1、Unit 8 Is there a post office near here? (Period 4)Section B (2a-2c)教材分析本单元话题是“街坊邻里”（The neighborhood）。本节课是本单元的第四节课，是一节阅读课，要求学生运用目标语言描述自己所居住的街区。教学目标学完这一课，学生能够掌握：1词汇：neighborhood、spend、spend time、monkey、climb、road、often、air、sunshine、free、enjoy、enjoy reading、easily、money；2能力：运用目标语言描述自己所居住的街区；匹配图文信息和提取
2、关键信息的能力；3交际功能：运用“There is a zoo in my neighborhood.”“There is a big park across from the supermarket.”“There is a post office between my house and a clothes store.”“To get there, I usually walk out and turn right on Bridge Road.”等句型描述自己所居住的街区。教学重点1重点词汇：neighborhood、spend、spend time、monkey、climb、road
3、、often、air、sunshine、free、enjoy、enjoy reading、easily、money；2描述自己所居住的街区。教学难点如何将指路信息串联，形成完整的描述，并以口头或笔头方式表达出来。教学过程 新课导入 首先让学生根据课前学习任务一中的图片画出路线图并补全对话，然后再引导学生谈论其他不同地点的路线。教师可采用接力的形式让学生完成对话练习，巩固之前所学，同时为新知的学习作铺垫。A: Excuse me. Is there a library near here?B: Yes, there is. Its . Excuse me. Where is the post o
4、ffice?C: Its . 新知探究 Step 1: New words and expressions新词要求学生课前预习，教师可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习作准备。Step 2: Pre-reading【教师活动】结合2b的三张图片，通过“Do you like your neighborhood? Introduce your neighborhood to others.”导入描述社区环境的主题，然后展示一组图片并给出示例对话，让学生两人一组，参照所给内容进行对话，谈论自家附近的设施。【学生活动】两人一组，根据图片和示例完成对话。【教师活动】让学生根据前面的
5、对话内容完成2a的任务，勾出自家附近的设施。【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务一。Step 3: While-reading【教师活动】（1）让学生先观察2b的三幅图片，然后快速浏览2b的三篇短文，完成2b的图文匹配任务。（2）学生完成后，师生共同核对答案，并让学生说出判断依据，培养学生提取关键信息的能力。【学生活动】观察2b的三幅图片，然后完成学习任务单中的课堂学习任务二的第1题。【教师活动】（1）让学生再次快速阅读文章，然后完成填空任务。（2）学生完成后，教师请三名学生朗读句子，全班核对答案。【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务二的第2题。【教师活动】（1）让学生仔细阅读2b
6、的第一篇文章，然后回答问题。（2）学生完成后，教师请三名学生回答问题，全班核对答案。【学生活动】仔细阅读2b的第一篇文章，然后完成学习任务单中的课堂学习任务三的第1题。【教师活动】（1）让学生从2b的第一篇文章中找出关键信息，完成思维导图。学生完成后，师生共同核对答案。（2）让学生根据语篇中的描述，在图片中标出路线。【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务三的第2题。【教师活动】（1）让学生仔细阅读2b的第二篇文章，然后判断句子正误。（2）学生完成后，教师请一名学生朗读句子并判断正误，引导学生说出判断依据，然后全班核对答案。【学生活动】仔细阅读2b的第一篇文章，然后完成学习任务单中的课堂学习
7、任务四的第1题。【教师活动】（1）让学生从2b的第二篇文章中找出关键信息，完成思维导图。学生完成后，师生共同核对答案。（2）让学生根据语篇中的描述，在图片中标出路线。【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务四的第2题。【教师活动】（1）让学生仔细阅读2b的第三篇文章，然后完成短文填空。（2）学生完成后，教师请一名学生朗读短文，全班核对答案。【学生活动】仔细阅读2b的第三篇文章，然后完成学习任务单中的课堂学习任务五的第1题。【教师活动】（1）让学生从2b的第三篇文章中找出关键信息，完成思维导图。学生完成后，师生共同核对答案。（2）让学生根据语篇中的描述，在图片中标出路线。【学生活动】完成学习任
8、务单中的课堂学习任务五的第2题。【教师活动】（1）让学生再次阅读2b的第三篇文章，然后回答问题，完成2c的任务。（2）学生完成后，教师请几名学生回答问题，全班核对答案。【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务六。【教师活动】播放2b的录音，让学生听录音并跟读，注意句子的重音和停顿。【学生活动】听录音并跟读。Step 4: Post-reading【教师活动】让学生根据图片和词汇提示复述2b的三篇文章。教师可将全班分成三组，每组复述一篇文章，然后选出一名代表，在全班面前展示。【学生活动】根据图片和词汇提示复述2b的三篇文章。Step 5: Language points in 2a-2c【教师
9、活动】让学生分组进行探究发现，列出本节课的重点知识，最后教师进行整体讲解。【学生活动】列出本节课的重点知识，小组讨论，总结归纳，完成学习任务单中的课堂学习任务七。在教师讲解后，根据自己的实际掌握情况进行查漏补缺。 课堂小结 1词汇：neighborhood、spend、spend time、monkey、climb、road、often、air、sunshine、free、enjoy、enjoy reading、easily、money；2描述自己所居住的街区：There is a zoo in my neighborhood.There is a big park across from t
10、he supermarket.There is a post office between my house and a clothes store. To get there, I usually walk out and turn right on Bridge Road. 课后作业 布置学生课下完成：Introduce your neighborhood according to the passages in 2b and write it down. Share it with your partner. 板书设计 Unit 8 Is there a post office near here? (Period 4)Section B (2a-2c)教学反思_
