1、2024年秋季 统编版（2024）历史 七年级上册第四单元三国两晋南北朝时期：孕育第四单元三国两晋南北朝时期：孕育统一和民族交融统一和民族交融第第19课北朝政治和北方民族大交融课北朝政治和北方民族大交融课时课标课时课标：通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭和北魏通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭和北魏孝文帝改革孝文帝改革，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。其对中华民族发展的意义。自主研习自主研习 淝水之战淝水之战1.背景背景：从从4世纪初到世纪初到5世纪前期世纪前期，北方各族统治者先后建立北方各族统治者先后建立了许多政权了
2、许多政权。历史上把北方主要的历史上把北方主要的15个政权个政权，连同西南地连同西南地区的成汉区的成汉，总称为总称为“”。氐人苻氏建立的前秦氐人苻氏建立的前秦逐渐强盛逐渐强盛，一度统一了一度统一了 。十六国十六国北方北方2.概况概况：383年年，前秦君主前秦君主 发动了旨在统一全发动了旨在统一全国的战争国的战争。秦秦、晋两军隔淝水对峙晋两军隔淝水对峙。晋军乘机进攻晋军乘机进攻，大败秦军大败秦军。(成语成语：投鞭断流投鞭断流、草木皆兵草木皆兵、风声鹤唳风声鹤唳、东山再起等东山再起等)3.影响影响：淝水之战后淝水之战后，很快瓦解灭亡很快瓦解灭亡，北方再度陷北方再度陷入分裂和混战局面入分裂和混战局面。
3、苻坚苻坚前秦前秦 北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革1.背景背景：(1)4世纪后期世纪后期，鲜卑鲜卑 部建立北魏部建立北魏。(2)439年年，北魏统一北方北魏统一北方，结束了十六国以来分裂割据的结束了十六国以来分裂割据的局面局面。(3)拓跋部内迁较晚拓跋部内迁较晚，原有的旧俗无法治理好北方地区原有的旧俗无法治理好北方地区。拓跋拓跋2.措施措施：(1)迁都迁都：494年迁都年迁都 。(2)推行汉化措施推行汉化措施：说说 ；穿穿 ；改改 ；与汉人贵族联姻等与汉人贵族联姻等。3.意义意义：促进了促进了 ，也增强了北魏的实力也增强了北魏的实力。洛阳洛阳汉语汉语汉服汉服汉汉姓姓民族交融民族交融 北朝政权更替北
4、朝政权更替 北方地区的民族交融北方地区的民族交融1.表现表现：生产生产生活生活内迁各族人民向汉族人民学习农业技艺内迁各族人民向汉族人民学习农业技艺，生产方式生产方式逐渐由原来的畜牧业转变为农业。汉族人民向北方逐渐由原来的畜牧业转变为农业。汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验各族人民学习畜牧经验，还接受他们的食物、服还接受他们的食物、服装、用具等装、用具等政治政治制度制度十六国北朝政权的统治者十六国北朝政权的统治者，大多采取与汉族士人合大多采取与汉族士人合作的政策作的政策，沿袭中原地区原有的统治方式沿袭中原地区原有的统治方式思想思想文化文化 成为北方主要的通用语言成为北方主要的通用语言，北方民族的
5、乐北方民族的乐器、歌舞等受到汉族人民的喜爱器、歌舞等受到汉族人民的喜爱民族民族心理心理“”“”“”观念逐渐淡薄观念逐渐淡薄，民族认同感民族认同感日益加强日益加强汉语汉语胡胡汉汉2.影响影响：为中华民族的发展注入新的活力为中华民族的发展注入新的活力，进一步丰富了中进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化华民族的物质文化和精神文化，并为并为 统一多统一多民族封建国家的发展奠定了基础民族封建国家的发展奠定了基础。隋唐时期隋唐时期 1.前秦是十六国之一前秦是十六国之一，它只是统一了北方它只是统一了北方，没有统一全国。没有统一全国。2.十六国政权并不都在北方十六国政权并不都在北方，成汉在西南地区。成汉在
6、西南地区。1.投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳、东山再起等成语都与淝投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳、东山再起等成语都与淝水之战相关。水之战相关。2.在三国两晋南北朝时期在三国两晋南北朝时期，统一过北方或黄河流域的政权统一过北方或黄河流域的政权有有：曹魏、西晋、前秦、北魏、北周。曹魏、西晋、前秦、北魏、北周。3.少数民族封建化少数民族封建化：指少数民族由奴隶社会向封建社会转指少数民族由奴隶社会向封建社会转变变，主要体现为生产方式和文化的改进。主要体现为生产方式和文化的改进。4.民族交融民族交融：指不同的民族由于长期相处指不同的民族由于长期相处，在语言文化、风在语言文化、风俗习惯、民族心理、生活方式等方
7、面达到趋同的过程。俗习惯、民族心理、生活方式等方面达到趋同的过程。【图片解读】【图片解读】课堂探究课堂探究中华民族的历史是由各民族共同缔造的中华民族的历史是由各民族共同缔造的，民族大交融是民族大交融是历史发展的主流历史发展的主流。阅读材料阅读材料，探究下列问题探究下列问题。鲜卑姓鲜卑姓改为汉姓改为汉姓鲜卑姓鲜卑姓改为汉姓改为汉姓拓跋拓跋元元步六孤步六孤陆陆拔拔拔拔长孙长孙贺兰贺兰贺贺达奚达奚奚奚独孤独孤刘刘丘穆陵丘穆陵穆穆勿忸于勿忸于于于【改革】【改革】材料一材料一(1)根据材料一根据材料一，写出孝文帝改革的措施写出孝文帝改革的措施，并简析其目的并简析其目的。答案答案：措施措施：改汉姓改汉姓，
8、穿汉服。穿汉服。目的目的：学习汉族先进的文化学习汉族先进的文化，加强对加强对北北方方地区的控制。地区的控制。【交融】【交融】材料二材料二(2)根据材料二中的两张图片根据材料二中的两张图片，写出北方地区的民族交融写出北方地区的民族交融的表现的表现。答案答案：少数民族学习汉族的农业技艺少数民族学习汉族的农业技艺；少数民族的食物在少数民族的食物在 中原中原风行。风行。【影响】【影响】材料三材料三(3)根据材料三根据材料三，简析民族交往简析民族交往、交流和交融对汉族产生交流和交融对汉族产生的影响的影响。答案答案：丰富汉族生活丰富汉族生活，改变了汉族席地而坐的生活习俗。改变了汉族席地而坐的生活习俗。知识
9、结构知识结构分层训练分层训练 1.2023漳州质检漳州质检某位历史人物专著的部分目录为某位历史人物专著的部分目录为“第一第一篇章篇章：迁都洛阳迁都洛阳；第二篇章第二篇章：推行汉化推行汉化”。该历史人物应该历史人物应为为(C)A.秦始皇秦始皇B.汉文帝汉文帝C.北魏孝文帝北魏孝文帝D.隋炀帝隋炀帝C234567891012.2024年年1月厦门期末月厦门期末下面地图所反映的历史事件的影响下面地图所反映的历史事件的影响是是(B)A.统一了黄河流域统一了黄河流域B.促进了民族交融促进了民族交融C.巩固了北部疆域巩固了北部疆域D.开发了江南地区开发了江南地区B234567891013.2024年年1月
10、三明期末月三明期末494年年，北魏孝文帝力排众议北魏孝文帝力排众议，迁都迁都洛阳洛阳，开始大刀阔斧地推行汉化措施开始大刀阔斧地推行汉化措施。如果用世纪年代的如果用世纪年代的纪年方式表述纪年方式表述，这一事件发生在这一事件发生在(D)A.公元前公元前5世纪初世纪初B.公元公元5世纪初世纪初C.公元前公元前5世纪末世纪末D.公元公元5世纪末世纪末D234567891014.2024年年1月三明期末月三明期末“魏初风俗至陋魏初风俗至陋迁都之后迁都之后，于于革易旧俗革易旧俗，亦可谓雷厉风行亦可谓雷厉风行民族根柢民族根柢，莫如语言莫如语言，语语言消灭言消灭，未有不同化于他族者未有不同化于他族者”材料反映
11、北魏孝文帝材料反映北魏孝文帝改革的措施是改革的措施是(B)A.改穿汉服改穿汉服B.改说汉语改说汉语C.改姓汉姓改姓汉姓D.与汉通婚与汉通婚B234567891015.【跨学科美术】【跨学科美术】图一图一、图二是魏晋时期墓砖画图二是魏晋时期墓砖画，它们反映它们反映的历史现象是的历史现象是(D)A.江南经济开发江南经济开发C.文化艺术繁荣文化艺术繁荣D23456789101B.国家实现统一国家实现统一D.民族交融加强民族交融加强6.2024年年1月三明期末月三明期末“汉族影响少数民族是主流汉族影响少数民族是主流。但各但各族人民在与汉族融合的同时族人民在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文也带
12、来了他们的优秀思想文化化，如胡乐如胡乐、胡舞胡舞、胡床胡床、胡饼胡饼，尊重妇女的意识尊重妇女的意识，夷汉夷汉之别观念的淡化等之别观念的淡化等。”材料说明魏晋南北朝时期的民族交材料说明魏晋南北朝时期的民族交融融(C)C23456789101A.增强少数民族政权的综合实力增强少数民族政权的综合实力B.推动民族隔阂与偏见彻底消除推动民族隔阂与偏见彻底消除C.为中华民族发展注入新的活力为中华民族发展注入新的活力D.使汉族文化在北方占主导地位使汉族文化在北方占主导地位 7.2024年年1月福州期末月福州期末一度因改革而强盛的北魏王朝一度因改革而强盛的北魏王朝，在在孝孝文帝文帝死后仅死后仅30余年便迅速地
13、分崩离析余年便迅速地分崩离析。这引起学者对这引起学者对孝孝文文帝帝改革作用与意义的深层次思考改革作用与意义的深层次思考。表中这些表中这些观点观点(A)23456789101观点观点一一孝文帝汉化改革孝文帝汉化改革，丢掉的是拓跋的长处丢掉的是拓跋的长处勇武质勇武质朴朴，削弱了北魏的军事力量削弱了北魏的军事力量观点观点二二孝文帝推行的不加扬弃的全盘汉化孝文帝推行的不加扬弃的全盘汉化，严重销蚀了北严重销蚀了北魏统治者的锐气与活力魏统治者的锐气与活力A.对孝文帝汉化改革持否定性意见对孝文帝汉化改革持否定性意见B.对孝文帝汉化改革持肯定性评价对孝文帝汉化改革持肯定性评价C.全面分析了孝文帝改革的必要性全
14、面分析了孝文帝改革的必要性D.客观分析了孝文帝改革的两面性客观分析了孝文帝改革的两面性23456789101答案：答案：A8.2023三明质检三明质检下图中的情景反映了当时下图中的情景反映了当时(C)三国两晋南北朝时期汉族士大夫的生活三国两晋南北朝时期汉族士大夫的生活 早餐早餐，吃到了胡吃到了胡饼等口味新奇的饼等口味新奇的北方食品北方食品 上午上午，坐在胡坐在胡床床上上读书读书，改变改变了了以往以往席地而坐席地而坐的的习俗习俗 晚上晚上，与朋友们与朋友们一一起起吃烤肉吃烤肉，听羌听羌笛、琵琶等演奏笛、琵琶等演奏，观看胡舞观看胡舞C23456789101A.士大夫生活奢靡士大夫生活奢靡B.饮食日
15、益丰富饮食日益丰富C.民族交融发展民族交融发展D.文化艺术繁荣文化艺术繁荣9.2023福建中考福建中考魏晋南北朝时期魏晋南北朝时期，我国北方少数民族英我国北方少数民族英勇顽强的尚武精神影响中原勇顽强的尚武精神影响中原，中原地区的围棋中原地区的围棋、投壶等体投壶等体育项目传入北方少数民族地区育项目传入北方少数民族地区。这说明了这说明了(A)A.民族的交融民族的交融B.江南的开发江南的开发C.文治的出现文治的出现D.科技的进步科技的进步A23456789101 10.2024年年1月福州期末月福州期末阅读材料阅读材料，完成下列要求完成下列要求。材料材料4世纪后期世纪后期，苻坚重用汉人王猛苻坚重用汉
16、人王猛，他们外修兵他们外修兵革革，内崇儒学内崇儒学，劝课农桑劝课农桑，教化百姓教化百姓，使前秦很快兵使前秦很快兵强国富。后来强国富。后来，鲜卑拓跋部迅速崛起鲜卑拓跋部迅速崛起，建立政权建立政权，统统一北方一北方魏晋以来魏晋以来，内迁的各族人民与当地汉人错内迁的各族人民与当地汉人错居杂处居杂处，过着定居的生活过着定居的生活，他们向汉族人民学习农业他们向汉族人民学习农业技艺技艺，生产方式逐渐由原来的畜牧业转变为农业。生产方式逐渐由原来的畜牧业转变为农业。23456789101汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验，还接受他们的还接受他们的食物、服装、用具等。北朝后期食
17、物、服装、用具等。北朝后期，我国北方出现了各族我国北方出现了各族的大交融。的大交融。摘编自人民教育出版社中国历史七年级上册摘编自人民教育出版社中国历史七年级上册(1)写出鲜卑拓跋部建立的政权名称写出鲜卑拓跋部建立的政权名称。答案答案：北魏。北魏。23456789101(2)阅读材料阅读材料，围绕其主题提炼一个观点围绕其主题提炼一个观点，并结合材料和并结合材料和所学知识加以论述所学知识加以论述。(要求要求：观点明确观点明确，史论结合史论结合，条条理清楚理清楚)答案答案：【示例】观点【示例】观点：民族的交往、交流和交融民族的交往、交流和交融，进进 一一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化。步丰富了
18、中华民族的物质文化和精神文化。23456789101论述论述：东汉、魏、晋时期东汉、魏、晋时期，北方各族不断内迁。北方各族不断内迁。西晋西晋时时，关中人口中关中人口中，内迁各族占据一半。内迁的北方内迁各族占据一半。内迁的北方各各族族主动认主动认同中原地区的历史和文化同中原地区的历史和文化，他们的文化他们的文化习俗习俗也也影响了汉影响了汉族。族。4世纪后期世纪后期，氐人苻坚重用汉人氐人苻坚重用汉人王王猛猛，他们外修兵革他们外修兵革，内崇儒学内崇儒学，劝课农桑劝课农桑，教化教化百百姓姓，使前秦很快兵强国富。使前秦很快兵强国富。这期间这期间，前秦境内胡汉前秦境内胡汉之之间间的对立和矛盾有所缓和的对立
19、和矛盾有所缓和。234567891015世纪后期世纪后期，北魏孝文帝北魏孝文帝迁都洛阳迁都洛阳，进行改革进行改革，推行汉化政推行汉化政策策，促进民族交促进民族交融融，汉语成了北方主要的通用语言汉语成了北方主要的通用语言，各民族各民族不仅在经不仅在经济上密切交往济上密切交往，在文化上的交流也日益频繁。在文化上的交流也日益频繁。“胡胡”“”“汉汉”观念逐渐淡薄观念逐渐淡薄，民族之间的隔阂与民族之间的隔阂与偏见偏见逐渐逐渐减减少少，促进了民族交融促进了民族交融。综上所述综上所述，各民族在交往过程中不断地交流和交融各民族在交往过程中不断地交流和交融，为中华为中华民族的发展注入了新的活力民族的发展注入了新的活力，也为中华民族物质文化和精神也为中华民族物质文化和精神文化呈现多样性奠定了基础。文化呈现多样性奠定了基础。23456789101
