1、人教七年级上第一单元第一单元第第3课课 雨雨的四季的四季 基础型学习任务群基础型学习任务群1.同学们同学们制作的制作的PP T 封面上少了一个字，请你封面上少了一个字，请你选择选择一个一个合适的字合适的字()D 基础型学习任务群基础型学习任务群【点拨】PPT 中的文字是行书字体，中的文字是行书字体，A 项是小篆，项是小篆，B 项是项是隶书，隶书，C 项是草书，项是草书，D 项是行书。故选项是行书。故选D。返回返回 基础型学习任务群基础型学习任务群2.为了为了让大家更好地了解让大家更好地了解雨的雨的本义，班长在本义，班长在PP T 第第二页放二页放入入“雨雨”字的演变过程的图片，请字的演变过程的
2、图片，请你推断你推断“雨雨”字的基本含义。字的基本含义。雨雨是从云层中降向地面的水是从云层中降向地面的水。基础型学习任务群基础型学习任务群【点拨】图图一中，水从云层中降向地面。图一中，水从云层中降向地面。图二、三是二、三是甲骨文甲骨文和金文的和金文的“雨雨”字，像从云层降落水滴字，像从云层降落水滴的样子的样子。图四、。图四、五是小篆和隶书的五是小篆和隶书的“雨雨”字。结合字。结合“雨雨”字字的演变过程的演变过程可知，可知，“雨雨”字的基本含义是：从字的基本含义是：从云层云层中降向地面的水中降向地面的水。返回返回 基础型学习任务群基础型学习任务群3.PP T 第三页介绍了最常见的夏天的雨，请你第
3、三页介绍了最常见的夏天的雨，请你帮助帮助同学同学们完成相关练习们完成相关练习。夏天夏天的雨，热烈而又的雨，热烈而又粗犷，粗犷，不像春天的雨不像春天的雨，雨滴，雨滴从从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。雨中雨中，淋湿的头，淋湿的头发、发、jiji 毛滴着水，别具一番风情毛滴着水，别具一番风情。如果。如果说春雨给大地披说春雨给大地披上了美丽的衣裳，那么上了美丽的衣裳，那么夏天的夏天的雨则使大地变得丰满。雨雨则使大地变得丰满。雨后，田地里的庄稼后，田地里的庄稼绿茵茵绿茵茵的，花朵怒放着，树叶鼓着浆的，花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清汁，数不清的杂草的杂草争先恐后地成
4、长。争先恐后地成长。雨点和远方的雨点和远方的chnchn 声声、近处、近处的树影一起奏响夏天的雨的交响曲的树影一起奏响夏天的雨的交响曲。基础型学习任务群基础型学习任务群(1)给给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。粗犷粗犷()绿茵茵绿茵茵()jiji()毛毛 chnchn()声声 gunggungynyn睫睫蝉蝉 基础型学习任务群基础型学习任务群(2)选出选出下列对语段中词语词性下列对语段中词语词性说法不说法不正确的一项正确的一项()A.“雨滴雨滴”“花苞花苞”是表示具体事物的名词。是表示具体事物的名词。B.“风情风情”“浆汁浆汁”是表示抽象事物的名词。
5、是表示抽象事物的名词。C.“夏天夏天”“雨后雨后”是表示时间的名词。是表示时间的名词。D.“田地里田地里”的的“里里”和和“近处近处”是方位名词是方位名词。B【点拨】“浆汁浆汁”不是表示抽象事物的名词，是不是表示抽象事物的名词，是表示表示具具体事物的名词体事物的名词。基础型学习任务群基础型学习任务群(3)语语段中画线句有语病，请你把修改意见段中画线句有语病，请你把修改意见写在写在下面下面。去掉去掉“、近处的树影、近处的树影”。【点拨】树影树影是视觉角度，不能奏响交响曲。是视觉角度，不能奏响交响曲。返回返回 基础型学习任务群基础型学习任务群4.上面上面关于夏雨的介绍不够完整，你又找来关于夏雨的介
6、绍不够完整，你又找来下面下面的语句，请你的语句，请你将语句排列成语段将语句排列成语段()人们急匆匆地从四面八方奔向室内。人们急匆匆地从四面八方奔向室内。接着接着，狂风大作，翻江倒海似的乌云，狂风大作，翻江倒海似的乌云迅速推开迅速推开，占据了，占据了半个天空。半个天空。夏天的雨来得急，去得快。夏天的雨来得急，去得快。一眨眼，电闪雷鸣，暴雨随即倾盆而下一眨眼，电闪雷鸣，暴雨随即倾盆而下。刚才还是蓝天白云，忽然从天边涌来一堆乌云。刚才还是蓝天白云，忽然从天边涌来一堆乌云。A.B.C.D.D 基础型学习任务群基础型学习任务群【点拨】第第句总写夏天的雨的特点，应放在开头句总写夏天的雨的特点，应放在开头，
7、排除，排除A 项；再从时间上分析，项；再从时间上分析，“刚才刚才”“”“接着接着”衔接衔接紧密紧密,所以所以接下来是句，第句写人的活动接下来是句，第句写人的活动，应，应放在下雨之前，放在下雨之前，所以第句放在第句之前。所以第句放在第句之前。故选故选D。返回返回 基础型学习任务群基础型学习任务群5.为了为了更好地更好地“品雨韵品雨韵”，同学们在介绍秋雨时，同学们在介绍秋雨时，想，想加加入两句诗，下列最恰当的一项是入两句诗，下列最恰当的一项是()A.黄梅黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。时节家家雨，青草池塘处处蛙。B.沾沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。C.楚楚水结冰薄，
8、楚云为雨微。水结冰薄，楚云为雨微。D.离离披衰柳已无蝉，黄叶闭门风雨天披衰柳已无蝉，黄叶闭门风雨天。D【点拨】A.描绘描绘的是夏季；的是夏季；B.描绘描绘的是春季；的是春季；C.描绘描绘的是冬季；的是冬季；D.描绘描绘的是秋季的是秋季。返回返回 基础型学习任务群基础型学习任务群6.制作制作最后一页最后一页PP T 时，时，同学们同学们诗情大发，想要创作以诗情大发，想要创作以雨雨为题为题的现代诗。请你参照的现代诗。请你参照PP T 上上的的秋秋，创，创作一首四行现代诗作一首四行现代诗。示例示例：从云中从云中落下落下 带着天空的带着天空的温度温度 那青青的那青青的草草也变得也变得温暖起来温暖起来秋
9、秋湖波上湖波上荡着红叶一片荡着红叶一片如一叶扁舟如一叶扁舟上面坐着秋天上面坐着秋天雨雨_ 返回返回 发展型学习任务群发展型学习任务群文学类文本阅读文学类文本阅读2024 济南天桥区期中济南天桥区期中 阅读下面的文章，完成阅读下面的文章，完成下面下面小题小题。7.(梳理内容梳理内容)将将下面的文章内容梳理表下面的文章内容梳理表填写完整。填写完整。旋律旋律紧张紧张请同学们看请同学们看典中点典中点第第12页页短文短文。紧张、热紧张、热烈、急促烈、急促(第段第段)夏天到了夏天到了(第段第段)B._(第段第段)色彩金黄色彩金黄(第段第段)A._(第段第段)大声赞美大声赞美 发展型学习任务群发展型学习任务
10、群【点拨】本题本题考查文章内容梳理。考查文章内容梳理。A.根据根据第段第段段首段首句句“夏天的旋律是紧张的夏天的旋律是紧张的”可得：旋律紧张；可得：旋律紧张；B.根据根据第段中的第段中的“我却要大声地赞美这个春与秋我却要大声地赞美这个春与秋之间的之间的黄金的夏季黄金的夏季”可得：大声赞美。可得：大声赞美。返回返回 发展型学习任务群发展型学习任务群8.(分析朗读分析朗读)下面下面句子标了句子标了连读和重音连读和重音符号，请说明理由。符号，请说明理由。(1)你你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是，只是想想着快割，着快割，快快割割。两两个个“快割快割”连读
11、的理由是连读的理由是：_ _。加快加快节奏，与夏天紧节奏，与夏天紧张、急促的氛围相张、急促的氛围相吻合吻合 发展型学习任务群发展型学习任务群【点拨】本题本题考查朗读分析。夏天的节奏是紧张的考查朗读分析。夏天的节奏是紧张的，农民，农民要要赶紧收割、晾晒麦子，接下来还要给秋苗赶紧收割、晾晒麦子，接下来还要给秋苗追肥追肥、浇水，、浇水，所以农民在收割麦子时是着急的、所以农民在收割麦子时是着急的、紧张的紧张的，两个，两个“快割快割”连读能更好地体现出夏天紧张连读能更好地体现出夏天紧张、急促、急促的氛围的氛围。发展型学习任务群发展型学习任务群(2)我我却要大声却要大声地赞美地赞美这个春与秋之间的黄金这个
12、春与秋之间的黄金的夏季的夏季。“大声大声”重读的理由是重读的理由是：_。加强加强语气，使赞美、喜爱语气，使赞美、喜爱夏天的感情更夏天的感情更强烈强烈【点拨】第第段中作者因为很少有人歌颂夏天而段中作者因为很少有人歌颂夏天而感到感到遗憾，遗憾，作者认为夏天有着独特的美好，重读作者认为夏天有着独特的美好，重读“大声大声”能够更好能够更好地表达出作者的赞美与喜爱之情。地表达出作者的赞美与喜爱之情。返回返回 发展型学习任务群发展型学习任务群 9.(把握特点把握特点)对比对比一下梁衡一下梁衡和刘湛秋和刘湛秋笔下的夏天有什么不笔下的夏天有什么不同点。同点。而夏天，就更是别有一番风情了。夏天而夏天，就更是别有
13、一番风情了。夏天的雨的雨也有也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几聚集几朵乌云，有朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，时连一点儿雷的预告也没有，你还你还来不及思索，豆粒来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这大的雨点就打来了。可这时雨时雨并不可怕，因为你浑身并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开的毛孔都热得张开了嘴了嘴，巴望着那清凉的甘露，巴望着那清凉的甘露。发展型学习任务群发展型学习任务群打伞打伞、戴斗笠固然、戴斗笠固然能保持能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有更有滋味滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡，只是淋湿的头发、额
14、头、睫毛滴着水，挡着眼睛着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会你会更喜欢一切。如更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，的浇灌，大地就大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。梁衡笔下的夏天还有急促、紧张的特点，刘梁衡笔下的夏天还有急促、紧张的特点，刘湛秋湛秋笔下的笔下的夏天又是粗犷的。梁衡笔下的夏天是夏天又是粗犷的。梁衡笔下的夏天是炎热的，炎热的，刘湛秋刘湛秋笔下的夏天有雨带来的清凉笔下的夏天有雨带来的清凉。发展型学习任务群发展型学习任
15、务群【点拨】本题本题通过比较阅读考查对事物形象的把握通过比较阅读考查对事物形象的把握。根据。根据文章第文章第段中的段中的“充满整个夏天的是一种紧张充满整个夏天的是一种紧张、热烈、热烈、急促的旋律、急促的旋律”可知梁衡笔下的夏天除了可知梁衡笔下的夏天除了热烈的热烈的特点外还有紧张、急促的特特点外还有紧张、急促的特点；根据材料中的点；根据材料中的“夏天夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷犷”可知，可知，在刘湛秋在刘湛秋眼里，夏天除了热烈外又是粗犷的。根眼里，夏天除了热烈外又是粗犷的。根据据文章文章第段的描写可知梁衡笔下的夏天是炎热的；第段的描写可知梁衡笔下的夏天是炎热
16、的；根据根据材材料中的料中的“巴望着那清凉的甘露巴望着那清凉的甘露”“”“可光头浇可光头浇、洗、洗个雨澡更有个雨澡更有滋味滋味”可知，刘湛秋笔下的夏天有可知，刘湛秋笔下的夏天有雨带雨带来的清凉。来的清凉。返回返回 拓展型学习任务群拓展型学习任务群跨学科学习跨学科学习10.2024 年年3 月月22 日至日至28 日是日是第三十七届第三十七届“中国水周中国水周”，其活动主题其活动主题为为“精打细算用好水资源，从严从细管好精打细算用好水资源，从严从细管好水水资源资源”。下图是我国的。下图是我国的“国家节水标志国家节水标志”，请，请写出写出该标该标志的构图要素及其寓意，要求语言志的构图要素及其寓意，
17、要求语言简明，简明，句子句子通顺，不超过通顺，不超过70 字。字。拓展型学习任务群拓展型学习任务群示例示例：标志由水滴、手和圆形组成。圆形代表地球，标志由水滴、手和圆形组成。圆形代表地球，象征象征节水能保护地球生态；手托着水滴，象征人人动手节水能保护地球生态；手托着水滴，象征人人动手节约节约每一滴水；手又像一条河流，象征着滴水成河每一滴水；手又像一条河流，象征着滴水成河。拓展型学习任务群拓展型学习任务群【点拨】本题本题考查图文转换的能力。考查图文转换的能力。“国家节水标志国家节水标志”由由水滴、水滴、手和圆形组成。圆形代表地球，象征手和圆形组成。圆形代表地球，象征节约节约用水是保护地球用水是保护地球生态的重要措施。标志留白生态的重要措施。标志留白部分部分像一只手托起一滴水，手像一只手托起一滴水，手是拼音字母是拼音字母JS 的变形的变形，寓意，寓意为节水，表示节水需要公众参为节水，表示节水需要公众参与，鼓励与，鼓励人们从人们从我做起，人人动手节约每一滴水。手又像我做起，人人动手节约每一滴水。手又像一一条蜿蜒条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。由于有字数的河流，象征滴水汇成江河。由于有字数限制限制，可以在此基础上筛选关键信息，进行整合。可以在此基础上筛选关键信息，进行整合。返回返回
