、的，千姿百态。草的叶子各不相同，有长的、重瓣的，千姿百态。草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。有短，有宽有窄，有的还带着刺。l想一想，作者是怎么留心观察周围的事物的？想一想，作者是怎么留心观察周围的事物的？从从颜色、形状、种类等不同方颜色、形状、种类等不同方面观察花、草、树；还在不同时间面观察花、草、树；还在不同时间观察树的变化观察树的变化。拓展延伸 作者的观察真细致！作者的观察真细致！你能仿照课文，描述一下你能仿照课文，描述一下校园的风景吗？校园的风景吗？大自然是一本看不完的大画册，是一部永大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽远读不完的
14、大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。的乐趣。大自然是一本读不完的大自然是一本读不完的大书，值得我们用一生去感大书，值得我们用一生去感受！齐读课文。受！齐读课文。想一想这本书怎么样？想一想这本书怎么样？用一个词来概括。用一个词来概括。不可思议、神奇、有不可思议、神奇、有趣、好玩趣、好玩合作探究小 练 笔 你从大自然这本书里都读到些什么？先说说，你从大自然这本书里都读到些什么？先说说，再写下来。再写下来。范例展示 有一天，我走在乡间的小道上。一阵有一天，我走在乡间的小道上。一阵阵风掠过，吹得田地里即将成熟的麦子往阵风掠过，吹得田地里即将成熟的麦子往一边倾斜着。这时我看见一只只蜻蜓慢慢一边倾斜着。
15、这时我看见一只只蜻蜓慢慢地拍打着翅膀从倾斜的麦子上飞过。我感地拍打着翅膀从倾斜的麦子上飞过。我感到十分奇怪，为什么刚刚还飞得高、快得到十分奇怪，为什么刚刚还飞得高、快得看不到影子的蜻蜓这会儿飞这么低呢？而且还飞得如此看不到影子的蜻蜓这会儿飞这么低呢？而且还飞得如此慢？一连串的问题在我脑中浮现。我正想不明白时，天慢？一连串的问题在我脑中浮现。我正想不明白时，天空下起了小雨点儿，我赶紧抛开脑中的问题，双手抱着空下起了小雨点儿，我赶紧抛开脑中的问题，双手抱着头，弯着腰，飞似的跑回了家。头，弯着腰，飞似的跑回了家。有一次，我写完作业，来到院子里，我发现草丛边有有一次，我写完作业，来到院子里，我发现草丛
16、边有一大群蚂蚁正在有条不紊地搬运着沙石。它们排成一队，一大群蚂蚁正在有条不紊地搬运着沙石。它们排成一队，声势浩大。这引起了我极大的兴趣，我仔细地观察起来。声势浩大。这引起了我极大的兴趣，我仔细地观察起来。哦，原来它们是给自己筑巢呢！我想：它们这么小，要做哦，原来它们是给自己筑巢呢！我想：它们这么小，要做到什么时候才能完工呀？可是让我出乎意料的是，它们的到什么时候才能完工呀？可是让我出乎意料的是，它们的分工是那么的明确，协调有序，就好像一支训练有素的部分工是那么的明确，协调有序，就好像一支训练有素的部队。它们搬的搬，抬的抬，运的运，团结一致。就这样反队。它们搬的搬，抬的抬，运的运，团结一致。就这
17、样反反复复，将近一个小时，这伟大的工程就算完工了。整个反复复，将近一个小时，这伟大的工程就算完工了。整个过程我看得目瞪口呆，我被它们这种积少成多、聚沙成塔过程我看得目瞪口呆，我被它们这种积少成多、聚沙成塔的精神所折服，被它们这种集体主义精神所感动。的精神所折服，被它们这种集体主义精神所感动。结构梳理自然万物自然万物（无穷的奥秘、无穷的奥秘、无尽的乐趣无尽的乐趣）细心观察细心观察麻雀麻雀22.22.读不完的大书读不完的大书（大自然）（大自然）蚂蚁蚂蚁老鹰老鹰两丛两丛竹子竹子一株一株棕榈棕榈游鱼游鱼花草花草果树果树随堂练习一、给画线字选择正确的读音。（填序号）一、给画线字选择正确的读音。（填序号）
18、细细腻腻（）遐遐想（想（）盘盘旋旋（）A.l B.n A.l B.n A.ji B.xi A.ji B.xi A.xun B.xinA.xun B.xinB BB BA A二、文中详细描写了（二、文中详细描写了（）。（多选）。（多选）A.A.蚂蚁蚂蚁 B.B.桃树桃树 C.C.竹子竹子 D.D.棕榈树棕榈树CDCD122 读不完的大书22 读不完的大书教学目标1.会认 11 个生字，会写 13 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系生活体验，感悟课文内容，感受大自然的乐趣。3.能找出作者具体描写了哪些有趣的事物，积累喜欢的语句。【语文要素】教学重难点能找出作者具体描写了哪些有趣的事物，
19、感受课文生动的语言，感受大自然的乐趣。教学课时2 课时第 1 课时课时目标1.会认 11 个生字，会写 13 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的喜爱和赞美之情。3.能找出作者具体描写了哪些有趣的事物，感受课文生动的语言。（重难点）一、创设情境，猜谜引入1.同学们，老师想考考你们有关大自然的知识。2.出示有关大自然花草树木、虫鱼鸟兽的谜语，让学生猜。如:有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行。(鱼)团结劳动是模范，全家住在格子里，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。(蜜蜂)身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。(青蛙)3.有位作者也写到了许多大自然中好玩的东西
20、，让我们去看一看。(板书课题:读不完的大书)二、初读课文，感知内容1.自由朗读，明确要求。(1)把课文读通顺、流畅，梳理归纳课文有几个自然段，每段写什么。(2)感受大自然花草树木、虫鱼鸟兽给我们带来的快乐，找到你认为优美的句子并用2“_”画出。2.交流学习体会。(1)自由组合，互相交流学字、学词的收获。(2)出示生字新词卡，联系上下文朗读、品味。3.指导朗读。(1)同桌分自然段互读课文，要求互相正音，对方读得不流利的地方，请他再读一遍。(2)指名有感情地朗读你认为优美的语句,教师指导朗读时的语速、语气、语调。4.默读课文，思考：读不完的大书，在文中指的是什么呢？（大自然）课文中为什么把大自然比
21、作“读不完大书”呢？（因为这本“大书”里面有无穷的奥秘，无尽的乐趣）三、感受课文生动的语言：学习第 2 自然段1.默读课文，课文中哪几个自然段具体写大自然中有趣的事物？（第 25 自然段）描写了哪些事物？（空中的飞鸟 地上的花草树木 地上的昆虫 水中的小鱼）2.学习第 2 自然段，找出作者具体写了哪些有趣的事物。（分组朗读，小组轮读）（1）课件出示：小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。为什么说小麻雀“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的”就叫人愉悦呢？（小麻雀在枝头无忧无虑地欢唱，让人听了很舒服。）多么可爱的小麻雀啊，它可能在说些什么呢？（我在唱歌，我很快乐）哪只“小麻雀”想读读这句话？注意读出你的快乐。你
22、的读书声就如麻雀的叫声一样，叽叽喳喳，叫人听了真愉悦，还有谁想来读一读？（指名学生读）让我们一齐快乐地读一读吧！（通过朗读体会大自然的“趣”，孩子在大自然中玩耍的愉悦心情）（2）课件出示：老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。哪些词可以感受到雄鹰的勇猛？（展翅滑翔、猛扑而下）谁来当“勇猛的雄鹰”，来读读这句话？（3）课件出示：蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那番勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。哪个词语能形容蚂蚁搬家的情形？（井然有序）蚂蚁两军对垒时表现怎样？（勇敢忠贞）表达了作者怎样的感情？我们应该用什么样的语气来读这段话？（4）请学生试着用“佩服”的语气读读这段话。教师
23、注意引导学生在互读、互听、互学中读好描写优美景色的段落。3四、指导书写1.出示会写字，重点指导“读”字。2.学生练写，教师巡视指导。第 2 课时课时目标能找出作者具体写了哪些有趣的事物，感受课文生动的语言，积累好词佳句。（重难点）一、复习导入大自然这本书中除了叽叽喳喳的小麻雀、勇猛的雄鹰、井然有序的蚂蚁之外，还会有什么呢？让我们共同走进今天的课堂，从书中感受大自然，一起寻找答案吧！二、精读赏析，突破重点1.感受课文生动的语言：学习 34 自然段。（1）引导学生默读并思考问题：34 自然段中还写了大自然中哪些景色？带着问题去朗读，去思考。（第 3 自然段具体描写了大自然中花草树木的暑寒荣枯，千姿
24、百态。第 4 自然段描写了“我”家房前屋后的果树种类繁多，味道鲜美。）（2）同学们注意到没有，作者在写这两个自然段的时候，用了很多“有”，能说说你的体会吗？课件出示：花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的，重瓣的，千姿百态。草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。我家房子前后栽有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树。点拨：引导学生围绕“作者列举的事物多，说明观察很细致”来说。（3）作者看到的大自然颜色五彩缤纷，花儿形状不一，果树各种各样，真有趣！谁能有感情地读读这两段话？（指两名学生读后全班感受读）这两个自然段中作者是怎样表达大自然的“有趣”的？又采用了什么修辞手法？（排比）
25、（4）你能像作者这样，用“有”说一两句话吗？（动物园有狮子、老虎、河马、长颈鹿，种类繁多。它们有趴着休息的，有卧着打盹儿的，有伸长脖子在吃草的，还有在悠闲散步的。）2.感受课文生动的语言：学习第 5 自然段。（1）作者最喜欢的是什么呢？（竹子和棕榈）谁来带着喜爱的感情读读这两句话？4课件出示：句子一：微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。句子二：池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。（2）师：还有什么声音很温柔？（老师讲作业的声音、妈妈喊我起床的声音）句子一用了什么修辞手法？（拟人）句子二中“超凡脱俗”是什么样子呢？（引导学生通过查阅工具书来理解词义，根据词义
26、来体会棕榈树的特点）3.积累文中你认为描写生动的语言，并进行摘抄。（教师可适时连接语文园地中的“交流平台”，指导学生摘抄的方法，如：分类摘抄，在旁边写感受，注明出处等。）4.为什么说“大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书”？（联系课文内容：空中飞鸟的不同状态）三、领悟升华，课堂小结1.拓展延伸：你还见过大自然的哪些景象？（树叶在沙沙地弹琴、蝈蝈在草丛里低声吟唱等）你享受过大自然带给你的快乐吗？说说你的感受。2.大自然是一本读不完的大书，值得我们用一生去感受！（齐读课文)教学板书教学反思 我在这节课的教学设计中，紧紧围绕“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”来进行教学设计，从而突破教学重难点，让学生的阅读快乐不仅仅停留在纸面上，而是延伸到想象空间，通过多种形式的读和体会，发展了学生的语文能力。不足之处是我感觉这节课中的小组合作学习模式开发得还不够，学生自己能挖掘到的东西还不多，小组的作用没有充分发挥出来，今后要加强这方面的训练。
