1、漏第二课时教学设计设计理念：运用群文阅读的概念，一步一步地教孩子学会阅读的小方法，慢慢的建构一个群文阅读的思维概念。由自主阅读到分享交流；到寻找趣味点，深层地理解；再到听读故事，找出关键词；最后猜测创编，让阅读成为一个循序渐进的，阶梯式的阅读。不担心文本有多长，运用群文找到阅读的乐趣，让孩子们带着思考，带着问号，带着兴趣阅读，那么孩子们就是一个阅读的探究者，就是一个真正的阅读者，最后留下创编邀约，让孩子们复制阅读的乐趣，让孩子们成为真正的阅读高手。教学目标：1、巩固生字词，读出故事的趣味性。2、分角色读，体会故事的趣味。3、学习复述，分享故事。教学重难点：1、体会故事的趣味。2、学习复述，分享
2、趣味点。教学准备：1、预习单2、制作课件教学过程：第二课时一、图文结合，回顾阅读1、今天，我们要一起读一些故事，我觉得故事很有趣哦。这节课，就想带着同学们进入故事圈，聊一整串的故事，在你们的小脑袋瓜里编织思考的火花。2、看这几个故事熟悉吗？没错，我们已经在上节课阅读了课三个故事。谁来说一说故事中有哪几个角色？3、板贴角色图片。齐读4 上节课同学们看的是文字，现在我们要来做个游戏，我出示图片，你们说这是哪个故事？好吗？准备好了吗？我要把，图片请出来啦。5、你从图片中找到了哪些信息？读了故事，那你知道老虎和贼心中的漏到底是什么样的吗？出示词卡-莫非6、出示图：怕漏，看图结合文字说说，适时出示颠散了
3、、骨头架、粘胶、顺势一纵、旋风7、他们这么怕“漏”，还要来，是因为谁？（小胖驴）这头小胖驴什么样子？出示:黑脊背 白胸脯8、你们从具体的图片中找到了文字信息，把观察到的图像，跟文字做连接，你们是非常有能力的阅读高手。二、探究细节，分享发现 1、阅读高手们，那么这几个故事你觉得哪一个最有趣呢？是啊，我也是这么认为的，那我们一起再来看一看第 3 个故事。请同学们再次默读，看看哪些句子，你觉得最有趣。2、小组分享，一人一分钟。交流，那些句子最有趣。3、你们看，我把这些句子分成了两种颜色，先读读红色的。你发现红色的都是？动作描写。指名读，其他同学做动作。4、再读读蓝色的，你发现蓝色都是？心理描写男女生
4、分角色读。5、这些有趣的句子，我们在讲给别人听的时候要不要讲？对了，一定要讲，谁来讲。6、发现民间故事的特点。你觉得这些故事怎么样？小组交流。7、全班交流。你们说到了精准点，这就是民间故事的特点。出示：特点，齐读。8、这个民间故事就叫漏。三、听读故事，记关键词1、贼，都是很贪心的，他们会就此罢手吗？老师来讲第 4个故事，同学们边听边想，你从哪个关键词知道的？2、这个故事就是：不甘心，齐读四、合作猜读，创编故事1、你们猜一猜，老虎和贼如此的不甘心，他们接下来会怎么做呢？2、小组合作。和小伙伴们好好讨论讨论，我们来看看谁的猜测最有趣。3、全班交流创编。五、整合阅读,提炼方法1、今天我们一口气读了
5、4 个小故事，还创编了一个故事。2、有一点我不明白，想请教同学们，老虎和贼为什么这么怕漏呢？3、这就是-做贼心虚4、你能对老虎和贼说一句话吗？5、课件总结阅读方法。六、阅读分享，复述邀约1、故事带回家，说给家人听。2、下节课我们一起验证故事的结尾,探讨怎样复述更精彩。下课！部编三年级下册部编三年级下册第八单元第八单元第二课时第二课时回顾三个小故事回顾三个小故事怕“漏”小胖驴小胖驴的诱惑的诱惑说说“漏漏”PPT模板： PPT课件： -记下关键词记下关键词故事四故事四不甘心 情节夸张 充满幻想猜测创编：猜测创编：会思考的阅读高手自主自主阅读阅读图文图文连接连接感悟感悟精彩精彩深层深层理解理解猜测猜测创编创编对比对比验证验证
