1、第一单元第一单元第第2课课 济南济南的冬天的冬天 基础型学习任务群基础型学习任务群1.根据根据课本内容默写。课本内容默写。(1)_，风正一帆悬风正一帆悬。(王王湾湾次北固山下次北固山下)(2)走走在语文的世界里，我们跨越时空与先贤哲人对话。杜在语文的世界里，我们跨越时空与先贤哲人对话。杜甫在甫在江南逢李龟年江南逢李龟年中中，用，用“_，_”抒发了对自己和李龟年颠沛流离抒发了对自己和李龟年颠沛流离与与繁华繁华时代落幕的慨叹之情：刘禹锡在时代落幕的慨叹之情：刘禹锡在秋词秋词(其一其一)中中，一改秋日萧瑟之景，用一改秋日萧瑟之景，用“_，_”描绘了明丽的秋景，引出了豪迈描绘了明丽的秋景，引出了豪迈的
2、诗情的诗情。返回返回潮平两岸阔潮平两岸阔 正是正是江南好江南好风景风景落花落花时节又逢君时节又逢君 晴空晴空一鹤排一鹤排云上云上 便便引诗情到碧霄引诗情到碧霄 基础型学习任务群基础型学习任务群阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成2、3 题。题。冬日的黄昏，一家人围炉而坐，自在、冬日的黄昏，一家人围炉而坐，自在、nn shsh。kunkun changchang 的房内，的房内，爷爷爷爷_着着那久远的故事那久远的故事。冬。冬意意最浓的那些天，屋里的热气和窗外的阳光一起努力，将最浓的那些天，屋里的热气和窗外的阳光一起努力，将玻璃上冻结的玻璃上冻结的冰雪冰雪_。冰雪总是先冰雪总是先从中间从中间化
3、开，向化开，向四边四边_。透过这美妙的冰洞，我发现原来严冬中的世透过这美妙的冰洞，我发现原来严冬中的世界才是最界才是最chngchng qngqng 的的。基础型学习任务群基础型学习任务群2.根据根据拼音写出相应的词语。拼音写出相应的词语。(1)nn shsh()(2)kunkun changchang()(3)chngchng qngqng()安适安适宽敞宽敞澄清澄清 返回返回 基础型学习任务群基础型学习任务群3.下列下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项依次填入横线处的词语，最恰当的一项是是()A.讲述讲述 融化融化 蔓延蔓延 B.陈述陈述 融化融化 扩散扩散C.讲述讲述 溶解溶解 蔓延蔓
4、延 D.陈述陈述 溶解溶解 扩散扩散A 基础型学习任务群基础型学习任务群【点拨】讲述讲述：把事情或道理讲出来。陈述：把事情或道理讲出来。陈述：有条有理有条有理地说地说出。根据出。根据“那久远的故事那久远的故事”可知，可知，第一处第一处应选应选“讲述讲述”。融化融化：(冰冰、雪、雪等等)变成变成水。溶解水。溶解：一：一种物质以分子或离种物质以分子或离子等状态均匀地分散在另一子等状态均匀地分散在另一种物质种物质中。根据中。根据“玻璃上冻玻璃上冻结的冰雪结的冰雪”可知，第二可知，第二处应选处应选“融化融化”。蔓延：像蔓草。蔓延：像蔓草一样向周围扩展。扩散一样向周围扩展。扩散：扩大：扩大分散出去。根据
5、语境可知，分散出去。根据语境可知，第三处应选第三处应选“蔓延蔓延”。返回返回 基础型学习任务群基础型学习任务群4.2024 成都成都 下列句子中没有语病的一项下列句子中没有语病的一项是是()A.近日近日发射的发射的“智慧天网一号智慧天网一号”宽带通信卫星，将承担宽带通信卫星，将承担为多个应用领域提供更精准数据。为多个应用领域提供更精准数据。B.世界世界园艺博览会上，全球各地不同风情的园林景观，园艺博览会上，全球各地不同风情的园林景观，吸引广大市民前往参观的热情。吸引广大市民前往参观的热情。C.成都市成都市旨在以建设世界赛事名城为目的，近年来先后旨在以建设世界赛事名城为目的，近年来先后举办了多项
6、重大国际体育赛事。举办了多项重大国际体育赛事。D.为为满足不同群体的多样化学习需求，成都市教育局大满足不同群体的多样化学习需求，成都市教育局大力建设全龄教育公共服务平台。力建设全龄教育公共服务平台。D 返回返回 基础型学习任务群基础型学习任务群阅读下面的材料，完成阅读下面的材料，完成5、6 题。题。为弘扬汉字文化，提高审美品位，班级开展了为弘扬汉字文化，提高审美品位，班级开展了“写好写好每个字每个字”综合实践活动。请你参与其中，综合实践活动。请你参与其中，完成完成下列任务。下列任务。自秦代统一文字以来，说不同方言的中国人都使用统自秦代统一文字以来，说不同方言的中国人都使用统一的汉字，认同这个符
7、号系统所承载的一的汉字，认同这个符号系统所承载的历史文化历史文化内涵。汉内涵。汉字成为汉民族乃至整个中华民族共同使用的书写符号。汉字成为汉民族乃至整个中华民族共同使用的书写符号。汉字一字一音，每个音又分为四字一字一音，每个音又分为四个声调个声调，读起来婉转动听，读起来婉转动听，富于节奏感和音乐美富于节奏感和音乐美。基础型学习任务群基础型学习任务群汉字汉字结构讲究对称，结构讲究对称，字形优美字形优美，其书写诞生了独一无二，其书写诞生了独一无二的书法的书法艺术。许多汉字的字形与意义有着紧密的联系，艺术。许多汉字的字形与意义有着紧密的联系，如如“笑笑”字，活泼可爱；字，活泼可爱；“哭哭”字，愁眉苦脸
8、字，愁眉苦脸。任务一：概括汉字特点任务一：概括汉字特点5.用一句话概括上述材料中汉字的特点。用一句话概括上述材料中汉字的特点。(不超过不超过30 字字)_汉字汉字声调动听，结构对称，字形优美，许多汉字的声调动听，结构对称，字形优美，许多汉字的形形、义、义紧密联系紧密联系。基础型学习任务群基础型学习任务群【点拨】本题本题考查内容概括。根据考查内容概括。根据“汉字一字一音汉字一字一音，每个，每个音音又分为四个声调，读起来婉转动听，富于又分为四个声调，读起来婉转动听，富于节奏感节奏感和音乐和音乐美美”可知，汉字声调动听；根据可知，汉字声调动听；根据“汉字结构汉字结构讲究对称，讲究对称，字形优美字形优
9、美”可知，结构对称，可知，结构对称，字形优美字形优美；根据；根据“许多汉许多汉字的字形与意义有着紧密的字的字形与意义有着紧密的联系联系”可知，许多汉字的形、可知，许多汉字的形、义紧密联系义紧密联系。返回返回 基础型学习任务群基础型学习任务群任务二：挑选恰当对联任务二：挑选恰当对联6.学校学校将举办将举办“汉字听写大赛汉字听写大赛”活动，请你代为挑选一活动，请你代为挑选一副最恰当的副最恰当的对联对联()A.承先启后承先启后传千年文化，继往开来扬时代精神。传千年文化，继往开来扬时代精神。B.抑扬顿挫抑扬顿挫听先贤教诲，方正平稳写民族精神。听先贤教诲，方正平稳写民族精神。C.横横平竖直是祖先脚印，轻
10、描淡写如历史回声。平竖直是祖先脚印，轻描淡写如历史回声。D.一一字一音是汉语本色，一笔一画如多彩人生。字一音是汉语本色，一笔一画如多彩人生。B 基础型学习任务群基础型学习任务群【点拨】本题本题考查对联理解。考查对联理解。A 项对联与活动项对联与活动主题主题不符，不恰不符，不恰当；当；B 项对联表现了汉字的音、形特点项对联表现了汉字的音、形特点，表明，表明了举办了举办“汉汉字听写大赛字听写大赛”活动的意义，恰当；活动的意义，恰当；C 项项，上联，上联表述符合汉表述符合汉字的特点，但是下联中用字的特点，但是下联中用“轻描淡写轻描淡写”形容汉字不恰当；形容汉字不恰当；D 项，上联和下联用了四个项，上
11、联和下联用了四个“一一”字字，不符合对联的拟写，不符合对联的拟写规则，对联的上下联一般规则，对联的上下联一般不出现不出现重复的汉字重复的汉字。返回返回 基础型学习任务群基础型学习任务群7.广东广东人文信息人文信息题题一一朵花，一座城，又到了木棉花惊艳朵花，一座城，又到了木棉花惊艳绽放的时节。请你根据下面清初绽放的时节。请你根据下面清初“岭南三大家岭南三大家”之一之一屈大均的诗作，按要求给木棉花制作屈大均的诗作，按要求给木棉花制作“身份证身份证”。南海神祠古木棉花歌南海神祠古木棉花歌(节选节选)屈大均屈大均十丈珊瑚是木棉，花开红比朝霞鲜。十丈珊瑚是木棉，花开红比朝霞鲜。天南树树皆烽火，不及攀枝花
12、可怜。天南树树皆烽火，不及攀枝花可怜。参天古干争盘拿，花时无叶何纷葩。参天古干争盘拿，花时无叶何纷葩。扶桑久已摧为薪，独有此花扶桑久已摧为薪，独有此花日出。日出。基础型学习任务群基础型学习任务群木棉花木棉花“身份证身份证”其形：形似其形：形似珊瑚珊瑚 参天参天枝枝(从诗歌中选择合适的字词填写从诗歌中选择合适的字词填写)其色：色其色：色如如 一片烽火一片烽火 (从诗歌中选择合适的字词填从诗歌中选择合适的字词填写写)其生：花时无叶其生：花时无叶(先花后叶先花后叶)其神：其神：“独有此独有此花花 日出日出”选选填词语：擎填词语：擎(往上托，举往上托，举)/迎迎(迎接迎接；冲着；冲着)，具有具有_ _
13、(写精神、品质写精神、品质)。十十 丈丈朝朝 霞霞红红擎擎示例：示例：坚强不屈、高洁傲岸的坚强不屈、高洁傲岸的英雄英雄气质气质 返回返回 发展型学习任务群发展型学习任务群(一一)阅读阅读课文，完成下列各题。课文，完成下列各题。8.课文课文第四段围绕哪个字描绘雪后山景？是按照什么顺第四段围绕哪个字描绘雪后山景？是按照什么顺序来写的？请找出表明作者的写作顺序序来写的？请找出表明作者的写作顺序的词语。的词语。_第第四段围绕四段围绕“妙妙”字描绘雪后山景。是按照字描绘雪后山景。是按照空间顺序空间顺序来写的。表明作者的写作顺序的词语有：来写的。表明作者的写作顺序的词语有：山上、山尖山上、山尖、山坡、山坡
14、、山腰。、山腰。返回返回 发展型学习任务群发展型学习任务群9.你你和小语、小文就文中语言的品析，展开了讨论。和小语、小文就文中语言的品析，展开了讨论。小语：小语：“因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！”这句话里的这句话里的“慈善慈善”是什么意思？是什么意思？你你：(1)_小语：小语：那么那么,朗读朗读这句话这句话时时,你你会重读哪个词语会重读哪个词语呢呢?为什么为什么？你你：(2)我我会重读会重读“_”，因为因为_ _是是“温晴温晴”(温暖、暖和温暖、暖和)的意思。的意思。示例：示例：慈善慈善“慈 善慈 善”一一词突出了济南的冬天词突出了济南的冬天“
15、温晴温晴”的的特点，表达了作者特点，表达了作者对济南的冬天的赞美之情。对济南的冬天的赞美之情。发展型学习任务群发展型学习任务群小小文：文：“况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。”这句这句话里的话里的“照个影儿照个影儿”用得很好。用得很好。你：是的，它好在使用了拟人的修辞手法你：是的，它好在使用了拟人的修辞手法，(3)_ _小文：老舍笔下济南的冬天真美小文：老舍笔下济南的冬天真美！赋予垂柳以赋予垂柳以人的情态，衬托出水的清澈，表达了人的情态，衬托出水的清澈，表达了作者的作者的喜爱之情。喜爱之情。返回返回 发展型学习任务群发展型学习任务群10.假如假如你是一
16、名导游，在冬日带领游客来济南观光，你是一名导游，在冬日带领游客来济南观光，请你设计一段导游词请你设计一段导游词。_示例示例：大家好！今天我向大家介绍济南冬天大家好！今天我向大家介绍济南冬天的景色。的景色。济南济南的冬景非常美，天蓝水绿。这里的的冬景非常美，天蓝水绿。这里的天越晴，水藻越绿天越晴，水藻越绿。天空。天空倒映在水里，显得更蓝倒映在水里，显得更蓝了；白云倒映在水里，了；白云倒映在水里，显得更显得更白了。一眼望去，白了。一眼望去，一片蓝、绿、白相接的景色，一片蓝、绿、白相接的景色，多么迷人多么迷人啊啊！返回返回 发展型学习任务群发展型学习任务群(二二)2024 武汉期末武汉期末阅读文章，
17、完成下列各题。阅读文章，完成下列各题。11.第第段中的画线句运用了什么修辞手法？有什么作用段中的画线句运用了什么修辞手法？有什么作用？_运用运用了拟人的修辞手法，用了拟人的修辞手法，用“竞赛竞赛”来形容来形容杏子杏子上市上市快而多，赋予杏子以人的动作行为，突出了杏子快而多，赋予杏子以人的动作行为，突出了杏子的可爱的可爱；连用四个；连用四个“有的有的”，运用了排比的修辞运用了排比的修辞手法手法，生动，生动形象地表现了杏子种类的丰富，表达了作形象地表现了杏子种类的丰富，表达了作者对者对杏子的杏子的喜爱之情喜爱之情。请同学们看请同学们看典中点典中点第第8页短文页短文。返回返回 发展型学习任务群发展型
18、学习任务群12.作者作者所写的北平的夏天有着怎样的特点？他是怎样呈现这所写的北平的夏天有着怎样的特点？他是怎样呈现这一特点的一特点的？_特点特点：在太平年月，北平的夏天是很可爱的，有着：在太平年月，北平的夏天是很可爱的，有着丰富而丰富而美味的瓜果等吃食。作者写美味的瓜果等吃食。作者写“北平的夏天北平的夏天”将视将视点点聚焦聚焦在应季的瓜果等吃食上，使内容更加具体、细致、在应季的瓜果等吃食上，使内容更加具体、细致、独特独特；按照时间顺序介绍了不同时间段的瓜果，又重点；按照时间顺序介绍了不同时间段的瓜果，又重点介绍介绍了不同品种的杏子，略写其他的瓜果，详略得当，了不同品种的杏子，略写其他的瓜果，详
19、略得当，富有富有层次；用细腻的笔触、生动的语言、形象的修辞层次；用细腻的笔触、生动的语言、形象的修辞手手法表现法表现各种瓜果的特点，令人印象深刻各种瓜果的特点，令人印象深刻。返回返回 发展型学习任务群发展型学习任务群13.下面下面两句话是两种卖水果的吆喝声，它们有什么不同？两句话是两种卖水果的吆喝声，它们有什么不同？这两句话对我们的写作有什么启示？这两句话对我们的写作有什么启示？(1)“买李子耶，冰糖味儿的水果来耶；喝了水儿的，大买李子耶，冰糖味儿的水果来耶；喝了水儿的，大蜜桃耶；脆又甜的大沙果子来耶蜜桃耶；脆又甜的大沙果子来耶”(2)他们他们把果子遮护得很严密，用拙笨的、简单的呼声，把果子遮
20、护得很严密，用拙笨的、简单的呼声，隔半天才喊一声隔半天才喊一声“大苹果大苹果”或或“大蜜桃大蜜桃”。发展型学习任务群发展型学习任务群_示例示例：第一种吆喝声富有韵味，表现出水果的美味，第一种吆喝声富有韵味，表现出水果的美味，赋予赋予水果引人联想的滋味，很有感染力。第二种吆喝声水果引人联想的滋味，很有感染力。第二种吆喝声是拙笨是拙笨的、简单的，表现了乡下人的纯朴，符合人物的的、简单的，表现了乡下人的纯朴，符合人物的特点特点。启示：写作要学会细致观察，要善于抓住个性。启示：写作要学会细致观察，要善于抓住个性特特征来征来表现人物的特点表现人物的特点。发展型学习任务群发展型学习任务群【点拨】第第(1)
21、句句，小贩的吆喝声富有韵味，小贩的吆喝声富有韵味，表现表现了李子、蜜桃、了李子、蜜桃、沙果的美味，沙果的美味，“冰糖味儿冰糖味儿”“”“喝了喝了水儿的水儿的”“”“脆又甜脆又甜”引引人联想，富有感染力人联想，富有感染力。第。第(2)句句，这些山上下来的乡下人的，这些山上下来的乡下人的吆喝声是吆喝声是拙笨拙笨的、简单的，符合人物特点，凸显了乡下人的、简单的，符合人物特点，凸显了乡下人的纯朴的纯朴。这两句话启示我们，要想写出好文章，。这两句话启示我们，要想写出好文章，就要就要善于善于观察生活，抓住不同人物的个性特征来观察生活，抓住不同人物的个性特征来表现表现其特点其特点。返回返回 发展型学习任务群
22、发展型学习任务群14.有人有人认为，将文章最后一段并入第段，文意会更认为，将文章最后一段并入第段，文意会更连贯。那么，作者为什么要把这句话独立成段连贯。那么，作者为什么要把这句话独立成段？_文章文章最后一句话把北平说成是仙人在地上的最后一句话把北平说成是仙人在地上的洞府，洞府，表达了表达了作者对北平的赞美和热爱之情，将作者对北平的赞美和热爱之情，将其独立成段，既其独立成段，既归纳归纳了全文，又升华了文章的主了全文，又升华了文章的主旨，能够给人留下深刻旨，能够给人留下深刻的印象的印象。返回返回 拓展型学习任务群拓展型学习任务群整本书阅读整本书阅读15.2024 茂名期中茂名期中 小粤读完小粤读完
23、朝花夕拾朝花夕拾后认为后认为“鲁鲁迅也有朋友圈迅也有朋友圈”，并就此进行了探究。下面，并就此进行了探究。下面是他是他所所画的思维导图，请将其补充完整，并说明理由画的思维导图，请将其补充完整，并说明理由。拓展型学习任务群拓展型学习任务群_，理由理由：_ _，理由理由：_ _藤野先生藤野先生藤野先生为鲁迅添改讲义、纠藤野先生为鲁迅添改讲义、纠正解剖图等正解剖图等，彰，彰显了藤野先生的认真负责以及毫无民族显了藤野先生的认真负责以及毫无民族偏见的大爱。偏见的大爱。范爱农范爱农鲁迅在日本留学时和回国后鲁迅在日本留学时和回国后都与范爱农有都与范爱农有接触接触，范爱农在辛亥革命前对黑暗社会不，范爱农在辛亥革
24、命前对黑暗社会不满，追求革命满，追求革命，在，在辛亥革命后又备受迫害。鲁迅对这位辛亥革命后又备受迫害。鲁迅对这位正直倔强的正直倔强的爱国者爱国者充满同情和悼念。充满同情和悼念。拓展型学习任务群拓展型学习任务群【点拨】结合结合“良师良师”可知，空应填可知，空应填“藤野先生藤野先生”。藤藤野先生野先生是鲁迅于是鲁迅于1926 年在厦门大学时所年在厦门大学时所写的写的一篇回忆一篇回忆性散文，作者在文中回忆了在日本性散文，作者在文中回忆了在日本仙台仙台医学专门学校的医学专门学校的留学生活，表达了对藤野留学生活，表达了对藤野先生深切先生深切的怀念之情。另外，的怀念之情。另外，文中通过写藤野先生文中通过写
25、藤野先生为自己为自己添改讲义、纠正解剖图等事添改讲义、纠正解剖图等事件热烈赞颂了件热烈赞颂了藤野藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨严谨踏实的踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。拓展型学习任务群拓展型学习任务群结合结合“益友益友”可知，空应填可知，空应填“范爱农范爱农”。范爱农范爱农是是鲁迅于鲁迅于1926 年所写的一篇回忆性散文，作者年所写的一篇回忆性散文，作者通过通过追述追述自己在日本留学时和回国后与范爱农自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的接触的几个生活片几个生活片段，描述了范爱农在辛亥革命前段，描述了范爱农在辛亥革命前不满不满黑暗社会、追求革黑暗社会、追求革命，在辛亥革命后又备受命，在辛亥革命后又备受迫害迫害的遭遇，揭露了封建社会的遭遇，揭露了封建社会对正直爱国的对正直爱国的知识分子知识分子的摧残。的摧残。返回返回
