1、语文园地八语文园地八四年级语文上册四年级语文上册交流平台交流平台 你会简要复述课文吗？你会简要复述课文吗？你知道简要复述课文需要注意什么吗你知道简要复述课文需要注意什么吗？1.1.复述前多读几遍课文，熟悉课文内容。复述前多读几遍课文，熟悉课文内容。2.2.详略得当，重点突出。重点复述主要情节，详略得当，重点突出。重点复述主要情节，次要情节适当省略，语言简洁。次要情节适当省略，语言简洁。3.3.按照一定的顺序进行复述，如时间顺序、按照一定的顺序进行复述，如时间顺序、空间顺序、事情发展顺序。要注意课文中空间顺序、事情发展顺序。要注意课文中 一些提示顺序的词句。一些提示顺序的词句。简要复述课文简要复
2、述课文交流平台交流平台练一练练一练 本文篇幅较短，共四十九个字，本文篇幅较短，共四十九个字，因此因此用自己用自己的话讲故事就是简要复述的基础。的话讲故事就是简要复述的基础。找出时间、地点、人物、事件等基本要素。找出时间、地点、人物、事件等基本要素。把这几个基本要素理清，用词语串联起来，就是把这几个基本要素理清，用词语串联起来，就是对文章内容的简要复述。对文章内容的简要复述。1.1.用自己的话讲讲王戎不取道旁李用自己的话讲讲王戎不取道旁李这个故事这个故事。练一练练一练 提示提示：摸摸清底细清底细惩治巫婆和官绅惩治巫婆和官绅兴修水利。兴修水利。这是运用了这是运用了情节罗列法情节罗列法。我们要我们要
3、理清文章的情节理清文章的情节，再，再分清哪些是主要情分清哪些是主要情节，哪些是次要情节节，哪些是次要情节，然后，然后截取主要情节截取主要情节，在主要，在主要情节的指引下，再进行简要复述。情节的指引下，再进行简要复述。2.2.根据提示，简要复述根据提示，简要复述西门豹治邺课文内容西门豹治邺课文内容。练一练练一练 我们要关注我们要关注扁鹊治病扁鹊治病中中表示时间的词句表示时间的词句。抓住一些提示顺序的词句抓住一些提示顺序的词句，了解叙述的顺序了解叙述的顺序，进而进行复述进而进行复述，不遗漏情节。，不遗漏情节。3.3.简要复述简要复述扁鹊治病课文内容扁鹊治病课文内容。冈冈纲纲(提纲提纲)受受授授(传
4、授传授)奏奏揍揍(挨揍挨揍)建建键键(键盘键盘)普普谱谱(乐谱乐谱)秀秀锈锈(生锈生锈)末末沫沫(泡沫泡沫)专专砖砖(砖头砖头)广广矿矿(矿物矿物)宗宗综综(综合综合)羊羊氧氧(氧气氧气)具具俱俱(俱乐部俱乐部)仔细观察，你发现这些字有什么共同点？仔细观察，你发现这些字有什么共同点？识字加油站识字加油站纲纲 授授 揍揍 键键 谱谱 锈锈 沫沫 砖砖 矿矿 综综 氧氧 俱俱1.1.原来的字添上相应的偏旁后变成了现在的字，原来的字添上相应的偏旁后变成了现在的字，但是两者读音大多是一样的。但是两者读音大多是一样的。2.2.这些字都是形声字。这些字都是形声字。我的发现我的发现识字加油站识字加油站你还知
5、道类似的字吗？你还知道类似的字吗？茉茉 莉莉 粒粒 晨晨 清清 仗仗 枝枝 座座 油油 裤裤 伸伸 胞胞识字加油站识字加油站 抄写下面的词语，注意加点的字不要写错。抄写下面的词语，注意加点的字不要写错。平时还有哪些字容易写错？和同学交流。平时还有哪些字容易写错？和同学交流。茂盛茂盛 投降投降 赞叹赞叹 麻雀麻雀 胸怀胸怀 既然既然暮色暮色 拨打拨打 裤子裤子 出塞出塞 富饶富饶 严厉严厉词句段运用词句段运用.火眼金睛火眼金睛我会改错字我会改错字爱带爱带 吉详吉详 肖象肖象 喝采喝采 钩鱼钩鱼明片明片 座落座落 延申延申 宣染宣染 不可思异不可思异 爱戴爱戴 吉祥吉祥 肖像肖像 喝彩喝彩 钓鱼钓
6、鱼名片名片 坐落坐落 延伸延伸 渲染渲染 不可思议不可思议 词句段运用词句段运用读一读，体会每组两个句子在表达上的不同。读一读，体会每组两个句子在表达上的不同。不同：第一个句子有细节描写：神态（面如不同：第一个句子有细节描写：神态（面如土色）、动作（跪、磕、求）描写，突出了官绅土色）、动作（跪、磕、求）描写，突出了官绅们内心的害怕。们内心的害怕。第二个句子只写出了官绅们跪地第二个句子只写出了官绅们跪地求饶的状态。求饶的状态。（1 1）官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，）官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。把头都磕破了，直淌血。（2 2）官绅跪地求饶。）官绅跪地求
7、饶。词句段运用词句段运用（1 1）蔡蔡桓桓侯侯觉觉得得奇奇怪怪，派派人人去去问问他他：“扁扁鹊鹊，你你这这次次见了蔡桓侯，为什么一声不响就跑掉了？见了蔡桓侯，为什么一声不响就跑掉了？”（2 2）蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。）蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。不同：第一个句子刻画了人物语言，叙述得非常不同：第一个句子刻画了人物语言，叙述得非常详细。第二个句子只叙述主要意思，没进行细致描述。详细。第二个句子只叙述主要意思，没进行细致描述。词句段运用词句段运用（1 1）文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一）文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一 座座高山，走了一程
8、又一程，终于来到了拉萨。座座高山，走了一程又一程，终于来到了拉萨。（2 2）文成公主和她的随从们经过长途跋涉来到了拉萨。）文成公主和她的随从们经过长途跋涉来到了拉萨。不同：第一个句子写出了人物长途跋涉的具体过程。不同：第一个句子写出了人物长途跋涉的具体过程。词句段运用词句段运用（1 1）纪纪昌昌回回家家之之后后，就就开开始始练练习习起起来来。妻妻子子织织布布的的时时候候，他他躺躺在在织织布布机机下下面面，睁睁大大眼眼睛睛，死死盯住织布机的踏板。死死盯住织布机的踏板。（2 2）纪昌回家苦练眼力。）纪昌回家苦练眼力。实战演练实战演练读了这些例子，我也会长话短说了。读了这些例子，我也会长话短说了。提
9、高书写速度的方法提高书写速度的方法1.1.集中注意力。集中注意力。2.2.掌握正确的运笔方式。掌握正确的运笔方式。3.3.一句话要连贯地写出来一句话要连贯地写出来4.4.书写速度要均匀，不要忽快忽慢。书写速度要均匀，不要忽快忽慢。书写提示书写提示 纪纪昌昌记记住住了了飞飞卫卫的的话话，回回到到家家里里，又又开开始始练练习习起起来来。他他用用一一根根牛牛尾尾毛毛拴拴住住一一只只虱虱子子，把把它它吊吊在在窗窗口口，然然后后每每天天站站在在虱虱子子旁旁边边，聚聚精精会会神神地地盯盯着着它它。那那只只小小虱虱子子，在在纪纪昌昌的的眼眼里里一一天天天天大大起起来来，练到后来，大得竟然像车轮一样。练到后来
10、，大得竟然像车轮一样。请你根据提高书写速度的方法，抄写这段话。请你根据提高书写速度的方法，抄写这段话。要求：字迹工整，不掉字，不写错字！要求：字迹工整，不掉字，不写错字！书写提示书写提示眉清目秀眉清目秀 亭亭玉立亭亭玉立 明眸皓齿明眸皓齿 文质彬彬文质彬彬相貌堂堂相貌堂堂 威风凛凛威风凛凛 膀大腰圆膀大腰圆 短小精悍短小精悍容光焕发容光焕发 鹤发童颜鹤发童颜 慈眉善目慈眉善目 老态龙钟老态龙钟这些都是关于什么的成语？这些都是关于什么的成语？这些都是描写人物外貌的成语。这些都是描写人物外貌的成语。日积月累日积月累眉清目秀：眉清目秀：形容形容容貌俊秀容貌俊秀。亭亭玉立：亭亭玉立：形容美女身材修长或
11、花木等形体挺拔形容美女身材修长或花木等形体挺拔。明眸皓齿：明眸皓齿：明亮明亮的眼睛，洁白的牙齿。形容女子的眼睛，洁白的牙齿。形容女子容貌美丽，也指美丽的女子。容貌美丽，也指美丽的女子。文质彬彬：文质彬彬：形容人举止文雅有礼貌。形容人举止文雅有礼貌。日积月累日积月累相貌相貌堂堂：堂堂：形容形容人的仪表端正魁梧。人的仪表端正魁梧。威风凛凛：威风凛凛：威严威严可畏、有气势的样子。可畏、有气势的样子。膀大腰圆：膀大腰圆：形容形容人的身体高大粗壮。人的身体高大粗壮。短小精悍：短小精悍：形容人身材短小而精明强干。形容人身材短小而精明强干。日积月累日积月累容光焕发：容光焕发：脸上的光彩四射脸上的光彩四射。形
12、容身体健康、精神饱满。形容身体健康、精神饱满。鹤发童颜：鹤发童颜：白白的头发白白的头发，红红的面色，形容老年人气色，红红的面色，形容老年人气色好，有精神。也说童颜鹤发。好，有精神。也说童颜鹤发。慈眉善目：慈眉善目：形容形容仁慈善良的样子。仁慈善良的样子。老态龙钟：老态龙钟：形容年老体弱形容年老体弱、行动不灵便的样子。、行动不灵便的样子。日积月累日积月累眉清目秀眉清目秀 亭亭玉立亭亭玉立明眸皓齿明眸皓齿 相貌堂堂相貌堂堂 威风凛凛威风凛凛膀大腰圆膀大腰圆 短小精悍短小精悍容光焕发容光焕发 鹤发童颜鹤发童颜慈眉善目慈眉善目 老态龙钟老态龙钟这些成语一般都是描写哪类人的外貌？这些成语一般都是描写哪类
13、人的外貌？多形容女子外貌多形容女子外貌多形容老人外貌多形容老人外貌多形容男子外貌多形容男子外貌日积月累日积月累我会运用我会运用你能选几个词写一段描写人物外貌的句子吗你能选几个词写一段描写人物外貌的句子吗？日积月累日积月累1.1.她长得她长得眉清目秀眉清目秀，笑起来的时候宛若一盆清水，笑起来的时候宛若一盆清水 泛起的涟漪，甜甜的。泛起的涟漪，甜甜的。2.2.一个女孩搀着一位一个女孩搀着一位慈眉善目慈眉善目的老太太走了进来。的老太太走了进来。3 3.我们的体育老师我们的体育老师膀大腰圆膀大腰圆，高挺的鼻梁，脖子，高挺的鼻梁，脖子上一年四季挂着那只白色的哨子，在胸前一闪上一年四季挂着那只白色的哨子，
14、在胸前一闪一闪的，一闪的，威风凛凛威风凛凛。日积月累日积月累1语文园地八语文园地八教学目标1.能交流、总结简要复述的方法。【语文要素】2.能借助熟字加偏旁的方法，认识“纲、授”等 12 个生字。3.能正确抄写易写错的词语，并和同学交流汉字中的易错字。4.能体会写具体和写简略的不同表达效果。【语文要素】5.能在横格里正确、工整地抄写文段，提高书写的速度。6.能积累描写人物精神风貌的四字词语。教学重难点1.能交流、总结简要复述的方法；能体会写具体和写简略的不同表达效果。2.能积累描写人物精神风貌的四字词语。教学课时2 课时第 1 课时课时目标1.能交流、总结简要复述的方法。（重点）2.能借助熟字加
15、偏旁的方法，认识 12 个生字。3.能正确抄写易写错的词语，并和同学交流汉字中的易错字。一、交流平台1.谈话导入：平时上课时，老师会让大家复述课文，有的同学复述有详有略，很有条理，很多同学对此羡慕不已。其实做到这些也不难，今天老师就和大家一起来探讨其中的方法。2.明确复述课文的含义。所谓复述课文，就是对所学课文的内容进行完整而连贯的叙述，它是语文基础知识和口语表达能力的综合训练。复述课文时要注意什么呢？3.引导学生回顾本单元的学习，交流在简要复述练习中获得的经验。如，学习西门豹治邺时，是如何梳理主要内容的？次要内容怎样做到简略？故事二则中有哪些关键词句可以表示故事的发展顺序？是怎样做到不遗漏情
16、节的？4.学生自主默读简要复述的注意要点，用笔勾画关键语句，梳理出简要复述的方法并和同2学交流。5.引导学生运用本单元学到的方法，尝试简要复述第四单元中的课文普罗米修斯。教师先带领学生回顾故事情节：“盗”取天火遭受严惩重获自由。然后进行交流，可以用到哪些方法进行简要复述。在小组内练习复述。6.再次总结简要复述的方法，结合儿歌进行补充。课件出示儿歌：复述之前读几遍，熟悉内容很关键。主要内容是重点，次要内容恰当减。抓住顺序关键词，复述有序才圆满。二、识字加油站1.学生自主练习读生字，并在小组内进行扩词练习，加深对生字的印象。2运用多种方法交流词语的意思。（1）联系生活经验理解“键盘、泡沫、乐谱、俱
17、乐部”等词语。（2）结合习作中的列提纲点拨“提纲”一词的意思。3.引导学生关注偏旁，词义。课件出示：记忆生字的方法：熟字+部首=生字4.拓展、巩固熟字加偏旁的识字方法。冈+钅=钢，冈+刂=刚；建+亻=健，建+毛=毽三、词句段运用：易错字1.前侧活动。（1）先让学生独立练习抄写词语，同桌互相检查，教师在巡视过程中关注容易写错的字词。(2)在全班做好统计，将书写有误的汉字展示在黑板上，引导全班学生梳理几种易错的情况：增减笔画，改变笔画，与形近字混淆，与同音字混淆。2.学生自行改正写错的字词。3.拓展交流易错字：引导学生交流还有哪些字容易写错。从本学期要求书写的字中选取几个易写错或易混淆的字，说说容
18、易写错的原因，讨论如何避免写错别字。点拨：避免把”犹如”的“犹”写成“优”，就要关注偏旁，正确区分字义；要正确书写“嗅”，就要关注关键笔画，不要少写“、”。3第 2 课时课时目标1.能体会写具体和写简略的不同表达效果。（重点）2.能在横格里正确、工整地抄写文段，提高书写的速度。3.能积累描写人物精神风貌的四字词语。（难点）一、词句段运用：写具体和写简略的不同表达效果1.学生自主朗读三组句子，和同桌交流每组两个句子在表达效果上有什么不同。教师引导学生总结收获：第一个句子具体生动，第二个句子简洁明了。2.结合本单元的阅读教学，引导学生梳理长话短说的三种方法：一是借助提问“什么人干什么”提取主要信息
19、，省略具体描述的部分；二是将直接引语转换为间接引语；三是根据句子表达的意思进行提炼概括。3.全班交流在什么情况下要像第一个句子那样表达，什么情况下要像第二个句子那样表达。二、书写提示1.引导学生回顾第一单元语文园地中的“书写提示”，说说在横格里书写文段的要点，并结合学生平时的书写练习进行点评：字的中心要写在横格中间，不要挨着上下两条线；做到每一行字的大小、高矮一致；字与字的距离要差不多，做到整体美观。2.出示本次书写训练的目标（课件出示：提高书写速度的方法），学生自主交流怎样才能提高书写速度。教师出示具体方法，学生读一读，说说明白了什么。3.学生练习书写文段，教师要及时关注学生的运笔方式。可以
20、在学生书写时进行计时，促使学生加快书写速度。4.注重书写反馈，引导学生从又快又好两个方面进行自我评价。展示学生书写的作品，进行激励性评价。5.可以再选本单元的文段练习书写，做到又快又好。三、日积月累1.学生借助拼音自主读词语，再在小组内展示读。检查反馈时，重点关注“眸、凛”的读音。2.引导学生交流对词语的大致理解。可以让学生一边读词语一边说想到的画面，也可以说4说通过某个词语会想起谁，可以是生活中熟悉的人，也可以是文学作品或影视作品中的人物。3.引导学生选用几个词语说一段话，描述一个自己熟悉的人物。4.组织学生进行拓展，说说自己积累的描写人的外貌、精神品质或其他方面的四字词语。教学反思语文园地
21、”主要包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”五个部分，共两课时完成，现反思如下：一、充分把握学情，有针对性地进行指导。教师只有充分把握学情，有针对性地进行指导，才能让课堂产生事半功倍的功效。在“词句段运用”环节，我先让学生独立练习抄写词语，同桌互相检查，相机发现学生容易写错的字词，梳理几种易错的情形，从而让学生发现自己写错的字词。二、让学生做课堂的主人。在“识字加油站”以及“词句段运用”部分，我放手让学生自主学习，建立学习小组，学生之间互相帮助，这样学生学得自由，学习有空间，自主性更强。然后让学生在小组内练习扩词，把学到的知识加以运用，让学生在实践中去检验自己所学，这样学习的目标更明确，学习的动力自然就更大。本课教学的不足之处在于，积累描写人物外貌的四字词语时，我应该把这些词语进行分类。
