1、赏析修辞及句子表达效果赏析修辞及句子表达效果【学习目标】【学习目标】1、熟悉并掌握常见常考九种修辞手法，能够进行准确判断，会、熟悉并掌握常见常考九种修辞手法，能够进行准确判断，会分析其构成和效果。分析其构成和效果。2、了解修辞及句子表达效果常见考题类型：选择、简答分析题。、了解修辞及句子表达效果常见考题类型：选择、简答分析题。3、熟练掌握修辞及句子表达效果各类题型及解题技法，能准确、熟练掌握修辞及句子表达效果各类题型及解题技法，能准确解答这类题目。解答这类题目。【重点难点】【重点难点】1、能够对常见常考九种修辞手法进行准确判断并分析其构成和、能够对常见常考九种修辞手法进行准确判断并分析其构成和
2、效果。效果。2、能准确解答修辞及句子表达效果类题目。、能准确解答修辞及句子表达效果类题目。【考情分析】【考情分析】出现频率 2020新高考1考查比喻的相似性和句子表达效果；新高考2卷 2021年新高考1对偶的效果、全国甲卷考查拟人的效果 2022年新高考1考查设问和排比、2卷考查比拟和排比、全国甲卷考查借代和比喻。2023年新高考1考查句子的表达效果；新高考2卷考查句子表达效果，涉及排比；全国乙卷考查句子表达效果，涉及排比和反复。命题特点 考查方式：直接设题；间接考查（仿写、句子效果、古诗鉴赏和文学阅读相结合）。近几年单独设题直接考查较多，凸显其重要性。题型：客观选择；主观问答（两种结合的趋势
3、）【预习检测】【预习检测】修辞名称特点种类作用考向比喻比拟具有相似性，具有相似性，具体熟悉喻具体熟悉喻抽象陌生的抽象陌生的事物，化抽事物，化抽象为具体象为具体明喻明喻暗喻暗喻借喻借喻博喻博喻使表现内容更具体使表现内容更具体生动形象；使深奥生动形象；使深奥的道理浅显化，给的道理浅显化，给人想象空间人想象空间修辞判断修辞判断效果分析效果分析构成及效果构成及效果分析相似性分析相似性具有转移性，具有转移性，物拟为人化；物拟为人化；人拟为物、人拟为物、甲物拟为乙甲物拟为乙物物拟人（物拟人（物人化）、人化）、拟物（人拟物（人拟为物、拟为物、甲物拟为甲物拟为乙物）乙物）引人联想，使人或引人联想，使人或事物生
4、动形象；表事物生动形象；表意丰富，利于表现意丰富，利于表现作者鲜明的感情。作者鲜明的感情。修辞判断修辞判断效果分析效果分析构成及效果构成及效果分析转移性分析转移性【预习检测】【预习检测】修辞名称特点种类作用考向借代夸张修辞判断修辞判断效果分析效果分析构成及效果构成及效果分析相关性分析相关性具有相关性具有相关性用相关的用相关的（借体）代（借体）代替（本体）替（本体）特征代本体特征代本体专名代本体专名代本体具体代抽象具体代抽象局部代整体局部代整体以简代繁、以实以简代繁、以实代虚、以奇代凡、代虚、以奇代凡、以事代情，可以以事代情，可以引发联想，收到引发联想，收到形象突出，特点形象突出，特点鲜明、生动
5、形象鲜明、生动形象为表达需要，故为表达需要，故意对事物的形象、意对事物的形象、特征、作用、程特征、作用、程度等进行放大或度等进行放大或缩小；或把后出缩小；或把后出现事物提前。现事物提前。扩大夸张扩大夸张缩小夸张缩小夸张超前夸张超前夸张突出事物的特征；突出事物的特征；烘托气氛，增强烘托气氛，增强感染力；引起联感染力；引起联想创造意境，强想创造意境，强化某种情感化某种情感修辞判断修辞判断效果分析效果分析构成及效果构成及效果【预习检测】【预习检测】修辞名称特点种类作用考向排比反复修辞判断修辞判断效果分析效果分析构成及效果构成及效果修辞判断修辞判断效果分析效果分析构成及效果构成及效果成分排比成分排比分
6、句排比分句排比单句排比单句排比复句排比复句排比强调，增强气强调，增强气势或语势；反势或语势；反复咏叹，表达复咏叹，表达强烈感情；回强烈感情；回环起伏，充满环起伏，充满音乐美。音乐美。连续反复连续反复间隔反复间隔反复句式整齐，句式整齐，节奏鲜明；节奏鲜明；突出内容；突出内容；增强气势，增强气势，增加感情。增加感情。三个或三个以上三个或三个以上结构相同（相结构相同（相似）、内容相关、似）、内容相关、语气一致排列在语气一致排列在一起来加强语势。一起来加强语势。两个或两个两个或两个以上以上词语或词语或句子句子重复突重复突出强调出强调。【预习检测】【预习检测】修辞名称特点作用考向设问反问对偶修辞判断修辞
7、判断效果分析效果分析修辞判断修辞判断效果分析效果分析修辞判断修辞判断效果分析效果分析构成及效果构成及效果明知故问明知故问自问自答自问自答无疑而问、文中含无疑而问、文中含答，用疑问表达确答，用疑问表达确定的答案定的答案用字数相等、结构用字数相等、结构相同、意义相关相同、意义相关（相对、相近）的（相对、相近）的句子表达相关意义。句子表达相关意义。引人注意，启发思考；引人注意，启发思考；更好的描写人物的思想更好的描写人物的思想活动；强烈地表达感情活动；强烈地表达感情加强语气；发人深思，加强语气；发人深思，激发读者感情，加上激发读者感情，加上深读者印象；增强气深读者印象；增强气势、奠定感情基调势、奠定
8、感情基调句式整齐，结构对称，有均句式整齐，结构对称，有均衡美；词句凝练，富有表现衡美；词句凝练，富有表现力，内容集中明确；对立事力，内容集中明确；对立事物，对比强烈，褒贬分明；物，对比强烈，褒贬分明；节奏鲜明，音韵和谐、便于节奏鲜明，音韵和谐、便于记忆。记忆。比喻本体比喻词喻体 明喻：如、像、似、好像、像似的、如同、好比等 暗喻：“是”“就是”“成”“成为”“成了”“叫（做）”等。借喻：不出现本体和比喻词，只出现喻体。如：太阳从树缝里洒下点点黄金。博喻：本体喻体都出现，用三个或三个以上喻体从不同角度说明本体。如：钱七虎院士是科技战线的一座高峰，是引领创新的一束火炬，是献身强军的一面旗帜。比喻的
9、构成要素本体喻体具有相似性但不同类【方法总结】【方法总结】分析比喻的构成及效果方法 构成构成:找准本体、喻体、比喻词（没有可不说）找准本体、喻体、比喻词（没有可不说）效果分析：效果分析：化抽象为具体，化深奥为浅显，生化抽象为具体，化深奥为浅显，生动形象地写出了动形象地写出了.+.+结合文本分析。结合文本分析。【典例精析】【典例精析】例例1、文中画横线的句子使用了哪种修辞手法？请结合材料简要分析其文中画横线的句子使用了哪种修辞手法？请结合材料简要分析其构成和表达效果。构成和表达效果。20162016年年1212月，有一艘渔船起火，船上有月，有一艘渔船起火，船上有1010人被困。宋寅带队执行任人被
10、困。宋寅带队执行任务时却收到新消息：因海浪过大，着火渔船的新位置与任务书上的坐标差务时却收到新消息：因海浪过大，着火渔船的新位置与任务书上的坐标差了了2020多海里。由于直升机所载油量有限，这意味着现场救援时间将大大缩多海里。由于直升机所载油量有限，这意味着现场救援时间将大大缩短。等靠近搜救目标时，恶劣的海上气象条件和着火船只的烟雾又使救援短。等靠近搜救目标时，恶劣的海上气象条件和着火船只的烟雾又使救援难度再次增大。难度再次增大。大风中的救生员像秋千一样越荡越高，大风中的救生员像秋千一样越荡越高，随时会碰触到着火随时会碰触到着火船只的障碍物导致生命危险。船只的障碍物导致生命危险。构成：构成：本
11、体是本体是“大风中的救生员大风中的救生员”，喻体是，喻体是“秋千秋千”，比喻词，比喻词是是“像像”。效果：化抽象为具体，化深奥为浅显，效果：化抽象为具体，化深奥为浅显，生动形象地写出了救生生动形象地写出了救生员在大风中越荡越高的危险状态，赞扬了救生员冒着生命危险员在大风中越荡越高的危险状态，赞扬了救生员冒着生命危险救援的英勇。救援的英勇。分析拟人的构成及效果方法 构成构成:找准体现拟人的词，分析给本体赋予什么特找准体现拟人的词，分析给本体赋予什么特色。色。效果分析：效果分析：将事物人格化，赋予人的情感，使语言将事物人格化，赋予人的情感，使语言更加生动形象，让人感到亲切，表达了更加生动形象，让人
12、感到亲切，表达了.文本文本分析分析【典例精析】【典例精析】例例2、分析拟人修辞的构成及表达效果。、分析拟人修辞的构成及表达效果。河流两边青草夹岸河流两边青草夹岸,蒲公英携伞飞行。蒲公英携伞飞行。偶见有白色的巨石档在河偶见有白色的巨石档在河道中间，河流也是欢快地侧身而过并不上前挑衅。道中间，河流也是欢快地侧身而过并不上前挑衅。句中使用了句中使用了“欢快欢快”“”“侧身侧身”“”“挑衅挑衅”等词语，赋予河流以人类的动等词语，赋予河流以人类的动作、情感。作、情感。生动形象地表现了河流绕过巨石阻挡、自由流淌的自然状态。生动形象地表现了河流绕过巨石阻挡、自由流淌的自然状态。【方法总结】【方法总结】分析借
13、代的构成及效果的方法 构成构成:找准本体、借体找准本体、借体 效果分析：用效果分析：用.代表代表.形象地写出了形象地写出了.，表达表达.，生动活泼，语言形象鲜明。，生动活泼，语言形象鲜明。【典例精析】【典例精析】例3、生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在早春湿润的泥生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在早春湿润的泥土中破壳而出。他遇着土中破壳而出。他遇着“骄奢骄奢”的春天，便开出满树繁花，蜂蝶围绕的春天，便开出满树繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹。他长到最茂盛的中年，结出累累的果实，来呈现大地着他飘翔喧闹。他长到最茂盛的中年，结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨，无尽的甜美与芳馨
14、，直到冬天的朔风把他的枯黄卷落吹走直到冬天的朔风把他的枯黄卷落吹走文中标记的句子运用了什么修辞手法，请分析其构成和表达效果。文中标记的句子运用了什么修辞手法，请分析其构成和表达效果。运用了借代的修辞手法。运用了借代的修辞手法。构成：借体：枯黄；本体：落叶。构成：借体：枯黄；本体：落叶。表达效果：以特征代本体，生动形象地突出了落叶表达效果：以特征代本体，生动形象地突出了落叶的特征，具有的特征，具有/充满画面感。充满画面感。【方法总结】【方法总结】分析夸张的效果1.1.找准夸张之处找准夸张之处2.2.烘托气氛，增强感染力；烘托气氛，增强感染力；引起联想创造意境，强化某种情感的效果，引起联想创造意境
15、，强化某种情感的效果，对照对照文本分点分析概括。文本分点分析概括。【典例精析】【典例精析】例例4、夸张是对事物特征的夸大夸张是对事物特征的夸大(或缩小或缩小)，请据此对文中画横线的句子，请据此对文中画横线的句子所用夸张修辞进行简要分析。所用夸张修辞进行简要分析。还有一种说法：一百多年前，五洲四海的香料登陆香港，汇聚于还有一种说法：一百多年前，五洲四海的香料登陆香港，汇聚于此，什么印度的檀香、肉桂、胡椒、花椒、八角、丁香、茴香、姜黄，此，什么印度的檀香、肉桂、胡椒、花椒、八角、丁香、茴香、姜黄，阿拉伯半岛的海枣、麦拉卜、小豆蔻、干酸橙、乳香、蔷薇水、玫瑰阿拉伯半岛的海枣、麦拉卜、小豆蔻、干酸橙、
16、乳香、蔷薇水、玫瑰水、藏红花、安息香水、藏红花、安息香全世界的香，能熏死人的香料，悄悄地攻入全世界的香，能熏死人的香料，悄悄地攻入每一条街道，占领每一间厨房、每一张化妆的桌子，安慰着人们的食每一条街道，占领每一间厨房、每一张化妆的桌子，安慰着人们的食欲，也安慰着少女的情怀。欲，也安慰着少女的情怀。说说“全世界的香全世界的香”汇聚于此，突出了汇聚于此的香料数量之多、品种汇聚于此，突出了汇聚于此的香料数量之多、品种之齐全；之齐全；说香料说香料“能熏死人能熏死人”，突出了香料气味的浓烈；，突出了香料气味的浓烈；说说“每一条街道每一条街道”“”“每一间厨房每一间厨房”“”“每一张化妆的桌子每一张化妆的
17、桌子”，突出了香，突出了香料的售卖范围之广，影响之大。料的售卖范围之广，影响之大。【方法总结】【方法总结】分析排比的表达效果回顾术语：句式整齐，结构紧凑，节奏鲜明；突出内容，增强气势；回顾术语：句式整齐，结构紧凑，节奏鲜明；突出内容，增强气势；增强文章感染力。增强文章感染力。结合文本分析结合文本分析分析排比的构成及效果的方法构成和效果分两大块作答构成和效果分两大块作答构成围绕排比的特点：句式相同、内容相关、语气一致至少三个（考构成围绕排比的特点：句式相同、内容相关、语气一致至少三个（考试多为三个）分析排比构成。试多为三个）分析排比构成。效果分析：效果分析：回顾术语：句式整齐，节奏鲜明；突出内容
18、；增强气势，回顾术语：句式整齐，节奏鲜明；突出内容；增强气势，增加感情。结合文本分析增加感情。结合文本分析 分析反复的构成及效果 构成：找出重复的内容（成分或句子），重复几次，构成反复构成：找出重复的内容（成分或句子），重复几次，构成反复效果分析：（内容上）突出强调，增强气势或语势；（情感上）反复效果分析：（内容上）突出强调，增强气势或语势；（情感上）反复咏叹，表达强烈感情；（节奏上）回环起伏，充满音乐美。咏叹，表达强烈感情；（节奏上）回环起伏，充满音乐美。【典例精析】【典例精析】例例5 5、文中画波浪线处使用了排比的修辞手法，请简要分析其表达效果。、文中画波浪线处使用了排比的修辞手法，请简要
19、分析其表达效果。“人皆知有用之用，而莫知无用之用也。人皆知有用之用，而莫知无用之用也。”每一个鲜活的生命都具有每一个鲜活的生命都具有无限的可能性，每一个无知的孩子都是一件待完成的艺术品，每一幅无限的可能性，每一个无知的孩子都是一件待完成的艺术品，每一幅作品的质量都与教育者的作为紧密联系。作品的质量都与教育者的作为紧密联系。留白之处，自有教育。留白之处，自有教育。内容上集中强调教育中留白的重要性。内容上集中强调教育中留白的重要性。句式整齐，行文富有节奏感。句式整齐，行文富有节奏感。有气势，增强文章的表达效果。有气势，增强文章的表达效果。【方法总结】【方法总结】分析对偶的构成及效果的方法 构成：字
20、数相等；结构相同构成：字数相等；结构相同 都是都是.词性和词性和.词性。词性。（相同位置词性相同）；内容相关都是和（相同位置词性相同）；内容相关都是和.有关系。有关系。效果：效果：形式上，形式上，句式整齐，音韵和谐，节奏鲜明，富有音句式整齐，音韵和谐，节奏鲜明，富有音乐美。乐美。内容上，内容上，凝练集中，概括力强，表现了凝练集中，概括力强，表现了.+.+文本分文本分析析【典例精析】【典例精析】例6、分析对偶的构成及表达效果 宣讲员平易的话语，幽默的口吻以及宣讲内客十分接地气，导致宣讲员平易的话语，幽默的口吻以及宣讲内客十分接地气，导致收看直播的群众既听得进又记得牢。传统文化展现传统节日，传统节
21、收看直播的群众既听得进又记得牢。传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明，一席文明盛宴，让市民近距火树银花踏歌行，古风新韵颂文明，一席文明盛宴，让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。构成：构成：上下句字数相同上下句字数相同结构相同：结构相同：“剪纸灯谜剪纸灯谜”对应对应“秧歌花秧歌花鼓鼓”且都是名词，词性相同；且都是名词，词性相同；“描绘描绘”对应对应“传播传播”都是动词，都是动词，
22、“城乡风物城乡风物”对应对应“时代精神时代精神”，都是名词，都是名词 上下句内容相关，上下句内容相关，都与传统文化相关。上下两句构成对偶。都与传统文化相关。上下两句构成对偶。效果：效果：形式上，音节整齐匀称，顿挫感强形式上，音节整齐匀称，顿挫感强 内容上，凝练集中，内容上，凝练集中，概括力强，突出表现我国传统节日的内容和传统节日的价值。概括力强，突出表现我国传统节日的内容和传统节日的价值。【方法总结】【方法总结】分析设问（有问有答）的表达效果 回顾术语：提出问题，引人注意，启发思考；回顾术语：提出问题，引人注意，启发思考；更好的描写人物的思想活动；强烈地表达感情更好的描写人物的思想活动；强烈地
23、表达感情+结合文本分析结合文本分析分析反问（有问无答）的表达效果 回顾术语：加强语气，增强文章感染力，强烈回顾术语：加强语气，增强文章感染力，强烈地表达感情地表达感情+结合文本分析结合文本分析【典例精析】【典例精析】例例7 7、请简要分析文中画横线句子所用设问修辞手法的表达效果。、请简要分析文中画横线句子所用设问修辞手法的表达效果。文静如湖的吐露港，风软波柔，一片潋滟的蓝光，与其说是海的文静如湖的吐露港，风软波柔，一片潋滟的蓝光，与其说是海的女儿，不如看作湖的表妹。港上的岛屿、半岛、长堤、渡轮，都像是女儿，不如看作湖的表妹。港上的岛屿、半岛、长堤、渡轮，都像是她的佩饰。入夜后，更亮起渔火与曳长
24、如链的橘色雾灯。她的佩饰。入夜后，更亮起渔火与曳长如链的橘色雾灯。这样明艳惹这样明艳惹眼的水美人，朝暮供奉之不足，我能够私有吗？当然不可能。眼的水美人，朝暮供奉之不足，我能够私有吗？当然不可能。不过堤不过堤内的船湾淡水湖，千顷的纯碧放得下整个九龙半岛，水面谧无帆樯，内的船湾淡水湖，千顷的纯碧放得下整个九龙半岛，水面谧无帆樯，似乎鸥鹭都不敢狎近，在我私心深处倒有点视为禁区，不希望别人鲁似乎鸥鹭都不敢狎近，在我私心深处倒有点视为禁区，不希望别人鲁莽闯入。幸好她远在边陲，美名尚未远播，所以还没有怎么招引游人。莽闯入。幸好她远在边陲，美名尚未远播，所以还没有怎么招引游人。作者运用设问的修辞手法，强调了
25、自己不能独享吐露港之美。作者运用设问的修辞手法，强调了自己不能独享吐露港之美。运用设问，有问有答，能避免叙述的平直，增加行文的波澜，运用设问，有问有答，能避免叙述的平直，增加行文的波澜，引起读者的注意和思考。引起读者的注意和思考。【拓展提升】【拓展提升】1、原句：极目远眺，一块块麦田密如绒毡，棋盘般整齐，像是心灵手巧的裁缝修剪过一样。微风吹过，麦叶沙沙作响，麦浪起起伏伏，绸缎般绵延向远方。将原句改为：“远处是整齐的麦田，微风吹起阵阵麦浪。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？(4分）（修辞上）（修辞上）原句用了比喻，更加形象生动地写出了麦田的绵密原句用了比喻，更加形象生动地写出
26、了麦田的绵密与整齐的特点与整齐的特点 （词语上）（词语上）原句用了原句用了“极目远眺极目远眺”“”“沙沙作响沙沙作响”等表现力极强等表现力极强的词语，调动视觉和听觉器官，更有现场感和参与感；用了的词语，调动视觉和听觉器官，更有现场感和参与感；用了“一块一块块块”“”“沙沙沙沙“等叠音词，富有音乐美节奏感。等叠音词，富有音乐美节奏感。（句式上）（句式上）原文长短句结合，富有节奏感。原文长短句结合，富有节奏感。【拓展提升】【拓展提升】2、(2023新高考卷)阅读下面的文字，完成下题 我放下饭碗，下了楼。龟与鹤正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着;另有一只乌龟，爬上了水塘
27、的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。仙鹤发现了乌龟，飞过去停在乌龟背上，用长长的喙去啄乌龟的头，乌龟飞快地把头缩进壳里，四肢也缩了进去，任仙鹤如何啄，如何气恼，如何焦急，乌龟就是岿然不动，让仙鹤 以至于本应是胜利者的仙鹤，反而着急地叫了又叫文中加重的句子将之改为：“优雅的跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有何不同？“优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着”采用采用“着着”的相同句式，形成排比，句式整齐，音韵和谐，的相同句式，形成排比，句式整齐，音韵和谐，“着着”字着重体现出仙字着重体现出仙鹤从动作到鹤从动作到神韵的一系列进行时的状态，生动
28、形象活泼。神韵的一系列进行时的状态，生动形象活泼。而改句而改句“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，仅表明仙，仅表明仙鹤的动作，句子韵律感不强，也不如原句生动形象。鹤的动作，句子韵律感不强，也不如原句生动形象。【拓展提升】【拓展提升】3、原句：俩老头谁也离不开谁，焦离不开孟，孟离不开焦。年下半年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场；送人情，出份子，一起进门。将文中句子换成：年下半年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情分子，都一起去。两者基本相同，但原文表达更好，为什么？原文以排比形式列举了生活中的四种情形，让人原文以排比形式列举了生活中
29、的四种情形，让人自然想到俩老头做其他小事情也都自然想到俩老头做其他小事情也都“一起一起”原文中原文中“一起一起”反复出现，起到强调作用。反复出现，起到强调作用。原文与上下文多用短句的风格相一致。原文与上下文多用短句的风格相一致。【方法总结】【方法总结】赏析句子表达效果答题方法 明确思考角度：修辞：原句运用了（比喻，拟人，排比，夸张.）修辞手法，生动形象的写出了.句式：长短句结合，富有节奏感；对偶句，排比句.用词：（表现极强的动、形、名等以及拟声词/叠词）语体：（口语和书面语）语言风格，语气，节奏，强调重点等。确定角度后，找出在句中的体现，结合文本分析效果。修改前后效果对比类题目，最好作答作答出对比的对象的简单情况。
