1、新课导入 辞旧迎新辞旧迎新的除夕夜，的除夕夜，幸福的人家是怎样一番幸福的人家是怎样一番情景？哪位同学能说说情景？哪位同学能说说你们家的除夕夜是如何你们家的除夕夜是如何度过的？度过的？从这幅图里，你看到了什么？你想知道什么从这幅图里，你看到了什么？你想知道什么？在在这又冷又黑的晚这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女上，一个乖巧的小女孩孩在在干什么？干什么？第一课时第一课时学习目标1.1.认读认读“旧、饿旧、饿”等等1212个生字，读准个生字，读准“挣、几挣、几”等等4 4 个多音字，正确书写个多音字，正确书写“柴、旧柴、旧”等等1313个生字，会写个生字，会写 “火柴、围裙火柴、围裙”等词语。等词语
2、。2.2.能说出小女孩能说出小女孩5 5次擦燃火柴后看到的情形及表达的次擦燃火柴后看到的情形及表达的 愿望。愿望。3.3.能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。作者简介安徒生：安徒生：丹麦丹麦1919世纪著名童话作家，世纪著名童话作家，被誉为被誉为“世界儿童文学的太阳世界儿童文学的太阳”和和“现代童话之父现代童话之父”，代表作有，代表作有海的女儿海的女儿拇指姑娘拇指姑娘丑丑小鸭小鸭卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩皇皇帝的新装帝的新装等。等。初读课文1.1.自由朗读课文，读准字音，读通自由朗读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。句子，读顺课文。2.2
3、.找出不理解的词语和句子，并做找出不理解的词语和句子，并做上标记。上标记。字词学习旧旧围围裙裙 又冷又又冷又饿饿 卷卷发发 挣挣钱钱伸伸出出 点点燃燃 火火焰焰 蜡烛蜡烛 富富商商明明晃晃晃晃 划划火火柴柴 可可怜怜 暖和暖和 蜷蜷着着 喷喷香香 强强烈烈 捡捡起起qunqunpnpnqin qin jinjinjiji zhnzhnjunjunq q n n rn rnynynffl l zhzhshnshnhunhunhuhuhuohuochichilinlin多 音 字几几j j（几乎（几乎)（几个几个)hunhun晃晃hunhun（明晃晃）（明晃晃）（摇晃）（摇晃）jj挣挣（挣钱（挣钱
4、)（挣扎挣扎)zhnzhnzhnzhn喷喷pnpn（喷泉）（喷泉）（喷香喷香)pnpn随堂练习旧旧饿饿卷卷挣挣几几燃燃焰焰蜡蜡烛烛富富晃晃划划喷喷 有哪些词语或句子是有哪些词语或句子是不太理解的？不太理解的？她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成一团。她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成一团。【哆哆嗦嗦】冻得直发抖；【哆哆嗦嗦】冻得直发抖；【蜷着腿】弯曲着腿。【蜷着腿】弯曲着腿。小女孩很冷时会小女孩很冷时会有些什么动作？有些什么动作？她又冷又她又冷又饿饿，哆哆嗦嗦地向前走。，哆哆嗦嗦地向前走。她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成一团。她
5、在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成一团。带着动作和同桌带着动作和同桌互相读这两句话。互相读这两句话。书写指导：左窄右宽，左窄右宽，“我我”首笔首笔是一短撇，斜钩要长。是一短撇，斜钩要长。再读感知 默读第默读第1 14 4自然段，自然段，说说这是一个（说说这是一个（）的小女孩。的小女孩。可怜、美丽、贫穷、可怜、美丽、贫穷、又冷又饿又冷又饿 这是一个（这是一个（）的的小小女孩。女孩。再再读读课课文文，找找出出文文中中描描写写小小女女孩孩的的词词句句，说一说。说一说。在又冷在又冷又黑的大年夜里赤着脚又黑的大年夜里赤着脚在街上卖火柴在街上卖火柴阅读交流 找出这一部分中让你感触最找出这一部分中让你感触最
6、深深的一句话或几句话，多读一读的一句话或几句话，多读一读，读，读出自出自己的感受。己的感受。天冷极了，下着雪，又快黑了。天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜。在这又冷又黑这是一年的最后一夜。在这又冷又黑的晚上，一个贫苦的小女孩，没戴帽的晚上，一个贫苦的小女孩，没戴帽子赤着脚在街上走着。子赤着脚在街上走着。这这几几个个词词语语让让我我感感受受到到天天气气的的恶恶劣劣，下下雪雪的的夜夜晚晚小小女女孩孩还还要要赤赤着着脚脚在在街上走，真是太可怜了！街上走，真是太可怜了！把把你的感受你的感受带回句子里，再带回句子里，再读一读。读一读。冷冷lnlnlinlin 这一整天，谁也没买过她一根火柴，
7、谁也这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。没给过她一个硬币。结构：上下结构结构：上下结构部首：木字旁部首：木字旁组词：火柴组词：火柴 砍柴砍柴chichi“谁谁”指的是哪些人指的是哪些人？合作探究l读一读，这两句话有什么不同，你更喜欢哪一句？读一读，这两句话有什么不同，你更喜欢哪一句？这一整天，这一整天，谁也没买过谁也没买过她一根火柴，她一根火柴，谁也谁也没给过没给过她一个硬币。她一个硬币。这一整天，这一整天，没有人买过没有人买过她一根火柴，她一根火柴，没有没有人给过人给过她一个硬币。她一个硬币。这一整天，这一整天，谁也没买过谁也没买过她一根火柴，她一根火柴，谁也谁也没给过没给
8、过她一个硬币。她一个硬币。看看似似简简单单的的两两个个“谁谁”，强强调调了了没没有有一一个个人人买买过过她她一一根根火火柴柴，没没有有一一个个人人给给过过她她一一个个硬硬币币。小小女女孩孩不不仅仅感感受受到到天天气气的的寒寒冷冷，还还有有来来自自人们的冷漠人们的冷漠。带带着你的感受，着你的感受，再来读一读吧！再来读一读吧！她又冷又她又冷又饿饿，哆哆嗦嗦地向前走。，哆哆嗦嗦地向前走。她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成一团。她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成一团。“哆哆嗦嗦哆哆嗦嗦”是指冻得直发抖；是指冻得直发抖；“蜷着腿蜷着腿”是指弯曲着腿。这些词语说明了小女孩很冷。是指弯曲着腿。这些词语说
9、明了小女孩很冷。本来家是最温暖的港湾，可是本来家是最温暖的港湾，可是 本来她应该得到人们的同情和帮助，但是本来她应该得到人们的同情和帮助，但是 大年夜应该是团圆幸福的，小女孩却大年夜应该是团圆幸福的，小女孩却 赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。一个硬币。她不敢回家，她不敢回家，因为她没挣到一个钱，爸爸一定会打她的因为她没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。只好只好 这个穿着旧围裙、光着脚走在雪地这个穿着旧围裙、光着脚走在雪地上卖火柴的小女孩一定也激起了你的同上卖
10、火柴的小女孩一定也激起了你的同情，现在带着你的感受读读这个故事吧！情，现在带着你的感受读读这个故事吧！结构：上结构：上下结下结构，构，上宽下窄上宽下窄 部首：宝盖头部首：宝盖头组词：富饶组词：富饶 富足富足结构：左右结构结构：左右结构部首：单人旁部首：单人旁组词：伸手组词：伸手 伸开伸开ffshnshn第二课时第二课时复习回顾 结合上节课的学习，结合上节课的学习，用下面的句式描述一下这个用下面的句式描述一下这个小女孩吧！小女孩吧！可怜的小女孩！可怜的小女孩！可怜的小女孩！可怜的小女孩！在又冷又黑的大年夜里，在又冷又黑的大年夜里，还赤着脚在街上卖火柴还赤着脚在街上卖火柴。可怜的小女孩！可怜的小女
11、孩！走了一整天，谁也没买走了一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。这个小女孩后来怎样了？我们接着来学习。这个小女孩后来怎样了？我们接着来学习。深入朗读 默读默读第第5 59 9自然段，思考：自然段，思考：小女孩几次擦燃火柴？画出相小女孩几次擦燃火柴？画出相关句子。关句子。她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。她终于抽出了一根。她终于抽出了一根。她又擦了一根。她又擦了一根。她又擦着了一根火柴。她又擦着了一根火柴。她在墙上又擦着了一根火柴。她在墙上又擦着了一根火柴。从从第一次到第五次第一次到第五次擦燃火柴，小女
12、孩的表擦燃火柴，小女孩的表现有什么不一样？现有什么不一样？第一次，小女孩第一次，小女孩“终于抽出终于抽出”，说明，说明是犹豫好久才抽出一根的。最后一次是犹豫好久才抽出一根的。最后一次“赶赶紧紧”，是毫不犹豫的。，是毫不犹豫的。前四次，小女孩都只擦燃了一根，第前四次，小女孩都只擦燃了一根，第五次，她擦燃了一大把。五次，她擦燃了一大把。大大家家读读得得真真仔仔细细！最最后后一一次次的的不不同同是是为为什什么么呢呢？我我们们联联系课文来体会。系课文来体会。内容梳理 小小女孩每次擦燃火柴，都看到了什么？表达了什么女孩每次擦燃火柴，都看到了什么？表达了什么愿望？小组合作，完成下面的表格。愿望？小组合作，
13、完成下面的表格。点燃火柴点燃火柴看到的东西看到的东西愿望愿望第一次第一次第二次第二次第三次第三次第四次第四次第五次第五次点燃火柴点燃火柴看到的东西看到的东西愿望愿望第一次第一次第二次第二次第三次第三次第四次第四次第五次第五次大火炉大火炉烤鹅烤鹅圣诞树圣诞树奶奶奶奶飞走飞走得到温暖得到温暖渴望食物渴望食物渴望欢乐渴望欢乐渴望疼爱渴望疼爱渴望幸福渴望幸福小女孩的愿望都实现了吗？现实又是怎样的小女孩的愿望都实现了吗？现实又是怎样的？点燃火柴点燃火柴看到的东西看到的东西愿望愿望现实现实第一次第一次第二次第二次第三次第三次第四次第四次第五次第五次大火炉大火炉烤鹅烤鹅圣诞树圣诞树奶奶奶奶飞走飞走得到温暖得
14、到温暖渴望食物渴望食物渴望欢乐渴望欢乐渴望疼爱渴望疼爱渴望幸福渴望幸福寒冷寒冷饥饿饥饿痛苦痛苦可怜可怜悲惨悲惨 看看着表格复述小女孩每次擦燃火柴都看到着表格复述小女孩每次擦燃火柴都看到了什么。表达了什么愿望，现实又是什么。了什么。表达了什么愿望，现实又是什么。品读感悟 再次默读第再次默读第5 59 9自然段，将自然段，将自己感受最深的一处反复品读，自己感受最深的一处反复品读，做上标注，和同学交流朗读。做上标注，和同学交流朗读。她的一双小手几乎冻僵了。她的一双小手几乎冻僵了。啊啊，哪怕哪怕一根小小的火柴，对她一根小小的火柴，对她也是有好处的也是有好处的！她敢从成把的火她敢从成把的火柴里抽出一根，
15、在墙上擦燃了，柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手来暖和暖和自己的小手吗？吗？她终她终于抽出了一根。于抽出了一根。你你从这些标红的词和标点从这些标红的词和标点中，体会到了什么？中，体会到了什么？可可怜怜的的小小女女孩孩，请请你你们们再再读读这这段段文文字字，读读出她的可怜与不幸。出她的可怜与不幸。知识锦囊 世界上第一根火柴于世界上第一根火柴于18051805年问世，称为硫酸火柴，火柴头只有年问世，称为硫酸火柴，火柴头只有浸入硫酸中才能燃起火。浸入硫酸中才能燃起火。18161816年，法国人德鲁森制成了黄磷摩擦火年，法国人德鲁森制成了黄磷摩擦火柴，在粗糙的物体上一擦就着，容易引起火灾
16、，很不安全。柴，在粗糙的物体上一擦就着，容易引起火灾，很不安全。1845 1845年，奥地利化学家施勒特尔用无毒且不能自燃的红磷制成年，奥地利化学家施勒特尔用无毒且不能自燃的红磷制成了安全火柴。火柴头只有在火柴盒侧面的沙皮上摩擦，才会点着。了安全火柴。火柴头只有在火柴盒侧面的沙皮上摩擦，才会点着。这种火柴没有毒，又不容易引起火灾，因此称为这种火柴没有毒，又不容易引起火灾，因此称为“安全火柴安全火柴”。由于黄磷火柴不易变质且能适应不同的气候条件，一直流行到由于黄磷火柴不易变质且能适应不同的气候条件，一直流行到1919世纪末。安全火柴在世纪末。安全火柴在2020世纪初才完全取代被各国定为违禁产品的
17、世纪初才完全取代被各国定为违禁产品的黄磷火柴。安徒生所处的年代，正是使用黄磷火柴的时期，所以黄磷火柴。安徒生所处的年代，正是使用黄磷火柴的时期，所以卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩中，会出现火柴在墙上一擦就燃的场景。中，会出现火柴在墙上一擦就燃的场景。小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！烘烘的，多么舒服啊！通过你的朗读让我通过你的朗读让我们感受小女孩这一刻得们感受小女孩这一刻得到的温暖吧。到的温暖吧。渴望温暖正是她的现实需求，渴望温暖正是她的现实需求，多合
18、理的想象啊！这种想象中的多合理的想象啊！这种想象中的景象，我们称之为幻象。丰富的景象，我们称之为幻象。丰富的想象是童话最主要的特点。想象是童话最主要的特点。火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。只有一根烧过了的火柴梗。小小女女孩孩就就这这样样一一下下子子从从美美妙妙的的幻幻象象跌跌到到残残酷酷的的现现实实面面前前，这这种种描描写写想想象象中中的的景景象象的的表表达达方方法法叫叫做做虚虚写写，写现实的情景叫，写现实的情景叫实写实写。火柴灭了，火炉不见火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。有
19、一根烧过了的火柴梗。小小女孩觉得自己好像女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！的，多么舒服啊！幻象现实 美好的幻象就像这熄灭美好的幻象就像这熄灭的火柴一样没有了。虚实结的火柴一样没有了。虚实结合，更让我们感受到小女孩合，更让我们感受到小女孩的可怜。的可怜。对比朗读 亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。一只烤鹅从盘子里跳下来，一直向这可以一直看到屋里。一只烤鹅从盘子里跳下来，一直向这个穷苦的小女孩走来。
20、个穷苦的小女孩走来。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。你喜欢哪一你喜欢哪一句，为什么？句，为什么？亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她亮光落在墙上
21、，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。，一直向这个穷苦的小女孩走来。此处此处的描写更突出女孩的饥饿。奇特夸张，生的描写更突出女孩的饥饿。奇特夸张，生动优美，这就是童话语言的奥妙。一起来读一读吧。动优美，这就是童话语言的奥妙。一起来读一读吧。火柴
22、灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。现实就像这堵墙一现实就像这堵墙一样，冷酷无情。样，冷酷无情。翠绿的树枝上点着几千支明翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。样，在向她眨眼睛。这么美的圣诞树是怎样这么美的圣诞树是怎样的呢？用你的朗读让我们感的呢？用你的朗读让我们感受一下。受一下。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落了下来，在天天空中闪烁的星星。有一颗星星落了下来，在天空中划出
23、了一道细长的红光。空中划出了一道细长的红光。美好的幻象就像这天空划过的一颗流星，转美好的幻象就像这天空划过的一颗流星，转瞬即逝。瞬即逝。“奶奶奶奶！”小小女女孩孩叫叫起起来来，“啊啊！请请把把我我带带走走吧吧！我我知知道道，火火柴柴一一灭灭，您您就就会会不不见见的的，像像那那暖暖和和的的火火炉炉，喷喷香香的的烤烤鹅鹅，美美丽丽的的圣圣诞诞树树一一样样，就就会会不不见见的！的！”你你就是这个小女就是这个小女孩，用你的叫喊，留孩，用你的叫喊，留住奶奶吧！住奶奶吧！她她敢敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手来暖和暖和自己的小手吗吗？她？她
24、终于抽出了一根终于抽出了一根。她她赶紧赶紧擦着了擦着了一大把火柴一大把火柴。这两次有什这两次有什么不同？么不同？从不敢到敢，从一根到一把，感情一次比一次从不敢到敢，从一根到一把，感情一次比一次强烈，比起温暖、食物、快乐，她更渴望的是见到强烈，比起温暖、食物、快乐，她更渴望的是见到奶奶，更渴望亲人的关爱，所以她不顾一切了。奶奶，更渴望亲人的关爱，所以她不顾一切了。课堂小结 每一次幻想都那么美妙，但是幻象过后，每一次幻想都那么美妙，但是幻象过后，小女孩的面前仍然是那堵又厚又冷的墙。实小女孩的面前仍然是那堵又厚又冷的墙。实写和虚写交替进行，美好的幻象和残酷的现写和虚写交替进行，美好的幻象和残酷的现实
25、交替出现，层层递进，是这个凄美的故事实交替出现，层层递进，是这个凄美的故事最打动人心的地方，也让小女孩可怜的形象最打动人心的地方，也让小女孩可怜的形象深深地烙在我们的心中。深深地烙在我们的心中。奶奶奶奶把把小小女女孩孩抱抱起起来来，搂搂在在怀怀里里。她她俩俩在在光光明明和和快快乐乐中中飞飞走走了了，越越飞飞越越高高，飞飞到到那那没没有有寒寒冷冷，没没有有饥饥饿饿，也没有痛苦的地方去了。也没有痛苦的地方去了。一起来读一读吧。一起来读一读吧。第二天清晨，这个小女孩坐在墙角，第二天清晨，这个小女孩坐在墙角，两腮通两腮通红，嘴上带着微笑红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的最后一夜。她死了，在旧年的最后一
26、夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗的火柴梗。小小女孩冻死了，为什么女孩冻死了，为什么“嘴上带着微笑嘴上带着微笑”？小小女女孩孩死死前前看看到到了了很很多多美美好好的的幻幻象象，尤尤其其是是见见到到了了最最疼疼她她的的奶奶奶奶，所所以以她她死死了了嘴嘴上上还还带着微笑。带着微笑。面对面对现实的残酷，小女孩最终的结局现实的残酷，小女孩最终的结局是死亡，多么悲惨的命运啊！而生活在幸是死亡，多么悲惨的命运啊！而生活在幸福中的我们，有什么理由不好好珍惜、不福中的
27、我们，有什么理由不好好珍惜、不懂得感恩呢？懂得感恩呢？合作探究 “她想给自己暖和一下她想给自己暖和一下”人们说。谁也不人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸幸福福，跟着她奶奶一起向新年的，跟着她奶奶一起向新年的幸福幸福中走去。中走去。这这两个两个“幸福幸福”的含义的含义是否一样？是否一样？前前一个一个“幸福幸福”，指小女孩死，指小女孩死前是在美好的幻象中度过的，因此前是在美好的幻象中度过的，因此很幸福。后一个很幸福。后一个“幸福幸福”指小女孩指小女孩死了，就不再饥饿、寒冷、痛苦了，死了，就不再饥饿、寒冷、痛苦了，所以彻底幸福了。所以
28、彻底幸福了。对比结局海的女儿海的女儿结尾：结尾：现在太阳从海里升起来了。阳光温暖地照在冰冷的泡沫现在太阳从海里升起来了。阳光温暖地照在冰冷的泡沫上。因为小人鱼并没有感到灭亡。她看到光明的太阳上。因为小人鱼并没有感到灭亡。她看到光明的太阳丑小鸭丑小鸭结尾：结尾：他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去，不知他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。因为一颗好的心是永远不会骄傲的。拇指姑娘拇指姑娘结尾：结尾：燕子背着拇指姑娘飞呀飞呀，飞到了那个国度，把燕子背着拇指姑娘飞呀
29、飞呀，飞到了那个国度，把拇指姑娘放到了一朵最新鲜的花上，上面有一个和自己拇指姑娘放到了一朵最新鲜的花上，上面有一个和自己一样大的美男子，他是所有花朵的王子，他们俩结婚了，一样大的美男子，他是所有花朵的王子，他们俩结婚了，拇指姑娘变成了这儿的皇后。拇指姑娘变成了这儿的皇后。卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩结尾：结尾：“她想给自己暖和一下她想给自己暖和一下”人们说。谁也不知道人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起向新年的幸福中走去。她奶奶一起向新年的幸福中走去。安徒生童话中的每一个结局都是让安徒生童话中的每一个结局都
30、是让人感到安慰的，或者给人希望，或者给人温人感到安慰的，或者给人希望，或者给人温暖。它的主人公都像卖火柴的小女孩一样，暖。它的主人公都像卖火柴的小女孩一样，身上闪耀着纯真的光芒，他们往往饱尝生命身上闪耀着纯真的光芒，他们往往饱尝生命的苦难，却始终怀揣着美好的理想。的苦难，却始终怀揣着美好的理想。延伸阅读 孙孙建建江江曾曾说说：“安安徒徒生生杰杰出出的的地地方方在在于于，他他不不能能改改变变现现实实，却却可可以以创创造造一一个个世世界界，一一个个人人人人渴渴望望得得到到的的美美好好世世界界”。安安徒徒生生一一生生写写下下168168篇篇童童话话，受受到到全全世世界界儿儿童童和和大大人人的的喜喜爱
31、爱。希希望望同同学学们们以以后后也也能能像像今今天天一一样样用用心心去去阅阅读读安安徒徒生生童童话话，获得内心的温暖与感动。获得内心的温暖与感动。结构梳理8 卖火柴的小女孩幻象美丽（虚写）幻象美丽（虚写）现实残酷（实写）现实残酷（实写）火炉火炉烤鹅烤鹅圣诞树圣诞树奶奶奶奶寒冷寒冷饥饿饥饿没快乐没快乐没人疼没人疼人物人物情节情节主题主题课后作业1.1.借助表格，把这个故事讲给家人听，和他们交借助表格，把这个故事讲给家人听，和他们交流自己的感受。流自己的感受。2.2.推荐阅读安徒生童话。推荐阅读安徒生童话。18 卖火柴的小女孩8 卖火柴的小女孩教学目标1.会认 12 个生字，读准“挣、几”等 4
32、个多音字，会写 13 个生字。能正确读写重点词语。2.有感情地朗读课文，能针对自己印象深刻的部分谈感受。3.从小女孩 5 次擦燃火柴所看到的不同幻象中体会她命运的悲惨，体会作者的思想感情。【语文要素】4.激发学生阅读童话的兴趣。教学重难点从小女孩 5 次擦燃火柴所看到的不同幻象中体会她命运的悲惨，体会作者的思想感情。教学课时2 课时第 1 课时课时目标1.会认 11 个生字，读准“挣、几”等 4 个多音字，会写 13 个生字。2.了解课文内容，初步感受小女孩的形象。3.交流课文第 14 自然段中印象深刻的地方。（重点）一、谈话导入同学们，你们的大年夜是怎样过的？（学生畅所欲言）在著名童话作家安
33、徒生笔下，有一个美丽的小女孩，她在大年夜有家难归，只能在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运？在这个大年夜里发生了怎样的故事？这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。（板书课题）二、整体感知，理清脉络1.自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。2.简单地说一说课文讲了一个什么故事。（先叙述一年的最后一夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，小女孩为了暖和自己，一次又一次地擦燃火柴，她从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。）3.按照事情发展的顺序，把课文分成三段。2三、创设情境，唤起对小女孩深切的同情1.下面我们就静下心来，仔细地品读课文，试着走进作者和小女
34、孩的内心世界。认真听老师读课文的第一部分，然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象。2.齐读课文的第一部分，思考：小女孩目前的处境是怎么样的？3.结合具体的语句汇报。（非常寒冷，非常饥饿小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的；街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是一年的最后一夜她可忘不了这个。人情冷漠，痛苦孤独另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了；谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币；爸爸一定会打她的。）4.找学生试着把自己的感受读出来。请同学结合自己的感受来评价故事里的人物。再自由读这部分，感受小女孩的可怜。5.指名配乐朗读。（播放天鹅）6.如果你是小女孩，你现在最需要什么？（温暖、食物、疼爱
35、等）可是，她又冷又饿，有家又不敢回，除了旧围裙里的火柴，一无所有。第 2 课时课时目标1.能说出小女孩 5 次擦燃火柴看到的情形及表达的愿望。（难点）2.能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。（重点）一、深入品读，感受小女孩的悲惨命运1.自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分，把最让你感动的地方画下来，并写一写自己的感受。2.以汇报的方式，感受小女孩命运的悲惨。（如，在擦燃火柴后出现的美好幻象中，感受小女孩现实生活的残酷：小女孩特别寒冷，渴望温暖，就幻想到了大火炉；特别饥饿，渴望食物，就幻想到了烤鹅；现实中孤独，渴望亲人的疼爱，就幻想到了去世的奶奶。）现实与幻想形成了巨大的反差，幻想得越美好，越
36、是衬托出了现实的悲凉，让人越发感受到小女孩命运的悲惨。3.选择让你感动的段落，有感情地读给小组同学听。二、围绕中心，提出疑问1.在别人幸福地欢度新年的时候，小女孩却悄无声息地冻死在街头。让我们读读课文的最后两部分，提出疑问。32.课件出示：（谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。）学生可能质疑：“多么美丽的东西”指什么东西？两个“幸福”是什么含义？小女孩真的得到幸福了吗？三、感情朗读，体会“幸福”1.她曾经看到过哪些美丽的东西使她感到幸福？请同学们快速浏览课文的第二部分，画出来。2.学生汇报，教师板书：大火炉烤鹅圣诞树奶奶3.观看表现美丽幻想的
37、动画片，找生朗读，感受小女孩虚幻的幸福。4.选择你认为小女孩感觉最幸福的部分，练习朗读。四、感情朗读，体会现实1.火柴再温暖，再明亮，带来的幻象再幸福，总是要消失的。读下面的句子，说说你读懂了什么。出示语段：（唉，这是怎么回事呢？她刚把脚在天空中划出了一道细长的红光。）2.交流：现实的残酷，小女孩命运的悲惨。3.比较句子。（课件出示句子）（1）啊，哪怕一根小小的火柴冒出火焰来了！（2）她又擦了一根。（3）她又擦着了一根火柴。（4）她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。体会：小女孩由开始的不敢到敢，从擦燃一根到后来的擦燃一把，表现出了她对美好生活的迫切渴望。而这种美好，只有在虚假的幻想中才能得到
38、满足。所以，“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”在另一个世界中，小女孩终于摆脱了现实的残酷。4.有感情地朗读最后两段。五、总结写法与读法1.在同学们深情的朗读中，我们与作者和小女孩的心灵产生了共鸣。回顾一下，我们是如何走进这个童话世界的？（感情朗读、质疑思考、讨论交流、联想入境，都是品味读书的好方4法。）2.这篇童话故事为什么让我们如此感动？（对比的写法，使小女孩美好的幻想与残酷的现实产生了强烈的对照，让我们对小女孩悲惨的命运有了深切的同情；详细的刻画，小女孩的外貌、衣着和动作，深刻地写出了小女孩的可怜；合理的想象，种种的“美好”，实际是那样
39、平常与普通，对小女孩来说却可望而不可即；悲剧的结局。）六、拓展延伸课外阅读安徒生的其他童话作品。安徒生是世界著名的丹麦童话作家，一生为孩子们撰写了 168 篇童话，他的作品超越了时间和空间的限制，100 多年过去了，仍在世界各国流行。坚定的锡兵 拇指姑娘 皇帝的新装 人鱼公主等，你都读过了吗？教学板书8 卖火柴的小女孩8 卖火柴的小女孩美好的幻象 残酷的现实 悲惨的命运教学反思我们除了落实“从小女孩残酷的现实生活中感悟社会的黑暗和人情的冷漠”外，还应该教给学生更深层次的东西，例如：不同国家文化的多样性、小女孩面对生活的态度等都是可以挖掘的。但我却比较禁锢自己，教学中没有很好地把这些“点”铺出来给学生想象。常言说，教学是一门艺术，看别人的模式也要有自己的创新，我想，我应该朝此目标迈进。
