1、语文园地八语文园地八六年级语文上册六年级语文上册 小学中高年级段在阅读时把握文章的主要内容，小学中高年级段在阅读时把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。今天我们就来交流一下体会文章表达的思想感情。今天我们就来交流一下各自阅读时是如何弄清文章的主要内容的。各自阅读时是如何弄清文章的主要内容的。交流平台交流平台快速把握文章主要内容的方法：快速把握文章主要内容的方法：交流平台交流平台1 1.课题分析法；课题分析法；2 2.中心句段摘录法；中心句段摘录法；3 3.关键词语提炼法；关键词语提炼法；4 4.要素概括法；要素概括法；5 5.段意综合法；段意综合法；6 6.画面概括法；画面概括法；7 7
2、.抓住文章各方面特点概括法。抓住文章各方面特点概括法。小芳：小芳：我觉得课题分析法能让我们快速把握文章的中心意思。我觉得课题分析法能让我们快速把握文章的中心意思。小雨：小雨：我对抓住文章各方面特点概括文章中心意思的方法很我对抓住文章各方面特点概括文章中心意思的方法很 有感触。有感触。小艺：小艺：记叙文用要素概括法可以很快把握文章的中心。我们记叙文用要素概括法可以很快把握文章的中心。我们 只要提炼出了文章的六要素只要提炼出了文章的六要素“时间、地点、人物、起时间、地点、人物、起 因、经过和结果因、经过和结果”就能概括出文意。就能概括出文意。交流平台交流平台小华：小华：我发现了一个有趣的问题。我发
3、现了一个有趣的问题。掌声掌声一文，一文，既可以用课题分析法，也可以用关键词语提既可以用课题分析法，也可以用关键词语提 炼法来把握文章的主要意思，因为炼法来把握文章的主要意思，因为“掌声掌声”就是文章要表达的中心。就是文章要表达的中心。小明：小明：先了解每个部分主要讲的是什么，再把各个先了解每个部分主要讲的是什么，再把各个 部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。教师小结：教师小结：概概括括文文章章主主要要内内容容的的方方法法有有很很多多，不不是是一一成成不不变变的的，我我们们要要根根据据不不同同的的文文章章，不不同同的的文文体体来来灵灵活活运运用用，快快
4、速速把把握握文文章章内内容容，提提高高阅阅读读速速度度和和阅读能力。阅读能力。少年闰土少年闰土狼牙山五壮士狼牙山五壮士军军神神在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”慢性子裁缝和急性子慢性子裁缝和急性子顾客顾客竹节人竹节人桥桥芦花鞋芦花鞋开国大典开国大典“诺曼底诺曼底号号”遇难遇难记记草船借箭草船借箭词句段运用词句段运用读各组题目，说说你的发现。读各组题目，说说你的发现。题目题目是文章的眼睛，是文章的眼睛，“题好一半文题好一半文”，好的文题能快速引起读者注意，给读者带来好的文题能快速引起读者注意，给读者带来无尽的想象无尽的想象。这这组组题题目目是是以以文文章章中
5、中的的主主要要人人物物来来拟拟题题的的。这这类类题题目目简简洁洁明明了了，看看到到题题目目，文文章章的的内内容容便便知道大半。如知道大半。如西门豹治邺西门豹治邺等。等。少年闰土少年闰土狼牙山五壮士狼牙山五壮士军军神神 这这组组题题目目是是以以文文章章中中的的主主要要事事件件来来拟拟题题的的，体体现现了了文文章章的的主主要要内内容容。这这类类题题目目比比较较简单，可以简单，可以“望题生义望题生义”。开国大典开国大典“诺曼底诺曼底号号”遇难遇难记记草船借箭草船借箭 这组是以描写对象为题的，独特而又这组是以描写对象为题的，独特而又含蓄，更能引发读者一探究竟。含蓄，更能引发读者一探究竟。竹节人竹节人桥
6、桥芦花鞋芦花鞋 这这组组运运用用了了拟拟人人、对对比比等等手手法法拟拟题题，使使题目鲜明题目鲜明形象形象、生动，激发人的阅读欲望。、生动，激发人的阅读欲望。在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”慢性子裁缝和急性子慢性子裁缝和急性子顾客顾客 为自己的习作拟题，除了常用的以主要人物或主为自己的习作拟题，除了常用的以主要人物或主要事件为题外，我们还可以这样拟题：要事件为题外，我们还可以这样拟题：1 1.引用法。引用法。2 2.化用法。化用法。3 3.修辞法。修辞法。4 4.反常法。反常法。5 5.符号法。符号法。6 6.悬念法。悬念法。7 7.诗画法。诗画法。饱经风
7、霜饱经风霜的脸的脸 饱经风霜饱经风霜的老屋的老屋 饱经风霜饱经风霜的大树的大树树林的树林的深处深处 秋天的秋天的深处深处心灵的心灵的深处深处 相同相同的修饰语可以修饰不同的主体，相同的主体也可的修饰语可以修饰不同的主体，相同的主体也可以用不同的修饰语。以用不同的修饰语。词句段运用词句段运用读下面的词语，你想到了什么？把你想到的用一段话写下来。读下面的词语，你想到了什么？把你想到的用一段话写下来。1 1.我的外婆年已七旬，一头短发像罩上一层白霜，一双我的外婆年已七旬，一头短发像罩上一层白霜，一双 大眼已深深陷入眼窝，嘴里的牙几乎全脱落了，一双大眼已深深陷入眼窝，嘴里的牙几乎全脱落了，一双 粗糙瘦
8、削的手上粗糙瘦削的手上爬爬满了一条条蚯蚓似的血管，血管又满了一条条蚯蚓似的血管，血管又 青又紫。那青又紫。那饱经风霜的脸饱经风霜的脸上皱纹纵横交错，刻记着七上皱纹纵横交错，刻记着七 十年来的千辛万苦，但它仍然精神饱满，满脸红光。十年来的千辛万苦，但它仍然精神饱满，满脸红光。2 2.看！田野中那一株屹然独立的大树！尽管狂风已将它看！田野中那一株屹然独立的大树！尽管狂风已将它 的枝条压弯到一侧，可它强劲的枝干仍傲然挺拔，不的枝条压弯到一侧，可它强劲的枝干仍傲然挺拔，不 肯屈服！弯曲的树干在宣布它肯屈服！弯曲的树干在宣布它饱经风霜的悲怆饱经风霜的悲怆！而那！而那 挣扎着挂在枝头，却仍然改变不了旋落的
9、命运的红叶挣扎着挂在枝头，却仍然改变不了旋落的命运的红叶 又是那么凄美地倾诉着风雨的无情！又是那么凄美地倾诉着风雨的无情！词句段运用词句段运用3 3.老屋空空荡荡，灰尘满面，犹如一位老屋空空荡荡，灰尘满面，犹如一位饱经风霜的老饱经风霜的老 妪，妪，慈祥地、似有歉意地迎接着我。我倚门而立，慈祥地、似有歉意地迎接着我。我倚门而立，环视屋顶的破洞、损坏的窗棂，墙角密布的蛛网，环视屋顶的破洞、损坏的窗棂，墙角密布的蛛网，此时，我分明听见老屋在喃喃低语：此时，我分明听见老屋在喃喃低语：“孩子，住下孩子，住下 吧！我不老，我会给你遮风挡雨的。吧！我不老，我会给你遮风挡雨的。”4 4.树林的深处树林的深处，
10、浓荫像一把撑开的巨伞，遮天蔽日。，浓荫像一把撑开的巨伞，遮天蔽日。光线也暗了下来，风并不大，汗立马止住了。光线也暗了下来，风并不大，汗立马止住了。5 5.她在心里锁上一把锁，将过去的一切尘封，从此以她在心里锁上一把锁，将过去的一切尘封，从此以 后，再也没有谁惊扰它，一辈子就这样无波无澜，后，再也没有谁惊扰它，一辈子就这样无波无澜，走向走向生命的尽头生命的尽头6 6.秋天的深处秋天的深处是什么？是陌生的落日，如水的清霜，南是什么？是陌生的落日，如水的清霜，南 翔的飞雁，暗夜的繁星？还是昏黄的灯光，锐利的风翔的飞雁，暗夜的繁星？还是昏黄的灯光，锐利的风 刀，开裂的田地，沧桑的岁月？我说，是吧，可它
11、们刀，开裂的田地，沧桑的岁月？我说，是吧，可它们 却不是秋天的最深处。在秋天的深沉里酿造的是思念却不是秋天的最深处。在秋天的深沉里酿造的是思念 的酒。大雁对北方的思念，落叶对大地的思念，流落的酒。大雁对北方的思念，落叶对大地的思念，流落 的心情对母亲的思念，漂泊的灵魂对家园的思念。游的心情对母亲的思念，漂泊的灵魂对家园的思念。游 子呀，是否流浪的双足已经疲倦，何不在秋夜里，驾子呀，是否流浪的双足已经疲倦，何不在秋夜里，驾 一叶思念的小舟，乘着月色归去一叶思念的小舟，乘着月色归去柳公权柳公权玄秘塔碑玄秘塔碑拓本（局部）拓本（局部）书写提示书写提示 柳柳公公权权的的书书法法以以楷楷书书著著称称，初
12、初学学王王羲羲之之，后后来来遍遍观观唐唐代代名名家家书书法法，吸吸取取了了颜颜真真卿卿、欧欧阳阳询询之之长长，融融汇汇新新意意，自自创创独独树树一一帜帜的的“柳柳体体”，以以骨骨力力劲劲健健见见长长，后后世世有有“颜颜筋筋柳柳骨骨”的的美美誉誉。与与颜颜真真卿卿齐齐名名，人人称称“颜颜柳柳”，又又与与欧欧阳阳询询、颜颜真真卿卿、赵赵孟孟頫頫并并称称“楷楷书书四四大家大家”。玄秘塔碑玄秘塔碑是其楷书代表作之一。是其楷书代表作之一。柳体书法结构，简单归纳为以下四点：柳体书法结构，简单归纳为以下四点：1.1.上紧收中宫，凡字须平稳上紧收中宫，凡字须平稳2.2.疏密由划定，比例求和谐疏密由划定，比例求
13、和谐3.3.并重右下强，堆积底台硬并重右下强，堆积底台硬4.4.穿插又向背，气贯融汇通穿插又向背，气贯融汇通 天天上上的的飞飞禽禽，地地上上的的走走兽兽都都是是柳柳公公权权观观察察的的对对象象。他他将将动动物物的的动动态态与与书书法法写写作作融融合合在在一一起起，加加以以长长久久的的练练习习，字字形形越越发发飘飘逸逸动动感感，字字体体愈愈发发筋筋骨骨分分明明，具具有有瘦骨之美瘦骨之美。他他曾曾自自我我总总结结习习练练书书法法心心得得：“用用笔笔在在心心，心心正正则则笔笔正正，心心正正如如思思，笔笔化化浓浓山山，笔笔画画则则姿姿正正也也。”此此话话亦亦是是柳柳公公权权书书法法艺艺术术上上的的经经
14、验验之之谈谈。希希望望同同学学们们在在练习书法的过程中也要有这种精神和态度。练习书法的过程中也要有这种精神和态度。这这几几个个句句子子均均出出自自鲁鲁迅迅之之笔笔。人人们们一一直直觉觉得得鲁鲁迅迅的的文文章章古古奥奥难难懂懂，但但真真正正走走近近鲁鲁迅迅，就就不不难难感感受受到到他他文文字字的的魅魅力力。人人们们说说他他的的笔笔是是“匕匕首首”，是是“投投枪枪”，但但那那只只是是刺刺向向敌敌人人的的武武器器，对对亲亲人人，对对朋朋友友，对对“学学界界三三魂魂”“”“中中国国的的脊脊梁梁”，他他又又是是怎怎样样的的呢呢？读读读读这这组组句句子子，我我们们或或许许能能感感受到他那受到他那“春天般的
15、温暖春天般的温暖”。日积月累日积月累u无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。鲁迅鲁迅答客诮答客诮u其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。鲁迅鲁迅故乡故乡u惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。鲁迅鲁迅学界的三魂学界的三魂u我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人民请命的人，有舍身求法的人这就是中国的脊梁。这就是中国的脊梁。鲁迅鲁迅中国人失掉自信力了吗中国人失掉自信力
16、了吗无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。鲁迅鲁迅故乡故乡 对子女没有感情的人不一定是真的豪杰，怜爱孩对子女没有感情的人不一定是真的豪杰，怜爱孩子怎么见得就不是大丈夫呢？子怎么见得就不是大丈夫呢？句子理解句子理解其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。鲁迅鲁迅故乡故乡 形容尽管不知道应该如何去实现这个美好的理想形容尽管不知道应该如何去实现这个美好的理想社会，但是只要大家努力去探索开拓就一定能实现。社会，但是只要大家努力去探索开拓就一定能实现。句子理解句子理解u惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国惟有民魂是值得宝贵的，惟
17、有他发扬起来，中国才有真进步。才有真进步。鲁迅鲁迅学界的三魂学界的三魂 只只有有民民族族精精神神是是最最宝宝贵贵的的，只只有有继继承承和和发发扬扬民民族精神，中国才有真进步。族精神，中国才有真进步。句子理解句子理解u我我们们从从古古以以来来，就就有有埋埋头头苦苦干干的的人人，有有拼拼命命硬硬干干的的人人，有有为为民民请请命命的的人人，有有舍舍身身求求法法的的人人这这就就是是中中国国的的脊梁。脊梁。鲁迅鲁迅中国人失掉自信力了吗中国人失掉自信力了吗 中中国国人人失失掉掉自自信信力力了了吗吗是是中中国国著著名名文文学学家家鲁鲁迅迅在在民民国国时时期期所所著著的的一一篇篇杂杂文文，最最早早于于1934
18、1934年年刊刊发发，后后编编入入且且介介亭亭杂杂文文。作作于于九九一一八八事事变变三三周周年年之之际际，反反驳驳了了当当时时社社会会对对抗抗日日前前途途的的悲悲观观论论调调以以及及指指责责中中国国人人失失掉掉了了自自信信力力的的言言论论，鼓鼓舞舞了了民民族族自自信心和抗日斗志。信心和抗日斗志。句子理解句子理解 课后收集鲁迅的经典语录，读一读，课后收集鲁迅的经典语录，读一读，背一背。背一背。拓展延伸拓展延伸 1语文园地八语文园地八教学目标1.掌握把握文章主要内容的方法。【语文要素】2.通过分析课文拟题的方法，能合理地修改自己的习作题目。3.能通过一个词语进行联想，并写一段话。4.了解柳公权的书
19、法特点，进一步提高鉴赏书法艺术的水平。5.积累鲁迅文学作品中的一些富有哲理的句子。教学重难点1.掌握把握文章主要内容的方法。2.通过分析课文拟题的方法，能合理地修改自己的习作题目。教学课时2 课时第 1 课时课时目标1.掌握概括文章主要内容的方法。（重点）2.通过分析课文拟题的方法，能合理地修改自己的习作题目。（重点）3.能通过一个词语进行联想，并写一段话。（重点）一、交流平台：把握文章主要内容的方法1.引导：同学们，平时你都用哪些方法来把握文章的主要内容？2.默读“交流平台”，交流把握文章主要内容的四种方法。3.回顾本单元课文，思考可以分别用什么方法进行概括。少年闰土：串联法。（结合课后题第
20、二题，将记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土、离别时的闰土几个部分串起来。）好的故事：抓关键句。（结合课文中的关键句“我在蒙胧中，看见一个好的故事。这故事很美丽，幽雅，有趣。”）我的伯父鲁迅先生：段意归并法。（将文中所写六件事的段意归并起来。）有的人纪念鲁迅有感：关注题目。（题目即是诗歌的主要内容，赞颂 2鲁迅先生是心怀人民的人，赞颂他“俯首甘为孺子牛”的精神，这是一首纪念他的诗歌。）4.小结：把握文章主要内容的方法有很多，需要灵活运用。二、词句段运用：题目和理解词意，想象成文1.师：读课件出示的各组题目，回顾课文内容，说说你的发现。明确：第一行是用文中的主要人物作题目；第二
21、行是用文中的主要事件作题目；第三行是用文中的线索作题目；第四行是运用修辞手法拟题。（1）借助“泡泡”中的提示，说说这样拟题的好处。明确：题目简洁、明了、形象，吸引读者去阅读。（2）课件出示学生平时习作的片段，说说你觉得题目怎样修改更好。为什么？2.思考：读课件出示的词语（课件出示词句段运用第 2 题），你想到了什么？选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。（学生自由举手说一说）预设：爷爷饱经风霜的脸、家乡的老屋、一棵饱经风霜的大树、树林深处的精灵、美丽的秋景、心灵深处的秘密第 2 课时课时目标1.了解柳公权的书法特点，进一步提高鉴赏书法艺术的水平。2.积累鲁迅文学作品中的一些富有哲理的句子。（
22、难点）一、书写提示1.柳公权及玄秘塔碑介绍。（1）学生分享课前查阅的柳公权的故事。（2）教师简介：柳公权是唐代著名的书法家。他的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。玄秘塔碑是柳公权楷书代表作之一，也是初学楷书的范本之一。2.欣赏柳公权的楷书作品。3.小结：我们未必一定要学习柳公权的字体风格，但是我们可以像柳公权一样热爱中国的汉字，努力写好每一个汉字，将中国汉字写得平正端庄又富有个性。3二、日积月累：朗读积累，丰富语言1.交流正音，正确朗读。课件出示鲁迅的 4 句名言，指名朗读，正音。2.基于理解，积累名言。（1）小组讨论交流对每句名言的理解。（2）小组汇报，老师相机指导。（对子女）没有感
23、情的人不一定是真的豪杰，怜爱孩子怎见得就不是大丈夫呢？路是人走出来的，要敢为天下先，要敢于披荆斩棘，勇于开拓创新。民族精神是民族生存和发展的强大动力。中国想要发展，前提是中华民族的发展。而最能代表一个民族的就是他的民族精神和文化，这就是一个民族的灵魂，也就是民族魂。只有民族魂发扬起来，民族才能站立起来，国家才能发展。作者以比喻的说法，将脚踏实地为民族的进步而奋斗的人们比作“中国的脊梁”。他们来自下层，代表着广大人民的利益，他们是使中国挺立起来的“脊梁”，是中国的主流，是中国的希望。3.齐声诵读，一边朗读一边体会道理。4.拓展：你还积累了哪些鲁迅的名言？教学反思教学反思本节课的教学中，在“交流平台”环节，学生能搜集资料并交流出一些概括文章主要内容的方法，体现了学习的主动性。在“词句段运用”环节，多数学生对文章题目命题的特点与好处，认识比较深刻，并能主动修改自己的习作题目；另外学生能够通过一个词语展开联想写一段话，只是有个别学生，写话内容比较单一。在“书写提示”环节，学生能主动搜集资料，共同探讨柳公权的书法特点，课堂参与度较高。在“日积月累”环节，学生积累了更多的鲁迅文学作品中富有哲理的句子，对鲁迅文学作品的风格了解更深，但对鲁迅精神世界的理解还需加强指导。
