1、 “书书籍籍是是人人类类进进步步的的阶阶梯梯。”你你一一定定读读过过许许多多历历史史故故事事。读读史史可可以以明明智智，今天就让我们开一次历史故事会吧！今天就让我们开一次历史故事会吧！新课导入新课导入口语交际：讲历史人物故事口语交际：讲历史人物故事四年级语文上册四年级语文上册课文回顾课文回顾王戎不取道旁李王戎不取道旁李西门豹治邺西门豹治邺扁鹊治病扁鹊治病纪昌学射纪昌学射听故事听故事 有一年夏天，曹操率领部队去讨伐张绣，有一年夏天，曹操率领部队去讨伐张绣，天气热得出奇，骄阳似火，天上一丝云彩也天气热得出奇，骄阳似火，天上一丝云彩也没有，部队在弯弯曲曲的山道上没有，部队在弯弯曲曲的山道上行走，两边
2、行走，两边密密的树林和被阳光密密的树林和被阳光晒得滚烫的山石，晒得滚烫的山石，让人让人透不过气来。到了中午时分，士兵的衣服都透不过气来。到了中午时分，士兵的衣服都湿透了，行军的速度也慢下来，有几个体弱湿透了，行军的速度也慢下来，有几个体弱的士兵竟晕倒在路边。的士兵竟晕倒在路边。曹操看行军的速度越来越慢，担心贻误曹操看行军的速度越来越慢，担心贻误战机，心里很是着急战机，心里很是着急。可是，眼下几万人马连水都喝不可是，眼下几万人马连水都喝不上，又怎么能加速呢？他立刻叫来向上，又怎么能加速呢？他立刻叫来向导，悄悄问他：导，悄悄问他：“这附近可有水源？这附近可有水源？”向导摇摇头说：向导摇摇头说：“泉
3、水在山谷的那泉水在山谷的那一边，要绕道过去还有很远的路程。一边，要绕道过去还有很远的路程。”曹操想了一下说：曹操想了一下说：“不行，时间来不行，时间来不及。不及。”他看了看前面的树林，沉思他看了看前面的树林，沉思了一会儿，对向导说：了一会儿，对向导说：“你什么也别你什么也别说，我来想办法。说，我来想办法。”他知道此刻即使他知道此刻即使下命令要求部队加快速度也无济于事下命令要求部队加快速度也无济于事。脑筋一转，办法来了，他一夹马肚脑筋一转，办法来了，他一夹马肚子，快速赶到队伍前面，用马鞭指着前子，快速赶到队伍前面，用马鞭指着前方说：方说：“士兵们，我知道前面有一大片士兵们，我知道前面有一大片梅林
4、，那里的梅子又大又好吃，我们快梅林，那里的梅子又大又好吃，我们快点赶路绕过这个山丘就到梅林了！点赶路绕过这个山丘就到梅林了！”士士兵们一听，仿佛梅子已经吃到嘴里，精兵们一听，仿佛梅子已经吃到嘴里，精神大振，步伐不由得加快了许多神大振，步伐不由得加快了许多。这里的曹操给你留下什么印象？这里的曹操给你留下什么印象？机智、聪明机智、聪明 曹操听了你们的评价非常高兴，他多么希望曹操听了你们的评价非常高兴，他多么希望同学们能把这个故事讲出来啊！同学们能把这个故事讲出来啊！学生说故事学生说故事小提示：小提示：1.1.站直，有自信心。站直，有自信心。2.2.声音洪亮。声音洪亮。3.3.生动的语言和表情。生动
5、的语言和表情。4.4.将故事中的重要信息写在小卡片上，防止忘词。将故事中的重要信息写在小卡片上，防止忘词。我会讲故事我会讲故事 1.1.现在我们来开一个历史故事会吧！请同学们按之现在我们来开一个历史故事会吧！请同学们按之 前的分组，先在小组内认真练一练，当一个同学前的分组，先在小组内认真练一练，当一个同学 说的时候，其他同学要仔细听，学习他（她）的说的时候，其他同学要仔细听，学习他（她）的 优点，也可以适当提出自己的建议。优点，也可以适当提出自己的建议。2.2.自由练习讲故事，每个小组推荐一名故事选手。自由练习讲故事，每个小组推荐一名故事选手。3.3.配乐，宣布故事会开始。配乐，宣布故事会开始
6、。4 4.选手上场，其他同学当评委，用手中的笑脸举手选手上场，其他同学当评委，用手中的笑脸举手 牌进行评价牌进行评价。表演讲故事表演讲故事小结：小结：是啊，每段历史都是一个时代的见证，每一是啊，每段历史都是一个时代的见证，每一位历史人物都是时代的创造者，他们高贵的品质、位历史人物都是时代的创造者，他们高贵的品质、无穷的智慧，都是留给人们无尽的精神财富。愿无穷的智慧，都是留给人们无尽的精神财富。愿我们都能牢记历史，借古鉴今，共创未来。我们都能牢记历史，借古鉴今，共创未来。口语交际：讲历史人物故事口语交际：讲历史人物故事教学目标1.能够借助小卡片讲历史人物故事，使用恰当的语气和肢体语言使故事变得更
7、加生动有趣。2.学会使用小卡片，了解把故事讲生动的一些方法，感受历史人物故事中的智慧。3.听故事，讲故事，在活动中培养听说能力，感悟历史人物故事带给我们的启示。教学重难点能够借助小卡片讲历史人物故事，并使用恰当的语气和肢体语言让故事更生动。教学课时1 课时一、谈话导入1.书籍是人类进步的阶梯，同学们一定读过不少书吧？都读过哪些书？（指名说）这本书里你最喜欢哪个故事？2.那么今天你敢不敢在大家面前把故事讲给大家听？（个别学生响应）这好像不是全体同学的声音哦！到底敢不敢？（生齐答：敢）这才是勇敢的孩子。二、回顾课文名人1.在讲故事之前，我们先来认识几位老朋友。（西门豹、扁鹊、纪昌）你最喜欢谁？为什
8、么？指名回答。生复述课本中的历史人物故事，其他学生评价。师：看来，同学们对本单元的课文内容掌握得不错。现在，我们一起来说说课外的历史名人吧，你们知道哪些呢？2.同学们，在这些名人身上发生了许许多多有趣或感人的故事，今天，我们就一起走进本单元的口语交际课讲历史人物故事。三、动画激趣1.播放动画望梅止渴。边看边想，这里的曹操给你留下了怎样的印象？2.提问：有趣吗？谁来回答老师刚才的问题？（聪明、机智）从哪里看出来？听了这个故事，你还有什么想法吗？（生自由回答）曹操听了你们的话非常高兴，他一定很希望同学们能把这个故事讲出来。3.生自由说故事。4.指名讲故事。（着重指导一个学生）预设：总是想不起故事发
9、生的过程，忘词现象严重。（师：当故事很长时，你可以把故事中的重要信息写在小卡片上，想不起来了就看看。嗯，你很会把握故事重点，完成得不错。）（学生在教师指导下断断续续讲完故事，再完整地讲一次。）师：掌声送给她，四年级的学生能把一个故事讲得这样精彩，是一件很了不起的事情。谁来说说，她讲故事的时候有哪些优点值得我们学习？5.还有谁想试一试？再指名让 1、2 名学生讲故事，适当评价。四、表演讲故事（师提前给每个小组准备不同的故事材料）1.现在我们来开一个历史人物故事会吧！请同学们按照之前的分组，在小组内认真地练一练。当一个同学在说的时候，其他的同学要仔细听，学习他的优点，也可以提出自己的意见。2.自由
10、练习讲故事，在巡视中选出讲故事选手。3.配乐，宣布故事会开始。4.选手上场，其他同学当评委，用手中的笑脸举手牌进行评价。五、小结五、小结每一段历史都是一个时代的见证，每一位历史人物都是时代的创造者，他们高贵的品质、无穷的智慧，都是留给后人们的精神财富。愿我们都能牢记历史，借古鉴今，共创未来。教学反思课前我就布置学生去读一些历史人物故事，侧重于著名历史人物的故事。课中，我注重引导学生在讲故事中要从表情、语气、动作等方面去表现故事内容，利用小卡片记录重要信息，以保证故事的讲述能够流畅、具体。重点指导其中的一个学生，给学生以示范，引导其他学生学着评价。为了让所有学生都能参与，我设计了“讲故事”环节，先让学生在小组内讲，再由每个小组自己挑出讲得好的同学参加班级的讲故事比赛，充分调动了学生的课堂参与积极性。
