1、2.3 2.3 我们怎样区分声音（续）我们怎样区分声音（续）课时导入课时导入从身边的问题出发从身边的问题出发：我们我们的民族乐器不仅品种多，且发出的声音优美动听的民族乐器不仅品种多，且发出的声音优美动听,各具特色。各具特色。如果用如果用如图的古筝与洞箫合奏一曲，你能分出如图的古筝与洞箫合奏一曲，你能分出洞箫声和古筝声吗？人们是根据洞箫声和古筝声吗？人们是根据什么什么辨别声音的呢？辨别声音的呢？课时导入课时导入建构模型建构模型振幅：振幅：物理学中用物理学中用振幅来振幅来描述物体振动的幅度。描述物体振动的幅度。它它是指振动是指振动物体离开平衡位置的物体离开平衡位置的最大最大距离。如图距离。如图MN
2、 为物体不为物体不振动振动时的原位置即平衡位置，时的原位置即平衡位置，OP为为振动物振动物体离开平衡位置的体离开平衡位置的最大最大距离，就是振幅。距离，就是振幅。知识点知识点声音的强弱声音的强弱响度响度知知1 1讲讲感悟新知感悟新知11.响度响度 物理学中，把声音的物理学中，把声音的 叫做响度，又叫音量。就是叫做响度，又叫音量。就是我们日常生活中所说的声音大小。我们日常生活中所说的声音大小。2.探究决定声音响度的因素探究决定声音响度的因素知知1 1讲讲感悟新知感悟新知实实验验装装置置实实验验过过程程先轻敲音叉后接触先轻敲音叉后接触悬挂着的乒乓球，悬挂着的乒乓球，听音叉声音响度，听音叉声音响度，
3、观察乒乓球被弹开观察乒乓球被弹开的距离；再重敲音的距离；再重敲音叉后接触悬挂着的叉后接触悬挂着的乒乓球，听音叉声乒乓球，听音叉声音响度，观察乒乓音响度，观察乒乓球被弹开的距离球被弹开的距离什么时候会有海市什么时候会有海市蜃楼在鼓面上撒些蜃楼在鼓面上撒些小纸屑，先轻轻敲小纸屑，先轻轻敲鼓，听鼓声响度，鼓，听鼓声响度，观察小纸屑的跳动观察小纸屑的跳动幅度；然后用力敲幅度；然后用力敲鼓，听鼓声响度，鼓，听鼓声响度，观察小纸屑的跳动观察小纸屑的跳动幅度幅度用大小不同用大小不同的力度弹拨的力度弹拨琴弦，听一琴弦，听一听哪种情况听哪种情况声音响度大，声音响度大，看一看，什看一看，什么时候琴弦么时候琴弦的振
4、动幅度的振动幅度大大知知1 1讲讲感悟新知感悟新知实验实验现象现象观察发现：音叉观察发现：音叉声音响度小时，声音响度小时，乒乓球被弹开的乒乓球被弹开的距离近；音叉声距离近；音叉声音响度大时，乒音响度大时，乒乓球被弹开的距乓球被弹开的距离远离远观察发现：鼓声观察发现：鼓声响度小时，小纸响度小时，小纸屑跳动得低；鼓屑跳动得低；鼓声响度大时，小声响度大时，小纸屑跳动得高纸屑跳动得高观察发现：用力度大观察发现：用力度大的力拨时，声音响度的力拨时，声音响度大，琴弦的振动幅度大，琴弦的振动幅度大；用力度小的力拨大；用力度小的力拨时，声音响度小，琴时，声音响度小，琴弦的振动幅度小弦的振动幅度小分析归纳以上现
5、象，可说明：声源振幅越大，产生声音的分析归纳以上现象，可说明：声源振幅越大，产生声音的响度也越大。响度也越大。知知1 1讲讲感悟新知感悟新知深度探究深度探究敲击音叉敲击音叉距离音叉距离音叉1 m距离音叉距离音叉10 m听到的声音大听到的声音大听到的声音小听到的声音小喊远处同学喊远处同学用手围成喇叭状用手围成喇叭状直接喊直接喊同学听到的声音大同学听到的声音大同学听到的声音小同学听到的声音小知知1 1讲讲感悟新知感悟新知归纳：声音的响度还与距离发声体的远近、声音的分散程归纳：声音的响度还与距离发声体的远近、声音的分散程度有关。在声源振动幅度相同情况下，离声源距离越远度有关。在声源振动幅度相同情况下
6、，离声源距离越远，声音的分散程度越大声音的分散程度越大，响度越小。，响度越小。音调与距离发声音调与距离发声体的远近无关。体的远近无关。知知1 1讲讲感悟新知感悟新知思想方法思想方法转换法：转换法：对于一些看不见对于一些看不见、摸、摸不着的现象或不易不着的现象或不易直接直接测量的测量的物理量，用一些非常直观物理量，用一些非常直观的现象的现象去认识或用易测量去认识或用易测量的的物理量物理量间接测量，这种研究问题间接测量，这种研究问题的方法的方法叫转换法。比如，叫转换法。比如，敲击音叉敲击音叉、鼓、鼓面使其发声，音叉、鼓面面使其发声，音叉、鼓面振动振动的幅度太小，的幅度太小，不易观察，不易观察，把音
7、叉把音叉的微小振动转换成的微小振动转换成乒乓球的乒乓球的反复弹开；反复弹开；把鼓面的微小把鼓面的微小振动振动转换成小纸屑的上下跳动。转换成小纸屑的上下跳动。知知1 1讲讲感悟新知感悟新知 控制变量法：控制变量法：影响响度的因素有振幅、距离声源的远影响响度的因素有振幅、距离声源的远近和声音的分散程度。在探究声音的分散程度对响度的影近和声音的分散程度。在探究声音的分散程度对响度的影响时，应只改变声音的分散程度，保持声源振动幅度相同，响时，应只改变声音的分散程度，保持声源振动幅度相同，并且保持在同一位置并且保持在同一位置(控制传播距离相同控制传播距离相同)听两次声音的听两次声音的不同。不同。知知1
8、1练练感悟新知感悟新知例 1如图所示，在探究响度与什么因素有关时，小红做了如图所示，在探究响度与什么因素有关时，小红做了以下实验，但忘了记录，请你帮她把记录填写完整：以下实验，但忘了记录，请你帮她把记录填写完整：知知1 1练练感悟新知感悟新知(1)使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度是不使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度是不同的，说明响度与音叉的同的，说明响度与音叉的_有关；有关；(2)用同样的力度敲击音叉，使音叉发出相同的声音，距离不用同样的力度敲击音叉，使音叉发出相同的声音，距离不同时，听到音叉发出声音的响度不同，说明响度与同时，听到音叉发出声音的响度不同，说明响度与
9、 _有关；有关；(3)使用听诊器和不用听诊器在同样远处听小红的心脏跳动使用听诊器和不用听诊器在同样远处听小红的心脏跳动 声，发现听到声音的响度不同，说明响度与声音的声，发现听到声音的响度不同，说明响度与声音的_有关。有关。振幅振幅距声源的距离距声源的距离分散程度分散程度知知1 1练练感悟新知感悟新知思路导引：思路导引：运用转换法，通过乒乓球的弹开幅度大小体运用转换法，通过乒乓球的弹开幅度大小体现音叉的振动幅度大小；采用控制变量法，现音叉的振动幅度大小；采用控制变量法，只改变距声源的距离，听到的声音不同，探只改变距声源的距离，听到的声音不同，探究响度跟距声源的距离的关系；同理，听诊究响度跟距声源
10、的距离的关系；同理，听诊器的使用可以减小声音在空气中传播时的分器的使用可以减小声音在空气中传播时的分散程度，改变响度。散程度，改变响度。知知1 1讲讲感悟新知感悟新知审清题意，审清题意，理清关系，明确方法理清关系，明确方法响度响度影响因素影响因素振幅振幅距声源的距离距声源的距离分散程度分散程度关系关系振幅越大，振幅越大，响度越大响度越大距声源的距离距声源的距离越近，响度越大越近，响度越大分散程度越小，分散程度越小，响度越大响度越大研究方法研究方法控制变量法、转换法、比较法控制变量法、转换法、比较法知知1 1讲讲感悟新知感悟新知明确方法，分析现象，得出结论明确方法，分析现象，得出结论研究振幅对响
11、度的影响时，因为有些物体的振幅比较小，所以研究振幅对响度的影响时，因为有些物体的振幅比较小，所以通常要采用转换法。通常要采用转换法。例如：鼓面的振动幅度例如：鼓面的振动幅度沙子的跳动高度沙子的跳动高度叉股的振动幅度叉股的振动幅度乒乓球被弹开的幅度乒乓球被弹开的幅度扬声器纸盆的振动幅度扬声器纸盆的振动幅度泡沫小球的跳动高度泡沫小球的跳动高度不明显的现象不明显的现象明显的现象明显的现象转换转换转换转换转换转换转换转换知知1 1练练感悟新知感悟新知1.如图如图 所示，小明同学有节奏地敲击鼓面，鼓面发出低沉的所示，小明同学有节奏地敲击鼓面，鼓面发出低沉的“咚咚咚咚”声。声。(1)向鼓面撒些小纸片，观察
12、发现小纸片在鼓面上跳动，此现向鼓面撒些小纸片，观察发现小纸片在鼓面上跳动，此现象表明象表明_。(2)用力敲击鼓面，听到的声音变大，小纸片用力敲击鼓面，听到的声音变大，小纸片 跳动的幅度跳动的幅度_(填填“变大变大”“”“变变 小小”或或“不变不变”)，表明声音的响度与，表明声音的响度与 _有关。有关。声音是由物体的振动产生的声音是由物体的振动产生的变大变大振幅振幅知知1 1练练感悟新知感悟新知(3)生活中，站在距离声源远处听到的声音较小，近处听生活中，站在距离声源远处听到的声音较小，近处听到的声音较大，表明传到耳朵里的声音的强弱不仅与到的声音较大，表明传到耳朵里的声音的强弱不仅与声源发出声音的
13、响度有关，还与声源发出声音的响度有关，还与_有关。有关。距声源的距离距声源的距离知知2 2讲讲感悟新知感悟新知知识点知识点用波形图比较响度用波形图比较响度21.观察波形图，分析比较观察波形图，分析比较知知2 2讲讲感悟新知感悟新知从图中看出，甲音叉的振动幅度较小，产生的声从图中看出，甲音叉的振动幅度较小，产生的声波经示波器显示出来的振幅较小，响度也较小；乙音波经示波器显示出来的振幅较小，响度也较小；乙音叉的振动幅度较大，产生的声波经示波器显示出来的叉的振动幅度较大，产生的声波经示波器显示出来的振幅较大，响度也较大。振幅较大，响度也较大。知知2 2讲讲感悟新知感悟新知2.分贝分贝 计量声音强弱的
14、单位，符号是计量声音强弱的单位，符号是dB。把人耳能听见。把人耳能听见的最弱声音的强度定为的最弱声音的强度定为0 dB,这是听觉的下限。分贝数这是听觉的下限。分贝数越大，表示声音越强。越大，表示声音越强。指刚有听觉，不是指没有声音。指刚有听觉，不是指没有声音。知知2 2讲讲感悟新知感悟新知建构模型建构模型图像法图像法 波形图：波形图：声音的响度在波形图中可声音的响度在波形图中可以通过图像显示的振幅以通过图像显示的振幅(振动物体偏离平衡位置的最振动物体偏离平衡位置的最大距离大距离)来反映。振幅越大，响度越大；振幅越小，来反映。振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。响度越小。知知2 2练练感悟新
15、知感悟新知例2中考中考北京北京 古诗古诗春夜洛阳城闻笛春夜洛阳城闻笛中有中有“谁家玉谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城笛暗飞声，散入春风满洛城”，诗人辨别出是玉笛，诗人辨别出是玉笛的声音，是依据声音的的声音，是依据声音的()A.音调音调 B.响度响度 C.音色音色 D.声速声速C知知2 2练练感悟新知感悟新知思路导引：思路导引：诗人辨别出是玉笛的声音，是依据声音的音诗人辨别出是玉笛的声音，是依据声音的音色不同。色不同。A、B、D 错误，错误，C 正确。正确。知知2 2练练感悟新知感悟新知1.中考中考白银白银 智能手机有一个功能叫智能手机有一个功能叫“智慧语音智慧语音”，它可，它可以通过识别声音实现
16、对手机解锁，该系统主要是根据声以通过识别声音实现对手机解锁，该系统主要是根据声音的音的 _(填填“音调音调”“”“音色音色”或或“响度响度”)这一特这一特征来工作的。征来工作的。音色音色知知2 2讲讲感悟新知感悟新知对比法区分乐音的特征对比法区分乐音的特征1.响度与声源的振幅有关；响度与声源的振幅有关；2.音调与声源的频率有关；音调与声源的频率有关；3.音色由发声体的材料、结构及发声方式等来决定。音色由发声体的材料、结构及发声方式等来决定。对比可知：对比可知：(1)响度和音调与发声体的材料无关；响度和音调与发声体的材料无关；(2)歌手唱歌时声带没有改变歌手唱歌时声带没有改变,所以歌手音色没有改
17、变。所以歌手音色没有改变。知知3 3讲讲感悟新知感悟新知知识点知识点声音的品质声音的品质音色音色31.音色音色 也叫音品。反映了声音的特色与品质。不同物体所也叫音品。反映了声音的特色与品质。不同物体所发出的声音的音色是不同的。发出的声音的音色是不同的。知识拓展知识拓展乐器的音色不同的原因：乐器的音色不同的原因：每种乐器弹奏同一个音，都会有一每种乐器弹奏同一个音，都会有一个基本音，同时也会有许多泛音。乐器的音色主要是看泛音。不个基本音，同时也会有许多泛音。乐器的音色主要是看泛音。不同乐器演奏出同一个音，基本音基本相同，而之后的泛音差异很同乐器演奏出同一个音，基本音基本相同，而之后的泛音差异很大，
18、这就导致了不同乐器有不同的音色。也就是说我们听到的一大，这就导致了不同乐器有不同的音色。也就是说我们听到的一个音，不是单一的一个音，其实是很多分音的混合。个音，不是单一的一个音，其实是很多分音的混合。知知3 3讲讲感悟新知感悟新知2.影响音色的因素影响音色的因素 发声体发声体的的_、_及及_等等。3.音色与波形音色与波形图图在波形图上，音色的不同表现为波形不同。在波形图上，音色的不同表现为波形不同。材料材料结构结构发声方式发声方式知知3 3讲讲感悟新知感悟新知4.我们闭上眼睛也能听出来是哪种乐器在演奏，依据的就我们闭上眼睛也能听出来是哪种乐器在演奏，依据的就是这些乐器发出是这些乐器发出的声音的
19、声音的音色不同。我们能够听声辨人的音色不同。我们能够听声辨人也是根据音色来判断的。也是根据音色来判断的。知识小结：音调、响度、音色是乐音的三个特征，人们知识小结：音调、响度、音色是乐音的三个特征，人们就是根据它们就是根据它们来区分来区分声音的。声音的。知知3 3讲讲感悟新知感悟新知方法技巧方法技巧巧记音色巧记音色同一音调乐器多，同一音调乐器多，想要区分靠音色。想要区分靠音色。只闻其声知其人，只闻其声知其人，音色不同传信息。音色不同传信息。知知3 3练练感悟新知感悟新知例 3中考中考绵阳绵阳 如图所示是某型号的钢琴与长笛发出的如图所示是某型号的钢琴与长笛发出的C 调调1(do)的波形图。根据该波
20、形图，下列说法正确的是的波形图。根据该波形图，下列说法正确的是()A.钢琴与长笛的音调不同，音色相同钢琴与长笛的音调不同，音色相同B.钢琴与长笛的音调相同，音色不同钢琴与长笛的音调相同，音色不同C.钢琴与长笛的响度相同，音色相同钢琴与长笛的响度相同，音色相同D.钢琴与长笛的响度不同，音色不同钢琴与长笛的响度不同，音色不同B知知3 3练练感悟新知感悟新知思路导引：思路导引：由波形图可知，两幅图中钢琴、长笛的由波形图可知，两幅图中钢琴、长笛的振动快慢相同，即振动频率相同，因此振动快慢相同，即振动频率相同，因此音调相同；振幅相同，响度相同；而钢音调相同；振幅相同，响度相同；而钢琴与长笛的结构和制作材
21、料不同，声波琴与长笛的结构和制作材料不同，声波的形状不同，则音色不同。的形状不同，则音色不同。知知3 3讲讲感悟新知感悟新知用波形图区分声音的特性，建立解题模型用波形图区分声音的特性，建立解题模型波形图直观显示声音的三特性：波形图直观显示声音的三特性：知知3 3讲讲感悟新知感悟新知解题模型如下：解题模型如下：1.1.波的幅度表示振幅：振幅越大，响度越大；对比甲波的幅度表示振幅：振幅越大，响度越大；对比甲和乙：甲比乙的响度大。和乙：甲比乙的响度大。2.2.波的疏密表示音调：波越密，频率越高，音调越高。波的疏密表示音调：波越密，频率越高，音调越高。对比丙和丁：丁比丙的音调高。对比丙和丁：丁比丙的音
22、调高。3.3.波的形状表示音色：波形不同音色不同。对比戊和波的形状表示音色：波形不同音色不同。对比戊和甲、乙、丙、丁：戊与甲、乙、丙、丁音色不同。甲、乙、丙、丁：戊与甲、乙、丙、丁音色不同。知知3 3练练感悟新知感悟新知1.如图所示是用示波器显示的不同乐器发出不同声波的波如图所示是用示波器显示的不同乐器发出不同声波的波形图，其中频率最高的是形图，其中频率最高的是()B课堂小结课堂小结我们怎样区分声音（续）我们怎样区分声音（续）1.音调、响度和音色的对比：音调、响度和音色的对比：含义含义示例示例影响因素影响因素音调音调音高音高飙高音飙高音发声体的振动频率发声体的振动频率响度响度音量音量大点声大点
23、声发声体的振幅、与发声体的距离发声体的振幅、与发声体的距离音色音色音品音品真动听真动听发声体的材料和结构发声体的材料和结构课堂小结课堂小结我们怎样区分声音（续）我们怎样区分声音（续）2.声音特性中的波形图：对于乐音的波形图，图线上某个最低点到声音特性中的波形图：对于乐音的波形图，图线上某个最低点到下一个最低点，表示发声体振动了一次，判断音调高低，可数相下一个最低点，表示发声体振动了一次，判断音调高低，可数相同时间内最低点的个数，或者观察图线的疏密程度，越密说明发同时间内最低点的个数，或者观察图线的疏密程度，越密说明发声体振动频率越高，音调越高；图线上最高点声体振动频率越高，音调越高；图线上最高点(或最低点或最低点)离横轴的离横轴的竖直距离越大，说明发声体振幅越大，响度越大；波的形状表示竖直距离越大，说明发声体振幅越大，响度越大；波的形状表示音色，即使波形图中振动频率和振幅相同，波的形状不同，音色音色，即使波形图中振动频率和振幅相同，波的形状不同，音色也就不同。也就不同。
