1、程式与意蕴中国传统绘画 教学设计教学目标知识与技能：了解中国传统人物画以线造型的特点。锻炼学生的逻辑思维能力和观察力，提高审美鉴赏能力。过程与方法：通过图片展示、视频欣赏和教师讲解等方法，了解中国传统人物画的重要表现方法。情感、态度和价值观：通过本节课的学习，了解如何欣赏中国传统人物画，提高审美情趣，激发学生热爱中国传统文化，培养深厚的民族自豪感。 教学内容教学重点：中国传统人物画的特点:“以线造型”。教学难点：“以线造型”在中国传统人物画中怎么表现出来，及理解作品中所蕴含的中国文化和历史。教学过程活动一：知识复习导入同学们，上节课我们学习了中国传统绘画的相关知识。还记得哪些知识点吗？学生：（
2、类别、技法）非常好！、今天，我们一起来了解以线造型-中国传统人物画，看看它是怎么表现？活动二：新授课程1、请同学们看图，思考图中人物是用什么方式表现出来的？学生：（不错，线条。）教师总结：以线造型是中国传统人物画的重要表现特征之一。中国人物画可上溯到新石器时代，人物画作为一种纹饰绘制在彩陶等生活用品上，是当时现实生活的反映。这两个陶盆上的人物造型极其简单、质朴，线条显得十分稚拙。2 2、那下面这两幅人物画又是如何表现的呢？学生：（对了，它们同样也是运用什么（线条）勾画出人物形象。）教师总结：这是我国现存最早的独幅人物帛画。画中人物画造型相当的准确，线条圆转流畅。到魏晋南北朝时期，我国人物画逐渐
3、走向成熟，代表画家如顾恺之。他的作品女史箴图画家以日常生活为题材，着重描绘出不同身份、宫廷妇女们雍容华贵的特点。我们一起来欣赏一下。3、请同学们仔细观看视频，观察画中人物的线条有什么特点？学生：（线条非常的纤细、流畅）教师总结：不错，画中人物的线条绵延不息，仿佛行云流水一般，如同刚才视频里的背景音乐一样婉转而优美，人物衣带修长飘逸。这种线条被称为“高古游丝描”，使画面典雅、宁静又不失明丽、活泼。4、下面我们一起来欣赏画圣吴道子的作品送子天王图。请同学们对比这两幅人物画中，线条的表现方面有何不同？女史箴图线条纤细，粗细均匀；送子天王图中人物线条粗细明显、变化十分丰富，后人将这种线条称作“兰叶描”
4、。由于画圣吴道子对人物线条的提炼、概括、归纳、创新，让每一根线都符合造型传神的要求，每一根线条都充满了韵律美。人物线条犹如微风拂面的感觉，故有“吴带当风”的美誉。5、接下来，再来看看宋代人物画家李公麟的作品。维摩演教图中我们能够看出画家对线条的运用娴熟自如,画面不施粉黛,没有设色,给人洗净铅华之感,线条与人物融为一体,深动地刻画出神态各异的人物形象。6、再看看明代画家的作品，他们热衷白描的创作,如陈洪绶的水浒叶子，画中大量运用方笔直拐，线条转折与变化十分强烈，恰到好处地顺应衣纹的走向，交代了人物的动势。活动三、总结：中国传统人物画的特点：以线造型。这种传统的表现方法鲜明了表现了中国绘画的审美品格,即“线”的韵律和节奏决定了人物形体的塑造,在白描中或灵动婉转,或遒劲有力，这就是“线”的魅力。活动四、作业要求：请同学们从“以线造型”方面写一篇评论文章，或尝试画一幅中国人物画作品。 随着历朝历代画家们的积累,形成了各种不同形式的线描例如“铁线描”“游丝描”“十八描”等,这些程式化的造型手法与作画规则被传承下来,影响至今。这就要求我们不仅要体会画家的创作理念，还要理解绘画背后深厚的的中国文化和历史。 今天的课上到这里，下课，感谢大家的聆听！
