1、语言文字运用专项练习 -纠错反思 总结提升1.复盘学习过程，整体构建语言文字运用题答题思路和方法，人复盘学习过程，整体构建语言文字运用题答题思路和方法，人人达标。人达标。2.人人积极参与过关，思考严密，答题规范，书写工整。人人积极参与过关，思考严密，答题规范，书写工整。3.自主纠错，做好反思总结，总结答题规律，结合新的语境学以自主纠错，做好反思总结，总结答题规律，结合新的语境学以致用致用。今日赠言：靡不有初，鲜克有终。诗经大雅释义：绝大多数人在最开始都会有一颗良好的初心，然而很少有人能够坚持到迎来美好的结局。开始容易，坚持难。活动1：体系构建自主构建语言文字运用专题知识及题型体系，明确其做题方
2、法。活动2：合作探究自主回顾各类型题目，拿着答案自主纠错，带着题目选项回到材料中寻找依据。简答题思考题型题路以及答题方法。小组合作讨论，梳理做题思路、明确方向，指定同学进行展示点评，教师点拨补充。活动3：整理完善做题思路结合讲评内容，整理简答题的答案，并梳理做题思路。学习活动合 作 交 流 智 慧 共 享小组合作10分钟，探究第一单元、第二单元、第三单元的相应语言文字运用题问题展示位置展示同学（10分钟，边讨论边在黑板上展示，节约时间）点评/补充同学先一对一讨论，C和B1,B2和A两两结对，C和B2先表达观点，B2和A补充两两讨论时不能解决的问题，在组内集思广益，实在不能解决的写到疑问区要求:
3、C层每周至少展示或补充2次，B2层至少展示或补充3次，B1层至少点评或质疑3次，A层至少点评或质疑4次。第一、第一、二单元二单元前黑前黑板板6组的组的C层次同学层次同学4组组A层层第三单第三单元元前黑前黑板板8组的组的B2层次同学层次同学3组组A层层 建构一：语言文字运用常考题型一、成语一、成语二、语病二、语病考语文病句快速辨析的考语文病句快速辨析的2222个切入点个切入点三、修辞三、修辞四、标点四、标点五、变换句式五、变换句式六、赏析句子（原句与改句）六、赏析句子（原句与改句）七、其他题型七、其他题型五：五：句式变换的三大原则句式变换的三大原则1、不能改变原意 变换句式，只是句式的变换，除了
4、根据需要作个别文字调整之外，其他都不能变换，尤其是内容。所以试题一般规定“可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意”。即使题干中不标出这样的要求，也不能改变原意，因为这是基本原则。2、该变的句式必须变到位(一一对应原则)每一种句式都有相对的同义句式，如长句与短句对应、主动句与被动句对应、整句与散句对应、常式句与变式句对应、口语语句与书面语句对应等。要按照相应的关系去变换句式，避免张冠李戴。3、要同语境协调 变换句式，如果是对一段文字的某一部分进行调整，一定要注意上下文的衔接，使变换的部分在内容上、形式上都要与上下文连贯，并协调一致六、赏析句子（原句与改句）六、赏析句子（原句与改句）1、精妙用
5、词精妙用词:动词、形容词、拟声词、叠音词、名词罗列等都是极富特色的，都有其独特的表达效果。动词、形容词、拟声词、叠音词、名词罗列等都是极富特色的，都有其独特的表达效果。动词：动词：尤其是非动词活用为动词往往能够使语言生动形象语言生动形象;形容词：形容词：不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点点出事物的特点，还能传达出作者的情感作者的情感;拟声词：拟声词：可以使描写生动逼真描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境;叠词：叠词：能增强语言的韵律感韵律感或是起强调作用强调作用;名词罗列：名词罗列：形成多个具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象，如一个特写的镜头，营造出特定的意境营造出特定的意境。另
6、外，还可分析其中的两字短语、四字短语等。如连用四字短语还可分析其中的两字短语、四字短语等。如连用四字短语,概括力更强概括力更强,使文章语言典雅而富有韵味使文章语言典雅而富有韵味。2 2、语体特点、语体特点:(要根据语境选择合适的语体)口语口语:自然亲切、活泼生动，灵活简短自然亲切、活泼生动，灵活简短;书面语书面语:庄重严谨、富有文采、文化意蕴，典雅优美。庄重严谨、富有文采、文化意蕴，典雅优美。3 3、句式特点、句式特点:长短句长短句长句是用词较多、结构复杂的句子长句是用词较多、结构复杂的句子;短句短句是短小精悍、节奏短促、生动明快、活泼有力、节奏性强的句子短小精悍、节奏短促、生动明快、活泼有力
7、、节奏性强的句子。使用短句，使语言简洁明快，富有节奏感。长短句结合，使句子错落有致，节奏富于变化。整散句整散句整句是结构相似，整句是结构相似，形式比较匀称整齐的句子，如对偶、排比即属此类。形式比较匀称整齐的句子，如对偶、排比即属此类。散句则是形式错落，结构不整齐的句子散句则是形式错落，结构不整齐的句子。使用整句，使语言形式整齐，音节和谐，气势增强。整散句结合，灵活自然，使语句波澜起伏，句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。另外，倒装句、设问句、反问句、双重否定句等，这些句式比陈述句都有其独特的表达效果。倒装句倒装句:起强调、突出作用起强调、突出作用(修饰词语的位置修饰词语的位置)。强调的是前
8、置或后置的部分。强调的是前置或后置的部分;设问句设问句:常能引起读者注意和思考常能引起读者注意和思考;反问句反问句:常能给人语气强烈、掷地有声的感觉常能给人语气强烈、掷地有声的感觉;双重否定句双重否定句:则肯定的意味更加浓烈则肯定的意味更加浓烈。4 4、修辞手法、修辞手法:找出句中使用的修辞手法，并分析手法的效果、好处效果、好处。如比喻的生动形象;拟人把物人格化，富于情趣;排比能增强语言的气势，起突出强调的作用。5 5、人称使用、人称使用:第一人称第一人称给人以身临其境身临其境之感，拉近作者与读者的距离拉近作者与读者的距离，使情境显得更为真切，便于抒便于抒发情感和进行心理描写发情感和进行心理描
9、写。第二人称第二人称增加亲切感增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中无形之中拉近了读者的距离拉近了读者的距离。第三人称第三人称以一个冷静的旁观者冷静的旁观者的身份进行叙述，客观公正。6 6、语言特色、语言特色:形象生动、简练传神、简约含蓄、亲切自然淡雅自然等形象生动、简练传神、简约含蓄、亲切自然淡雅自然等。7 7、表达效果、表达效果:可从内容、情感、意境内容、情感、意境等方面进行分析。除了答个别的，要答出对整个段落的效果及作者的情感态度。七、其他题型七、其他题型01 01 下定义下定义1.1.概念概念下定义是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括说明的言对事物
10、的本质特征作概括说明的方法。下定义的公式：被定义的对象=种差+邻近属概念0202图文转换图文转换整体的解题思路，即读整体的解题思路，即读思思写写1.读：画面组成要素。2.思：画面内容，抓住画面主体，弄懂各要素之间的关系（表面构成深层含义）。3.写：选用恰当的表达方式，选择关键词；注意答题格式和字数要求。0303压缩语段压缩语段(一一)新闻类压缩新闻类压缩常见的考查形式有：拟写一句话新闻，拟写新闻标题，拟写导语，概括消息要点等。新闻作为一种以叙事为主的文体，它的基本要素和我们语文界常用的记叙文的六要素是一致的。教材把它们概括为“5W+1H”，即：谁（Who）、何时（When）、何地（Where）
11、、何事（What）为何（Why）、过程如何（How），换一种说法就是：人物、时间、地点、事件、原因、发生过程。如果把这六要素串起来，概括成一句话，就是一句通俗易懂的句子：某人某时在某地由于某种原因做了某事出现了某种结果。某人某时在某地由于某种原因做了某事出现了某种结果。（二）概括语段（二）概括语段关联词语可以分为八种关系，包括并列关系、承接关系、递进关系、选择关系、转折关系、假设关系、因果关系和条件关系。并列关系包括“一边一边”、“不是而是”、“既又”等；承接关系包括“接着”、“后来”、“首先”等；递进关系包括“不但而且”、“不仅还”等；选择关系：“不是就是”、“要么要么”、“或者或者”等；转
12、折关系包括“但是”、“然而”、“虽然但是”等；假设关系包括“如果就”、“假如就”等；因果关系包括“因为所以”、“由于导致”等；条件关系包括“只有才”、“如果就”等。语言文字运用一)语言文字运用I(本题共2小题,10分)阅读下面的文字,完成1819题。立夏过后,小满翩翩而至.“小满”名称的由来，。月令七十二候集解云:“四月中，小满者,物至于此小得盈满。”此时，农作物小有收获,北方地区的小麦等夏熟作物正是籽粒灌浆饱满、将熟未熟的“小得盈满”之际,所以称之为“小满”。小满,是一时物候。时至小满,乳熟后期青黄相接的麦穗,籽粒刚刚灌浆饱满,但只灌了个半饱,还没有成熟，正羞答答微微低头,在温风中翻腾。小满
13、时节,农田管理也十分重要，不仅要防旱，。大早则插秧困难,大风雨则易使夏收作物泡汤。小满,既是一种节气,。天道忌盈，卦终未济,业不求满。大满、太满,自满、完满，都不符合国人的处世哲学。说文解字将“满”字释为“盈满”。“小满”,有着“满而不足”“满而不盈的含义。犹如绘画之留白一般,不经意间之小满,才是为人处世的最好状态。片麦已小熟,天未大热,小得圆满,人生佳境。18.18.文中画横线的句子准确生动地表现了小满时节麦穗文中画横线的句子准确生动地表现了小满时节麦穗的状态的状态,这一表达效果是怎样取得的这一表达效果是怎样取得的?(4?(4分分)题型分析：赏析句子的表达效果：赏析句子的表达效果。解题方法：
14、语言：语言+句式句式+手法手法+主旨思想主旨思想 运用一系列修饰、限定的词语，如运用一系列修饰、限定的词语，如“青黄相接青黄相接”“”“刚刚刚刚”“”“只只”“”“半半”等等（语言）（语言），使表达精准、明确，使表达精准、明确（句子）（句子），描绘了小满时节麦穗的颜色和，描绘了小满时节麦穗的颜色和形态形态（分析）（分析）。运用了拟人的手法运用了拟人的手法（手法）（手法），赋予未完全成熟的麦穗以少女娇羞的情态，赋予未完全成熟的麦穗以少女娇羞的情态，生动形象。生动形象。（分析）（分析）19.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过10个字。(6分)题型分
15、析：补写句子答案：答案：与农作物的长势有关还要防水涝也是为人处世的智慧与农作物的长势有关还要防水涝也是为人处世的智慧 解析：第处，结合后文解析：第处，结合后文“此时，农作物小此时，农作物小有收获，北方地区的小麦等夏熟作物正是籽粒灌有收获，北方地区的小麦等夏熟作物正是籽粒灌浆饱满、将熟未熟的浆饱满、将熟未熟的小得盈满小得盈满之际，所以称之际，所以称之为小满之为小满”可知，可知，“小满小满”名称的由来与农作物名称的由来与农作物的长势有关，故此处可填的长势有关，故此处可填“与农作物的长势有与农作物的长势有关关”。第处，结合前文。第处，结合前文“不仅要防旱不仅要防旱”，此处，此处应填应填“还要还要”，
16、再结合后文，再结合后文“大旱则插秧困大旱则插秧困难，大风雨则易使夏收作物泡汤难，大风雨则易使夏收作物泡汤”可知，此处应可知，此处应填填“还要防水涝还要防水涝”。第处，结合前文。第处，结合前文“既是一既是一种节气种节气”，此处应填，此处应填“也是也是”，再结合后文，再结合后文“大满、太满，自满、完满，都不符合国人的处大满、太满，自满、完满，都不符合国人的处世哲学世哲学”“”“犹如绘画之留白，不经意间之小满，犹如绘画之留白，不经意间之小满，才是为人处世的最好状态才是为人处世的最好状态”可知，此处强调的是可知，此处强调的是小满是为人处世的最好状态，故此处应填小满是为人处世的最好状态，故此处应填“也是
17、也是为人处世的智慧为人处世的智慧”。补写题提供的语段,都是命题人预先选好的结构严谨、行文清楚结构严谨、行文清楚的语段,也就是说其语段是规范的、符合逻辑的。所以补写时需要考生体察语境，理清语段的行文结构理清语段的行文结构,明确句与句之间的关系，句与段之间的关系明确句与句之间的关系，句与段之间的关系；然后按照合适的步骤逐步分析,得出答案。两掌握两掌握一是一是掌握7大常见句间关系句间关系 语段内的句子之间以及句子内部存在着多种逻辑关系。如因果关系因果关系(上为因，一般要求补写果)、递进关系递进关系(填写的句子要合理运用表递进的词语，并且前后内容要递进)、转折关系转折关系(给出内容和填写内容前后构成转
18、折)等。句子之间往往有一些标志词。句子之间往往有一些标志词。1.转折关系（“但”、“然而”）2.因果关系（“因为所以”“究其原因就是”“因此”“是因为”）3.解说关系（“比如”“以为例”“例如”）4.递进关系（“不仅而且”“不仅仅”“甚至”）5.并列关系（“并非而是”“既又”）6.承接关系（“就”“从而”）7.假设关系（倘若”“即使”“如果那么”）二是二是掌握3大常见结构类型结构类型从结构上来说,语段多数可以分为“起始、展开、过渡、结束”四部分。“起始”部分一般为提出话题中心，“展开”部分为叙述主要语义,“过渡”部分为承上启下,“结束”部分则归纳全段、呼应话题或中心,由此形成内部结构的总分关系
19、。除较为常见的总分关系除较为常见的总分关系外，还有承接、并列等关系。外，还有承接、并列等关系。类型一类型一:总分式总分式在说明事物或事理时段落之间有一个总分关系，表现为由总到分、由分到总、由总到分再到总。类型二类型二:承接式承接式各段落层次之间按照事物的发展过程或者按照时间、因果、条件等关系前后相互承接。类型三类型三:并列式并列式各段落层次之间的关系是并歹的,无主次之分。理清结构，确定类型1.领起句（语句开头，总领全文，压缩概括下文内容）2.总结句（语句结尾，总领全段，压缩概括前文内容）3.过渡句（语句中间，承上启下，概括上文，概括下文）4.照应句（语句中间，前后照应，互为推导）5.仿写句（语
20、句中间，揣摩规律，句式、内容）语言文字运用阅读下面的文字,完成2022题。俯瞰奥林匹克公园,几座地标性建筑熠熠生辉。中轴线东侧,鸟巢犹如健壮的猛士，热烈似火;中轴线西侧,“水立方”犹如娴静的少女，新落成的“冰丝带”,偏居西北一隅,犹如竹林深处品茗抚琴的“隐士”一般,经历了人生的大风大浪。人站在场馆前,会感觉这座建筑很矮,但一进入场馆内部,就发现，一块1.2万平方米的亚洲最大冰面,让人为之一振。主持国家游泳中心“水立方”设计的郑方说:“最好的体育建筑，不是要成为观众的焦点，更是要让大家惊叹于体育本身，为比赛服务。我们既不能落后于时代,又不能超越时代。,保持一个刚刚好的状态，这才是建筑真正应当承载
21、的使命。”语言文字运用20、请在文中横线处填入恰当的成语文中形容“水立方”像少女一样立在奥林匹克公园。亭亭玉立：（亭亭玉立的意思是说高高耸立着像碧玉一样的样子。“亭亭玉立”多用来形容女子的体型,身体修长。）温婉动人：（温婉动人的意思是指一个人的性格温柔、态度婉约，并且在外貌上美丽动人）根据语句中的“但”字可知进入馆内和馆外会形成反差。别有洞天（别有天地）：意思是指洞中另有一个天地，形容风景奇特或艺术创作引人入胜。语境强调“既不能落后于时代,又不能超越时代”,要立足当下脚踏实地:形容做事踏实认真（踏踏实实、稳中求进）题型：成语填空题路：结合语境，思考出形容的意思，填入恰当成语21.文中画横线的句
22、子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅，可少量增删词语,不得改变原意。(4分)最好的体育建筑，不是要成为观众的焦点，更是要让大家惊叹于体育本身，为比赛服务不是要成为观众的焦点，而是为比赛服务（关联词搭配不当，“不是”与“而是”搭配）而是为比赛服务，要让大家惊叹于体育本身。（语序不当，先说“为比赛服务，再说”）22.语言文字运用I和中的画波浪线部分，都有“犹如一般”,说说二者表意上的不同。(3分)(1)犹如绘画之留白一般,不经意间之小满,才是为人处世的最好状态。(2)犹如竹林深处品茗抚琴的“隐士”一般，经历了人生的大风大浪。题型分析：赏析句子修辞手法的表达效果：赏析句子修辞手法的表达效果。解题
23、方法：修辞手法（比喻和类比）表达效果：修辞手法（比喻和类比）表达效果(本体和喻体本身的作用文本体和喻体本身的作用文中的作用）中的作用）“犹如绘画之留白一般犹如绘画之留白一般”是是类比类比,将将“绘画的留白与小满的绘画的留白与小满的“满满而不足而不足”“”“满而不盈满而不盈”的境界形成的境界形成比较，比较，突出小满蕴涵着突出小满蕴涵着处世哲学处世哲学的最佳境界。的最佳境界。“犹如竹林深处品茗抚琴的犹如竹林深处品茗抚琴的隐士隐士一般一般”是是打比方打比方,生动形象生动形象地表现地表现“冰丝带冰丝带”的的深厚、沉稳、雅致。深厚、沉稳、雅致。语言文字运用2古人云：“操守要有真宰，无真宰则遇事便倒，何以
24、植顶天立地之砥柱？”所谓“真宰”者，。对领导干部而言，说到底，就是要常常拷问入党为什么、用权干什么、身后留什么。要排除外界的干扰和诱惑，不为外物所役，不被名利所困，做到“一念之非即遏之，一动之妄即改之”，时时、事事、处处注意以自己的道德品行和人格力量为身边人做出榜样。“管却自家身与心，胸中日月常新美。”一个人只要确定了自己所献身的事业，虽面临荣华富贵的引诱，也不能被夺走心志。反之，按捺不住功利浮躁的心，往往会在物欲横流和追名逐利中，淡忘初心、迷失自我、自移其守。.21.下列句子中的“一个人”和文中加点词“一个人”，用法相同的一项是（B）(3分)A.路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我
25、的；我也像超出了平常的知己，到 了另一个世界里。B.这样想了好几年，最后事情终于弄明白了：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论 的问题，而只是上帝交给他的一个事实。C.那些大一点的，脾气野一点的孩子，却占领了戏场周围所有的高空，杨树上，柳树上，槐树上，一个枝杈一个人。D.祖父也明白那话里的意思，又说：“前年还更有趣，你一个人在河边等我，差点儿不知道回来，天夜了，我还以为大鱼会吃掉你！”解析：文中“一个人”泛指任何一个人，无论哪一个人。A项的“一个人”指叙述者自己。C项的“一个人”指未明确指明的戏场中的任何一个。D项“一个人”特指与祖父交谈的人，“翠翠”，出自于沈从文边城。把握解题流程把握解题
26、流程得高分得高分解题通法解题通法就是心中的理想信念/就是不断自省，有明确方向/就是保持头脑清醒，有是非曲直观。前面有“所谓真宰者”，后面有“浮躁的心、迷失自我等”可以得知这个空应填与主见和明确内心方向等相关的话就要为之奋斗终身，坚定不移。只要.就.;面对引诱与利益应不动摇；如果将物质至上、功成名就奉为圭臬（gu ni，比喻典范；准则）/如果面对诱惑，心志不坚。（答出在“物质“外物”“利益”“诱惑”“名利”面前“不坚定”“丧失自我”的意思给分，答成“如果内心无真宰”给1分）联系后面一句话可以得知是心智不坚定可能会造成的后果，所以空格位置要有假设；22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意
27、完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过 16 个字。(6 分)审题：语意连贯，不超过16个字题型：补写句子题题路：四步法方法：联系前后句意，用四步法填空翻译：执持心志要有坚定的主见，没有主见，遇到事情就会东倒西歪，怎能树立起顶天立地的中流砥柱？适应现实则需灵活变通，不能变通，接触事物就会碰到阻碍，怎能成就扭转乾坤的国家大事呢？真宰：宇宙的主宰，指主见。三、语言文字运用三、语言文字运用(20(20分分)(一)语言文字运用I(本题共3小题，11分)阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成18-2018-20题。题。琵琶行并序中，“轻拢慢捻抹复挑”后十四句，在借助语言的音韵摹写音乐的时候，兼用各
28、种生动的比喻来加强其形象性由“冷涩”到“凝绝”，是一个“声渐歇”的过程，诗人用“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界，令人 。弹奏至此，满以为已经结束了，谁知那“幽愁暗恨”在“声渐歇”的过程中积聚了无穷的力量，无法压抑住，终于如“银瓶乍破”，水浆奔迸，如“铁骑突出”，刀枪轰鸣，把“凝绝”的暗流突然推向高潮。才到高潮，即收拨一画，一曲虽终，而回肠荡气、惊心动魄的音乐魅力，却并没有消失。如此 地再现千变方化的音乐形象，已不能不使我们惊佩诗人的艺术才华。但诗人的才华还不仅表现在再现音乐形象上，更重要的是通过音乐形象的千变方化，展现了琵琶女起伏回荡的心潮，为下面的诉
29、说身世做了音乐性的渲染。语言文字运用语言文字运用18、请在文中横线处填入恰当的成语、请在文中横线处填入恰当的成语题型：成语填空题型：成语填空题路：结合语境，思考出形容的意思，填入恰当成语（注意褒贬义题路：结合语境，思考出形容的意思，填入恰当成语（注意褒贬义）文中形容描写音乐的诗句（很精彩）,令人（）拍案叫绝：拍桌子叫好。形容非常赞赏。（赞不绝口拍案叫绝：拍桌子叫好。形容非常赞赏。（赞不绝口 叹为观止叹为观止 交口称誉交口称誉 击节击节称赏）称赏）文中才到高潮，即收拨一画，形容突然停止（）戛（戛（jiji）然而止：戛然：拟声词，形容突然停止的样子。形容声音突然停止。然而止：戛然：拟声词，形容突然
30、停止的样子。形容声音突然停止。（中道而止（中道而止）如此（）形容诗人描写的音乐形象生动具体绘声绘色：形容叙述或描写非常生动逼真。也说绘声绘影、绘影绘声。绘声绘色：形容叙述或描写非常生动逼真。也说绘声绘影、绘影绘声。（有声（有声有色有色）19.19.文中画波浪线的句子可以改写成：文中画波浪线的句子可以改写成：“终于像终于像瓶破水迸瓶破水迸骑出刀鸣骑出刀鸣一样爆发一样爆发”从语义上看二者基本相同，为什么说从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好原文表达效果更好？请简要？请简要分析。分析。【答案】【答案】原句是整句，形式整齐，音韵和谐，节奏协调，原句是整句，形式整齐，音韵和谐，节奏协调，气势
31、贯通。气势贯通。原句是短句，节奏明快，富有音乐性。原句是短句，节奏明快，富有音乐性。原句语意重点在原句语意重点在“银瓶乍破银瓶乍破”“”“铁骑突出铁骑突出”，强调了音乐本身水浆奔迸、刀枪轰鸣的特点，改强调了音乐本身水浆奔迸、刀枪轰鸣的特点，改句的语意重点变成了句的语意重点变成了“爆发爆发”。题型：比较原句与改句的表达效果题型：比较原句与改句的表达效果题路：分析原句与改句的不同（从用词、句式、修辞、语境进行分析）题路：分析原句与改句的不同（从用词、句式、修辞、语境进行分析）整句整句(对仗、排比、对偶对仗、排比、对偶):):结构整结构整齐，音韵和谐，增强气势齐，音韵和谐，增强气势散句散句:错落有致
32、，自由活泼，富于错落有致，自由活泼，富于变化变化长句长句:层层修饰，表意更严密层层修饰，表意更严密短句短句:节奏感强，生动明快，表意节奏感强，生动明快，表意简洁简洁整散结合整散结合/长短结合长短结合(常考常考):):错落错落有致，节奏富于变化，活泼自然有致，节奏富于变化，活泼自然20.20.本文是一则文学短评，作者从自己的感受出发，针对白居易本文是一则文学短评，作者从自己的感受出发，针对白居易琵琶行并琵琶行并序序中对琵琶音乐的描写，简要地写出了自己对作品的理解、分析和评价。中对琵琶音乐的描写，简要地写出了自己对作品的理解、分析和评价。请从下面诗词的有关描写中任选一项，写一则文学短评。请从下面诗
33、词的有关描写中任选一项，写一则文学短评。毛泽东毛泽东沁园春沁园春长沙长沙中对秋景的描写。中对秋景的描写。陶渊明陶渊明归园田居归园田居(其一其一)中对田园生活的描写。中对田园生活的描写。短评提示短评提示:毛泽东毛泽东沁园春沁园春长沙长沙中对秋景的描写，突出创造的中对秋景的描写，突出创造的“秋秋”这一意象的不同凡响，这一意象的不同凡响，耐人寻味，充满了异样的风采和神韵。耐人寻味，充满了异样的风采和神韵。陶渊明陶渊明归园田居归园田居(其一其一)中对田园生活的描写，善用白描，从景物的选择，近景中对田园生活的描写，善用白描，从景物的选择，近景远景的勾勒等方面找出具体的词句进行分析，讲清楚作者是怎么运用白
34、描手法表现乡远景的勾勒等方面找出具体的词句进行分析，讲清楚作者是怎么运用白描手法表现乡村日常生活图景的。村日常生活图景的。题型：对文学作品的评论题型：对文学作品的评论题路：题路：思想思想内容、内容、表现手法表现手法、技巧运用技巧运用、语言、语言特点特点1.1.思想内容方面思想内容方面:首先可以简要概括诗歌所表现的主题、情感和思想首先可以简要概括诗歌所表现的主题、情感和思想内涵，并阐述这些内容是否具有普遍性或者独特性。内涵，并阐述这些内容是否具有普遍性或者独特性。2.2.艺术表现方面艺术表现方面:可以从诗歌的整体构思、意象营造、意境创造等方可以从诗歌的整体构思、意象营造、意境创造等方面进行评价。
35、同时，可以分析作者使用了哪些艺术手法，如用典、对面进行评价。同时，可以分析作者使用了哪些艺术手法，如用典、对仗、比兴等来表现诗歌的内涵。仗、比兴等来表现诗歌的内涵。3.3.技巧运用方面技巧运用方面:可以分析作者在诗歌中运用了哪些修辞手法，如比可以分析作者在诗歌中运用了哪些修辞手法，如比喻、排比、反复等，以及这些手法对诗歌的表达有何作用。同时也可喻、排比、反复等，以及这些手法对诗歌的表达有何作用。同时也可以评价诗歌的节奏韵律是否得当。以评价诗歌的节奏韵律是否得当。4.4.语言特点方面语言特点方面:可以从用词、用字、用句等方面进行评价，分析诗可以从用词、用字、用句等方面进行评价，分析诗歌的语言是否
36、精练、含蓄、深刻，是否符合诗歌的主题和情感表达歌的语言是否精练、含蓄、深刻，是否符合诗歌的主题和情感表达。古诗文学短评写作要点古诗文学短评写作要点(二)语言文字运用(本题共2小题,9分)阅读下面的文字,完成2122题 题写于画卷上的诗,融诗、书、画于一体,既富诗情画意,又有笔韵书趣,是具有中华民族丰富文化内涵的国粹,因而被称为诗人之“骄子”，画家之“宠儿”。题画诗,是一种既陌生又熟悉的诗歌。名句“春江水暖鸭先知”,出自苏轼的题画诗春江晓景,此诗曾选入中学语文教材,广为人知。但是，要详说题画诗的来龙去脉,却要费些笔墨。题画诗与其他诗歌的最大不同,在于它融入了画的内容与形式,但又绝不仅仅是“诗中有
37、画”而已,而是画的因子已渗入诗的“体内”，_ _ _。因此,要研究题画诗的义界，就不能不从诗与画两方面来考虑。题画诗是一种以画为题，其内容或就画赞人,或由画言理,或借画抒怀,或另发议论的诗歌。但因这些诗都是缘画而作，_ _ _ _ 如果细分一下,题画诗又有广义与狭义之分。从狭义说,只有画家或诗人专为画而题于画面上的诗，才称题画诗。如果从题诗者的角度看,_ _ _。自题画诗,专指画家在绘画完成之后题写于画幅上的诗。他题画诗,是指其他诗人为他人画而题的诗。1.下列选项与文中画横线句子所使用的修辞手法相同的一项是(3分)()A.吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们。(杨成武长征胜利万岁)B.社会犹如一条船
38、,每个人都要有掌舵的准备。(易卜生)C.汉家烟尘在东北,汉将辞家破残贼。(高适燕歌行并序)D.天台四万八千丈,对此欲倒东南倾。(李白梦游天姥吟留别)解析：B 画线句把画线句把“题画诗题画诗”比喻成诗人之比喻成诗人之“骄子骄子”,画家之画家之“宠儿宠儿”,属属于比喻。于比喻。A.“阳光在欢迎我们”中“欢迎”是人的行为,用在“阳光”身上:属于拟人。B.把“社会”比喻成“一条船”,把个人的独立成长比喻成“掌舵”,属于比喻。C.“烟尘”代指战争，属于借代。D.“四万八千丈”属于夸张。2.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密，每处不超过10个字。(6分)二者浑不可分所以统称题画诗又有自题与他题之分二者浑不可分所以统称题画诗又有自题与他题之分(每处每处2分分)解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，根据语境“题画诗与其他诗歌的最大不同”“而是画的因子已渗入诗的体内”可知，强调画和诗的关系密切，融为一体，据此可填入“二者浑不可分”。第二空，根据原文“要研究题画诗的义界，就不能不从诗与画两方面来考虑”“但因这些诗都是缘画而作”可知，语境谈的是题画诗的义界，因为这些诗都是缘画而作，所以都被称为题画诗，据此可填入“所以统称题画诗”。第三空，根据后文“自题画诗”“他题画诗”可知，后文是对前文的解释说明，据此可填入“又有自题与他题之分”。补写句子题
