1、语文园地二语文园地二四年级语文上册四年级语文上册赵同学：赵同学：阅读的时候我要动脑阅读的时候我要动脑筋思考，积极提出问题。筋思考，积极提出问题。李同学：李同学：可以试着从不同角度可以试着从不同角度提出问题，让自己的思考提出问题，让自己的思考更加全面和深入。更加全面和深入。孙同学：孙同学：我要筛选出最值得我要筛选出最值得思考的问题，加深对文思考的问题，加深对文章的理解。章的理解。王同学：王同学：我们要养成敢于提我们要养成敢于提问、善于提问的习惯。问、善于提问的习惯。交流平台交流平台 你能根据以上同学的对话，你能根据以上同学的对话，总结出阅读的好习惯吗？总结出阅读的好习惯吗？1.1.边读边思考，提
2、出不懂的问题。边读边思考，提出不懂的问题。2.2.试着从不同角度提出问题，使自己的思考更加试着从不同角度提出问题，使自己的思考更加 全面和深入。全面和深入。3.3.列出问题清单，从中筛选出最值得思考的问题，列出问题清单，从中筛选出最值得思考的问题，加深对文章内容的理解。加深对文章内容的理解。4.4.经常练习，养成敢于提问、善于提问的好习惯。经常练习，养成敢于提问、善于提问的好习惯。阅读好习惯：阅读好习惯：识字加油站识字加油站仔细观察这六组生字，你发现了什么？仔细观察这六组生字，你发现了什么？注注驻驻 抄抄钞钞 赔赔培培堵堵赌赌 煤煤媒媒 芬芬氛氛zhchopidmifn识字加油站识字加油站仔细
3、观察这三组生字，你发现了什么？仔细观察这三组生字，你发现了什么？贝贝zhnh账账贺贺zhnn樟樟犭犭jiohu狡狡猾猾杠杠1.1.每组生字都是形近字，读音相同，每组生字都是形近字，读音相同，2.2.后面这三组生字都是偏旁相同的生字。后面这三组生字都是偏旁相同的生字。结论：结论：词句段运用词句段运用读一读，体会每组句子在表达上的不同。读一读，体会每组句子在表达上的不同。那时没有那时没有电视电视，没有，没有收音机收音机，没有，没有汽车汽车，也没有飞机。也没有飞机。那时没有电视、收音机、汽车和飞机。那时没有电视、收音机、汽车和飞机。那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫
4、，发怒的时候也叫。怒的时候也叫。那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。（）的时候（）的时候（），（），（）的时候（的时候（），（），（）的时候也（）的时候也（）。）。照样子，写句子。照样子，写句子。那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。发怒的时候也叫。唱歌唱歌小河高兴小河高兴唱歌唱歌唱歌唱歌难过难过无聊无聊 排比句读起来朗朗上口，增强了语排比句读起来朗朗上口，增强了语势，深化中心。势，深化中心。排比排比句句有有什么好处呢什么好处呢？读下面的句子，注意问号的用法，再抄写下来。读下面的句子，注意问号的用法，再抄写下来。是谁
5、来呼风唤雨呢？当然是人类。是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。竺可桢每天去北海公园，单是为了观察景物竺可桢每天去北海公园，单是为了观察景物吗？不是。他是去观察物候，作科学研究的。吗？不是。他是去观察物候，作科学研究的。都是先自己提出问题，再都是先自己提出问题，再自己作答，都是设问句。自己作答，都是设问句。这三个句子有什么共同点？这三个句子有什么共同点？示范：示范：怎样才能学好语文？一定怎样才能学好语文？一定要多读课外书。要多读课外书。小组设问句小组设问句PKPK是燕子，用泥、唾沫和树枝来筑巢。是燕子，用泥、唾沫和树枝来筑巢。
6、_是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。是谁来筑巢呢？当然是燕子。是谁来筑巢呢？当然是燕子。用什么筑用什么筑巢呢？用的是泥、唾沫和树枝。巢呢？用的是泥、唾沫和树枝。例：是人类，靠现代科学技术来呼风唤雨。例：是人类，靠现代科学技术来呼风唤雨。好问则裕，自用则小。好问则裕，自用则小。尚尚书书博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。礼记礼记智能之士，不学不成，不问不知。智能之士，不学不成，不问不知。王充王充人非生而知之者，孰能无惑？人非生而知之者，孰能无惑？韩愈韩
7、愈日积月累日积月累好问则裕，自用则小。好问则裕，自用则小。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。释释义义：喜喜欢欢提提出出问问题题向向别别人人请请教教，知知识识就就会会丰丰富富，主观武断，不虚心向人求教，就办不成大事。主观武断，不虚心向人求教，就办不成大事。释释义义：意意思思是是要要博博学学多多才才，就就要要对对学学问问详详细细地地询询问问，彻彻底底搞搞懂懂，要要慎慎重重地地思思考考，要要明明白白地地辨辨别别，要要切切实地力行。实地力行。人非生而知之者，孰能无惑？人非生而知之者，孰能无惑？释义：释义：人不是生出来就都懂得许多道理的，谁人不是生出来就都懂
8、得许多道理的，谁能没有疑惑能没有疑惑呢呢？告诉告诉了我们要多学习，才能学到更了我们要多学习，才能学到更多知识。多知识。智能之士，不学不成，不问不知。智能之士，不学不成，不问不知。释义：释义：即便是聪明智慧的人，也是不学习就不即便是聪明智慧的人，也是不学习就不会懂得，不求教就不会明白的。会懂得，不求教就不会明白的。根据句意，在横线上填入相应的名言警句。根据句意，在横线上填入相应的名言警句。1.1.人有疑惑很正常，就像韩愈所说：人有疑惑很正常，就像韩愈所说：“_ “_，孰能无惑？，孰能无惑？”2.“_2.“_，_”_”出自出自 尚书，意思是遇到疑难就向别人尚书，意思是遇到疑难就向别人 请教，学识就
9、会渊博精深，而自认什请教，学识就会渊博精深，而自认什 么都懂，学识就会浅薄。么都懂，学识就会浅薄。好问则裕好问则裕 自用则小自用则小人非生而知之者人非生而知之者你能总结出这些名言警句给我们的启示吗你能总结出这些名言警句给我们的启示吗？读读书书做做学学问问要要多多问问多多思思考考，虚虚心心向向人人求求教教，把把不不明明白白的的问问题题彻彻底底搞搞懂懂，才才会会 不不断进步，终有所成。断进步，终有所成。我是好记星我是好记星背诵背诵PKPK1语文园地二语文园地二教学目标1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。【语文要素】2.借助形声字的
10、特点，认识“驻、钞”等 12 个生字。3.能体会每组两个句子在表达上的不同效果。4.能体会自问自答的表达效果。5.朗读、背诵有关提问的名句。【语文要素】教学重难点1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。2.能体会每组两个句子在表达上的不同效果；体会自问自答的表达效果，积累有关提问的名句。教学课时2 课时第 1 课时课时目标1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。（重点）2.借助形声字的特点，认识“驻、钞”等 12 个生字。一、交流平台1.谈话导入：在本单元的学习中，你
11、有没有遇到不懂的问题，应该怎样解决呢？2.交流阅读体验，梳理提问策略。引导学生结合本单元的学习，交流学到的提问策略，教师相机帮助学生梳理。预设：（1）从一个豆荚里的五粒豆一课学到了既可以针对课文局部提问，也可以针对课文整体提问。（2）从夜间飞行的秘密一课学到了可以从内容、写法、获得的启示等角度提问。（3）通过学习呼风唤雨的世纪，明白了要提出对理解课文有帮助的问题。23.总结运用提问策略阅读的好处。（1）指名学生汇报自身的阅读体验，交流运用提问策略进行阅读的好处。（2）读一读课文中学习小伙伴的话，总结好处。教师相机激励学生在阅读中养成敢于提问、主动提问的好习惯。4.引导学生提出、交流运用提问策略
12、存在的问题。预设：针对写法提出可能存在的问题。教师把针对夜间飞行的秘密 的写法提出的问题汇集起来，让学生读一读课文，再读一读这些问题，帮助学生加深感受。二、识字加油站1.学生自由读读每一组汉字，读准字音。2.学生说说自己的发现。（1）第一部分由六组读音相同的形近字组成。每组汉字的左边为较熟悉的字，右边为生字；第二部分由三个汉字组成，每组的两个生字偏旁相同，读音和字义不同。（2）利用形声字形旁表义，声旁表音的规律说说自己的发现。第一部分生字的学习，引导学生先根据形旁猜汉字的意思，再根据意思组成词语，最后查工具书验证。“驻”和“钞”的形旁表义，马字旁结合古代的交通工具来理解，金字旁结合古代的钱币来
13、理解。第二部分的学习，引导学生先说说形旁所表示的意义，再尝试通过组词来理解，最后查工具书验证。如，“账”字，学生可以通过回忆较熟悉的字“财、货”等，猜测含有贝字旁的字与金钱有关。然后尝试着组词“账本、还账”。最后查工具书验证。第 2 课时课时目标1.能体会每组两个句子在表达上的不同效果。（重点）2.能体会自问自答的表达效果。（重点）3.朗读、背诵有关提问的名句。（难点）一、词句段运用（一）反复1.学生朗读两组句子，说说每组中两个句子表达的主要意思是否一样。32.学生交流每组中的两个句子有什么不同。预设：（1）第一组中的第一句反复运用“没有”，在句中出现四次。第二句中只有一个“没有”；（2）第二
14、组中的第一句反复使用“叫”，第二句没有反复使用。3.学生反复对比所读的句子，说说每组中的两个句子带给自己的感受有何不同。预设：（1）第一组中的第一句更能凸显那时候什么也没有，十分落后。（2）第二组中的第一句更能凸显那条狗十分爱叫。4.引导学生尝试表达。如，让学生照样子改写“车外是茫茫的大戈壁，没有山、水和人烟”。（二）自问自答1.学生自由读句子，读后交流三个句子的特点。2.出示非自问自答的句子：（1）人类呼风唤雨。（2）人类靠现代科学技术呼风唤雨。（3）竺可桢去北海公园是为了观察物候，作科学研究的。3.引导学生进行比较，体会自问自答表示强调的效果。4.让学生在学过的课文里找出自问自答的句子，并
15、读一读，加深体会。如，走月亮中的“从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。”5组织学生仿写句子，进一步体会自问自答的表达效果。二、日积月累1.学生借助拼音把句子读正确。2.学生自由说说这些句子的大致意思，教师根据学生的理解进行补充讲解。（1）好问则裕，自用则小：喜欢问问题就会变得知识渊博，自以为是、不接受别人的意见就会变得狭隘。（2）博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之：要广泛地学习，详细地探究，谨慎地思考，明白地分辨，切实地履行。（3）智能之士，不学不成，不问不知：有智慧和才能的人，不学习就不会有所成就，不提问就不会获得知识。4（4）人非生而知之者，孰能无惑：人不是生来就懂得知识和道理的，谁能没有疑惑呢？3.学生熟读、背诵。4.学生选择最喜欢的名句抄写在卡片上，把卡片放在自己经常能看到的地方，激励自己养成勤学好问的习惯。教学反思语文园地二主要突出质疑这一主题，“交流平台”告诉我们“问”的方法，“日积月累”告诉我们“问”的好处。从“交流平台”中的质疑方法到关于质疑的名言、问句仿写，都体现了疑问在我们的学习和生活中的重要性。我让学生从本单元的主题入手，从整体上树立起质疑意识，注重方法的交流与领会，自己仿写问句，再到借名人名言重申质疑的重要性，遵循了由理论到实践的学习过程，讲练结合，促进了学生对知识点的掌握，提高了学生解决问题的能力。
