1、人教广东七年级上第一单元第一单元第第3课课 雨雨的四季的四季 基础型学习任务群基础型学习任务群分享分享自然之美自然之美1.周周粤搜集到下面一段描写自然之美的文字与同学们分享，粤搜集到下面一段描写自然之美的文字与同学们分享，请你赏读并完成相关练习。请你赏读并完成相关练习。夏天的雨，热烈而又夏天的雨，热烈而又cc gunggung，不像春天的雨，雨滴，不像春天的雨，雨滴从从huhu bobo 里滴下来，比少女的眼泪里滴下来，比少女的眼泪还还_。雨中，淋湿雨中，淋湿的头发、的头发、jiji momo 滴着水，别具一番风情。如果说春雨给大滴着水，别具一番风情。如果说春雨给大地披上了美丽的衣裳，地披上了
2、美丽的衣裳，那么夏天那么夏天的雨则使大地的雨则使大地变得变得_。雨后，田地里的庄稼雨后，田地里的庄稼l l ynyn ynyn 的，花朵怒放着，树叶鼓着的，花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，浆汁，数不清数不清的的杂草杂草_地地成长。雨点和远方的成长。雨点和远方的chnchn shngshng、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。基础型学习任务群基础型学习任务群(1)根据根据拼音写出相应的词语。拼音写出相应的词语。cc gunggung()huhu bobo()jiji momo()l l ynyn ynyn()chnchn shngshng()(2)下列下列依次填入
3、横线处的词语，最恰当的一项依次填入横线处的词语，最恰当的一项是是()A.娇娇俏俏 丰满丰满 争强好胜争强好胜B.娇媚娇媚 丰富丰富 争先恐后争先恐后C.娇媚娇媚 丰满丰满 争先恐后争先恐后D.娇娇俏俏 丰富丰富 争强好胜争强好胜粗犷粗犷花苞花苞睫毛睫毛绿茵茵绿茵茵蝉声蝉声C 基础型学习任务群基础型学习任务群【点拨】第一第一空，春天的雨滴从花苞里滴下来空，春天的雨滴从花苞里滴下来，应该，应该用用“娇媚娇媚”来形容其柔美，来形容其柔美，“娇俏娇俏”多用于多用于形容形容人的外人的外貌或姿态，与语境不符。第二空，根据语境貌或姿态，与语境不符。第二空，根据语境，夏天，夏天的的雨应该使大地变得雨应该使大地
4、变得“丰满丰满”，而不是，而不是“丰富丰富”。第三。第三空，数不清的杂草在雨后成长，应该使用空，数不清的杂草在雨后成长，应该使用“争先恐后争先恐后”来形容其竞相生长的场景，来形容其竞相生长的场景，“争强好胜争强好胜”多多用于形容用于形容人要强的性格，与语境不符人要强的性格，与语境不符。返回返回 基础型学习任务群基础型学习任务群宣传宣传自然之美自然之美2.活动活动中，王东为班级黑板报写了一段中，王东为班级黑板报写了一段“宣传秋天宣传秋天”的文的文字，其中部分内容存在问题，请你按提示字，其中部分内容存在问题，请你按提示帮忙帮忙修改。修改。秋天是一个收获的季节，田里的稻子熟了，果园里秋天是一个收获的
5、季节，田里的稻子熟了，果园里的果子也熟了。的果子也熟了。【A】农民伯伯汗流浃背、农民伯伯汗流浃背、挥汗如雨挥汗如雨地地收割金黄的稻子，摘下红通通的苹果，脸上洋溢着幸福收割金黄的稻子，摘下红通通的苹果，脸上洋溢着幸福的笑容。的笑容。农忙结束后，孩子们尽情地玩耍，大人们开始农忙结束后，孩子们尽情地玩耍，大人们开始聊着一年的收获，真是有着说不尽的快乐啊！秋天里，聊着一年的收获，真是有着说不尽的快乐啊！秋天里，我们可以看到那金色的世界，我们可以看到那金色的世界，【B】大地大地穿上了厚厚的穿上了厚厚的毯子，准备让它的儿女们过一个安适的冬天毯子，准备让它的儿女们过一个安适的冬天。基础型学习任务群基础型学习
6、任务群(1)【A】处画线句中有语义重复的问题，应将处画线句中有语义重复的问题，应将“_”一词删除一词删除。(2)【B】处画线句中有搭配不当的语病，应将处画线句中有搭配不当的语病，应将“_”改为改为“_”。汗流浃背汗流浃背(或或“挥汗如雨挥汗如雨”)穿上穿上披上披上 基础型学习任务群基础型学习任务群【点拨】【A】句，句，“汗流浃背汗流浃背”和和“挥汗如雨挥汗如雨”都用来都用来形容汗水多，使用其中一个就可以表达清楚了形容汗水多，使用其中一个就可以表达清楚了，两，两者者都用语义重复，应删除都用语义重复，应删除“汗流浃背汗流浃背”或或“挥汗如挥汗如雨雨”。【B】句中，句中，“穿上穿上”与与“毯子毯子”
7、搭配不当搭配不当，应应将将“穿上穿上”改为改为“披上披上”。返回返回 基础型学习任务群基础型学习任务群描绘描绘自然之美自然之美3.历代历代文人墨客从不吝啬对四季的描绘，林广搜集到了一文人墨客从不吝啬对四季的描绘，林广搜集到了一些描绘四季的对联，但碰到些描绘四季的对联，但碰到一些问题一些问题，请你帮他解决。，请你帮他解决。(1)根据根据下列对联所描绘的景物特征，按春夏秋冬排序应下列对联所描绘的景物特征，按春夏秋冬排序应是是_。A.翡翠翡翠屏开槐影茂，鸳鸯池涨藕花香。屏开槐影茂，鸳鸯池涨藕花香。B.红红点桃花千朵嫩，青描柳色万枝新。点桃花千朵嫩，青描柳色万枝新。C.梅梅试朔风舒骥足，雪呈瑞色映芳樽
8、。试朔风舒骥足，雪呈瑞色映芳樽。D.丹桂丹桂香飘赏心乐事，蟾宫月满美景良辰香飘赏心乐事，蟾宫月满美景良辰。BADC 基础型学习任务群基础型学习任务群【点拨】从从“翡翠屏开槐影茂，鸳鸯翡翠屏开槐影茂，鸳鸯池涨池涨藕花香藕花香”中的中的“藕藕花香花香”可以看出是夏天；从可以看出是夏天；从“红点红点桃花千朵嫩，青描柳桃花千朵嫩，青描柳色万枝新色万枝新”中的中的“桃花桃花”可以可以看出是春天。从看出是春天。从“梅试朔梅试朔风舒骥足，雪呈瑞色风舒骥足，雪呈瑞色映芳映芳樽樽”中的中的“梅梅”“”“雪雪”可以看可以看出是冬天。从出是冬天。从“丹桂丹桂香飘赏心乐事，蟾宫月满美景良辰香飘赏心乐事，蟾宫月满美景良
9、辰”中的中的“丹桂丹桂”可以可以看出是秋天。故排序为看出是秋天。故排序为BADC。基础型学习任务群基础型学习任务群(2)下面下面描写春天的下联遗漏了两个字，请你根据对联的描写春天的下联遗漏了两个字，请你根据对联的特点，将其补充完整。特点，将其补充完整。上联：春风吹绿千枝柳上联：春风吹绿千枝柳 下联下联：时雨时雨_万万树树花花示例示例：润润红红(催红、沐红催红、沐红等等)基础型学习任务群基础型学习任务群【点拨】对联对联的上下联要做到词性相同、结构一致的上下联要做到词性相同、结构一致；平仄；平仄对应、对应、音韵协调；内容相关、意境完美。音韵协调；内容相关、意境完美。上联中上联中的的“吹绿吹绿”是是
10、“动词动词+表示颜色的名词表示颜色的名词”的形式的形式，故，故下联所填内容也应下联所填内容也应是此形式，结合语境，可以是此形式，结合语境，可以补写补写润红、催红、沐红等。润红、催红、沐红等。返回返回 基础型学习任务群基础型学习任务群吟咏吟咏自然之美自然之美4.活动活动过程中，语文课代表要求各小组诵读描写大自然的古过程中，语文课代表要求各小组诵读描写大自然的古诗词。你认为下列诗词中描写大自然诗词。你认为下列诗词中描写大自然的有的有_。(只只填填序号序号)白日依山尽，黄河入海流。白日依山尽，黄河入海流。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。笔落惊风雨，诗成泣鬼神。笔落惊风
11、雨，诗成泣鬼神。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。树木丛生，百草丰茂树木丛生，百草丰茂。基础型学习任务群基础型学习任务群【点拨】描绘了太阳依傍山峦渐渐下落描绘了太阳依傍山峦渐渐下落，黄河，黄河向着大海向着大海滔滔东流的景象，明显是对大自然滔滔东流的景象，明显是对大自然的描写的描写。通过对日出。通过对日出时江边花朵和春来江水的描绘时江边花朵和春来江水的描绘，展现，展现了大自然的美丽和生了大自然的美丽和生机，显然也是描写机，显然也是描写大自然的大自然的。虽然气势磅礴，但更多的。虽然气势磅礴，但更多的是在形
12、容诗人的是在形容诗人的才情才情，而非描写大自然。中的，而非描写大自然。中的“山重水山重水复复”和和“柳暗花明柳暗花明”都是对自然景象的描绘，展现了大自都是对自然景象的描绘，展现了大自然然的魅力的魅力。更多的是在描写战争的氛围和战士的威武。更多的是在描写战争的氛围和战士的威武，而而非描写大自然。直接描绘了树木丛生、百草非描写大自然。直接描绘了树木丛生、百草丰茂丰茂的自的自然景象，明显是对大自然的描写。然景象，明显是对大自然的描写。返回返回 发展型学习任务群发展型学习任务群(一一)阅读阅读课文，完成下列各题。课文，完成下列各题。5.文章文章开头说开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜我喜欢雨，
13、无论什么季节的雨，我都喜欢欢”。请结合全文，谈谈作者。请结合全文，谈谈作者“喜欢雨喜欢雨”的原因的原因。_雨雨给作者的印象和记忆，永远是美的；雨使给作者的印象和记忆，永远是美的；雨使作者的作者的生命活跃，使其感情滋润，使其思想流动；生命活跃，使其感情滋润，使其思想流动；雨总是雨总是美丽美丽而使人爱恋的而使人爱恋的。返回返回 发展型学习任务群发展型学习任务群 6.从从描写角度品味下面句子的妙处。描写角度品味下面句子的妙处。也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临莅临
14、人间人间。_“飘然莅临人间飘然莅临人间”从视觉角度生动形象地从视觉角度生动形象地写出了冬雨写出了冬雨变成雪花变成雪花降临的动态美，表达出作降临的动态美，表达出作者对冬者对冬雨雨(雪雪)的的喜爱之情喜爱之情。返回返回 发展型学习任务群发展型学习任务群7.课文课文倒数第二段说，倒数第二段说，“只有在雨中，我才真正感到这世只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的界是活的，是有欢乐和泪水的”。结合自己。结合自己的感受的感受，谈，谈谈你对这句话的理解谈你对这句话的理解。_示例示例：人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者者拥有一拥有一颗永远年轻的心，因此在
15、雨的四季中看到的颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种是一种生命生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是作，是我们生活我们生活中不能缺少的精灵中不能缺少的精灵。返回返回 发展型学习任务群发展型学习任务群(二二)荣荣德原创德原创 阅读文章，完成下列各题。阅读文章，完成下列各题。8.从从语言角度简要分析第段画线句中的夏雨的特点语言角度简要分析第段画线句中的夏雨的特点。_运用运用生动、简练、通俗的语言，突出了夏雨生动、简练、通俗的语言，突出了夏雨来得快来得快去得也快、下得大、会下去得也快、下得大、会下“回暴雨回暴雨”、有、有明显的明显的分界线分界线的特
16、点的特点。请同学们看请同学们看典中点典中点第第12页短文页短文。发展型学习任务群发展型学习任务群【点拨】“性子急性子急”生动地写出了夏雨来得快去生动地写出了夏雨来得快去得也得也快的特快的特点；点；“如注大雨如注大雨”简练地写出了夏雨下简练地写出了夏雨下得大得大的特点；的特点；“你以为大雨过去了，它偏偏会回过头来你以为大雨过去了，它偏偏会回过头来，再，再补充补充下一阵下一阵”用通俗的语言写出了夏雨会下用通俗的语言写出了夏雨会下“回暴雨回暴雨”的特的特点；点；“暴雨分牛脊暴雨分牛脊”用通俗的农谚说用通俗的农谚说明了明了夏雨有明显的夏雨有明显的分界线的特点分界线的特点。返回返回 发展型学习任务群发展
17、型学习任务群9.文章文章在描写春雨时多处引用了谚语及古诗词名句，在描写春雨时多处引用了谚语及古诗词名句，有何作用有何作用？_文章文章在描写春雨时多处引用谚语及古诗词名在描写春雨时多处引用谚语及古诗词名句，表现句，表现出春雨出春雨珍贵、亲切而滋润的特点，表达珍贵、亲切而滋润的特点，表达了作者对春雨的了作者对春雨的喜爱喜爱之情，增添了文采，增强了之情，增添了文采，增强了文章的文化底蕴文章的文化底蕴。返回返回 发展型学习任务群发展型学习任务群10.作者作者对四季之雨的态度各是怎样的？请简要回答对四季之雨的态度各是怎样的？请简要回答。_春雨春雨：喜爱与赞美；夏雨：既爱又恨；秋雨：喜爱与赞美；夏雨：既爱
18、又恨；秋雨：烦人，烦人，讨厌讨厌；冬雨：；冬雨：“断魂断魂”，不喜欢，不喜欢。发展型学习任务群发展型学习任务群【点拨】从从对春雨的各种描写及引用的相关谚语对春雨的各种描写及引用的相关谚语及古及古诗词名诗词名句可以看出，作者对春雨的喜爱与赞美句可以看出，作者对春雨的喜爱与赞美。夏雨。夏雨影响麦子影响麦子收成，则恨；在夏雨后赏荷，收成，则恨；在夏雨后赏荷，心情愉悦心情愉悦，则爱。秋雨：，则爱。秋雨：“有点儿烦人有点儿烦人”；成熟的；成熟的稻子稻子淹在水里，让农民苦不堪淹在水里，让农民苦不堪言，讨厌。冬雨：言，讨厌。冬雨：“路上路上烂泥积成厚厚的一层烂泥积成厚厚的一层”，影响，影响行路，让人行路，让
19、人“断魂断魂”，不，不喜欢喜欢。返回返回 发展型学习任务群发展型学习任务群11.本文本文与与雨的四季雨的四季一样，都写了四季的雨。试说说两文一样，都写了四季的雨。试说说两文的不同之处的不同之处。_示例示例：本文写在农村四季雨的不同形态与特点，围本文写在农村四季雨的不同形态与特点，围绕绕雨与雨与农作物的关系来谈，表达了作者对不同季节的雨农作物的关系来谈，表达了作者对不同季节的雨的的不同不同情感，表现出作者对农村的关注，对农民的关心。情感，表现出作者对农村的关注，对农民的关心。而而雨的四季雨的四季写的无论是哪一个季节的雨，都表达了写的无论是哪一个季节的雨，都表达了作者作者热爱雨、热爱自然、热爱生活的美好情感。热爱雨、热爱自然、热爱生活的美好情感。返回返回 拓展型学习任务群拓展型学习任务群跨学科学习跨学科学习12.下面下面是是“秋分秋分”的相关图文，请你以的相关图文，请你以“秋分秋分”的口的口吻向大家介绍这一节气。吻向大家介绍这一节气。拓展型学习任务群拓展型学习任务群_示例示例：大家好，我是秋分。我到来的这一天，大家好，我是秋分。我到来的这一天，太阳太阳直射赤道直射赤道，全球昼夜等长。从今而后，北半球，全球昼夜等长。从今而后，北半球天气将逐渐天气将逐渐转凉转凉，大家要注意防寒保暖。，大家要注意防寒保暖。返回返回
