1、口语交际口语交际名字里的故事名字里的故事教案匹配版教案匹配版三年级语文三年级语文上上倾倾 听听同学们想知道老师名字里藏着的故事吗？同学们想知道老师名字里藏着的故事吗？交流听到的信息：你发现老师讲的故事包交流听到的信息：你发现老师讲的故事包含了哪些内容？含了哪些内容？名字的来历、含义和故事等。名字的来历、含义和故事等。你还有什么想了解的？你还有什么想了解的？交交 流流读一读书上读一读书上“小贴士小贴士”的要求。的要求。把了解到的信息讲清楚。把了解到的信息讲清楚。听别人讲话的时候，要礼貌地听别人讲话的时候，要礼貌地回应。回应。回顾以往学过的知识，说一说：你觉得怎回顾以往学过的知识，说一说：你觉得怎
2、样可以把故事讲清楚？样可以把故事讲清楚？声音要响亮，吐字要清楚，说话的时候声音要响亮，吐字要清楚，说话的时候要注意速度。要注意速度。要按一定的顺序讲，要把自己的想法说要按一定的顺序讲，要把自己的想法说清楚，等等。清楚，等等。谁愿意带上你的姓名牌来介绍下你名字谁愿意带上你的姓名牌来介绍下你名字 里里的故事？的故事？其他同学认真听，对照要求来评一评：其他同学认真听，对照要求来评一评：你你觉得他讲得清楚吗？觉得他讲得清楚吗？在听别人讲名字里的故事时，我们可以怎在听别人讲名字里的故事时，我们可以怎么回应呢？么回应呢？可以就感兴趣或者不清楚的可以就感兴趣或者不清楚的地方地方问问一问等。一问等。可以可以微
3、笑微笑着着看着看着对方，点对方，点点头点头、鼓鼓鼓掌鼓掌或者或者竖起大拇指竖起大拇指等。等。语言上语言上肢体上肢体上如果我们用这样的方式回应，讲述的同学如果我们用这样的方式回应，讲述的同学会觉得怎么样？会觉得怎么样？增强信心增强信心小组交流自己名字里的故事。讲的人要注小组交流自己名字里的故事。讲的人要注意把事情说清楚，听的人要有礼貌地回应。意把事情说清楚，听的人要有礼貌地回应。再次相互评价：你觉得他讲清楚了吗？他再次相互评价：你觉得他讲清楚了吗？他在讲的时候你做到有礼貌地回应了吗？请在讲的时候你做到有礼貌地回应了吗？请相互为对方评一评吧！相互为对方评一评吧！碰碰 撞撞读一读这两行名字，你发现了
4、什么？读一读这两行名字，你发现了什么？张建国张建国 魏解放魏解放 戴金风戴金风吴阿菊吴阿菊 唐大山唐大山 沈草根沈草根国家富强国家富强山川草木山川草木请你猜一猜：叫请你猜一猜：叫“张建国张建国”的人，大概出的人，大概出生在什么时候？生在什么时候？“唐大山唐大山”等名字，又藏等名字，又藏着什么故事？着什么故事？出生在建国时期的那一辈人，出生在建国时期的那一辈人，最大的愿望是希望祖国繁荣昌盛，最大的愿望是希望祖国繁荣昌盛，所以这一辈人的名字里多有所以这一辈人的名字里多有“建建国国”“解放解放”等字眼。等字眼。还有一辈人，他们的名字多取自还有一辈人，他们的名字多取自于大自然，因为他们那时候生活条件于
5、大自然，因为他们那时候生活条件不好，孩子很难养活。迷信的说法是不好，孩子很难养活。迷信的说法是如果给自己的孩子取个如果给自己的孩子取个“好养活好养活”的的名字，孩子就能健康成长。名字，孩子就能健康成长。时代变迁时代变迁爱与期望爱与期望在冯骥才的在冯骥才的俗世奇人俗世奇人这本书里，有一这本书里，有一些有趣的名字。看到这些名字，你的眼前些有趣的名字。看到这些名字，你的眼前仿佛出现了怎样的人物形象？请你猜一猜仿佛出现了怎样的人物形象？请你猜一猜他们有什么特别的本领。他们有什么特别的本领。苏七块苏七块 刷子李刷子李 泥人张泥人张 张大力张大力苏七块苏七块 刷子李刷子李 泥人张泥人张 张大力张大力对对碰
6、：我们班也有不少同学除了自己真对对碰：我们班也有不少同学除了自己真实的姓名外，还有一些隐藏的名字，你能实的姓名外，还有一些隐藏的名字，你能根据这些信息快速找到他吗？根据这些信息快速找到他吗？小书虫小书虫（）王羲之王羲之（）飞毛腿飞毛腿（）快手刘快手刘（）神算子神算子（）百事通百事通（）不同辈分不同辈分名字举例名字举例我的发现我的发现结构梳理结构梳理口语交际口语交际 名字里的故事名字里的故事爷爷奶奶（辈）爷爷奶奶（辈）爸爸妈妈（辈）爸爸妈妈（辈）我们（辈）我们（辈）1口语交际：名字里的故事口语交际：名字里的故事教学目标1.了解自己名字的来历并能有条理地表达。2.说出对自己名字的看法，学会交际与沟
7、通。3.引导学生体验研究的快乐，培养学生交际与沟通的兴趣。教学重难点能用简洁的、有条理的语言说出自己名字的来历，学会交际。教学课时1 课时一、导入新课同学们想知道老师名字里藏着的故事吗？二、以导入为依托，了解名字1.交流听到的信息：你发现老师讲的故事包含了哪些内容？（名字的来历、含义和故事等。）2.你还有什么想了解的？3.读一读书上“小贴士”的要求。（1）把了解到的信息讲清楚。（2）听别人讲话的时候，要礼貌地回应。4.回顾以往学过的知识，说一说：你觉得怎样可以把故事讲清楚？（1）声音要响亮，吐字要清楚，说话的时候要注意速度。（2）要按一定的顺序讲，要把自己的想法说清楚，等等。5.谁愿意带上你的
8、姓名牌来介绍下你名字 里的故事？6.其他同学认真听，对照要求来评一评：你觉得他讲得清楚吗？7.在听别人讲名字里的故事时，我们可以怎么回应呢？（1）语言上：可以就感兴趣或者不清楚的地方问一问等。（2）肢体上：可以微笑着看着对方，点点头、鼓鼓掌或者竖起大拇指等。28.如果我们用这样的方式回应，讲述的同学会觉得怎么样？（增强信心）三、以说话为基础，小组交流名字的故事1.小组交流自己名字里的故事。讲的人要注意把事情说清楚，听的人要有礼貌地回应。2.再次相互评价：你觉得他讲清楚了吗？他在讲的时候你做到有礼貌地回应了吗？请相互为对方评一评吧！3.读一读这两行名字，你发现了什么？张建国 魏解放 戴金风 （国
9、家富强）吴阿菊 唐大山 沈草根 （山川草木）4.交流：请你猜一猜：叫“张建国”的人，大概出生在什么时候？“唐大山”等名字，又藏着什么故事？预设 1：出生在建国时期的那一辈人，最大的愿望是希望祖国繁荣昌盛，所以这一辈人的名字里多有“建国”“解放”等字眼。预设 2：还有一辈人，他们的名字多取自于大自然，因为他们那时候生活条件不好，孩子很难养活。迷信的说法是如果给自己的孩子取个“好养活”的名字，孩子就能健康成长。（时代变迁、爱与希望）5.在冯骥才的俗世奇人 这本书里，有一些有趣的名字。看到这些名字，你的眼前仿佛出现了怎样的人物形象？请你猜一猜他们有什么特别的本领。苏七块 刷子李 泥人张 张大力6.对
10、对碰：我们班也有不少同学除了自己真实的姓名外，还有一些隐藏的名字，你能根据这些信息快速找到他吗？小书虫（）王羲之（）飞毛腿（）快手刘（）神算子（）百事通（）四、作业回家跟家人说说你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事。看看你能不能讲得更清楚，说得更有趣。3教学板书口语交际：名字里的故事口语交际：名字里的故事不同辈分名字举例我的发现爷爷奶奶（辈）爸爸妈妈（辈）我们（辈）教学反思在本堂课开课之前我让学生去询问家人自己的名字有什么含义，这不仅有利于加强亲子关系，也让学生理解家人的良苦用心。课堂上，我设计小组合作的自学形式，让学生自主交流自己收集到的学习成果，增加了学生的学习兴趣，增强了学生的表达能力。在交流故事环节，我以规范的语言引导学生发言，使他们能清楚、有条理地表达自己所想的内容，真正地实现沟通和交流。课堂上学生积极发言，气氛活跃。
