1、1 识写一体齐拓展 复述仿写练表达 识写一体齐拓展 复述仿写练表达27 漏第一课时教学设计【教材简介】【教材简介】本文是统编教材语文三年级下册第八单元第 3 篇课文。本单元以“有趣的故事”为主题编排了两篇精读课和两篇略读课文。本文是一篇民间故事。课文围绕老婆婆口中的“漏”展开，老虎和贼都想占有小胖驴，却因为做贼心虚，误认为“漏”是极厉害的家伙，从而盲目逃窜导致两败俱伤而驴却安然无恙的可笑下场。故事讽刺了老虎和贼的贪婪和愚蠢，告诉我们做贼心虚、干坏事是没有好下场的道理。课文语言表达很有特色，以老虎和贼的心理活动为主线推动情节发展，而这种心理活动作者又是以一种极其对称的语言形式表现出来，读来朗朗上
2、口，非常明显地表现出了民间故事便于口口相传的特点。【课时目标】【课时目标】1.认识“婆、脊”等 8 个生字，会写“漏、驴、厉”等 5 个生字。2.正确认识文中出现的新词，并能新旧衔接，在老师的拓展引导下举一反三。3.多种形式分角色朗读课文，体会故事的趣味性。4.学习抓关键词进行复述的方法，并在前后文的比较中总结复述的方法。5.感受文本独特的语言表达形式“对称式”心理活动，并试着进行心理活动的仿写。【教学重点】【教学重点】多种形式识字学词，明确方法练习复述。【教学难点】【教学难点】感受文本独特的“对称式”的语言表达形式，并试着进行心理活动的仿写。【设计理念】【设计理念】1.坚持识、写一体，丰富识
3、字的方式，以点带面，举一反三。2.坚持字不离词、词不离句、逐步深入、彼此融合的教学策略。3.坚持内容与形式两手抓，让读、写结合起来，让工具与人文融合起来。2【教学准备】【教学准备】教师：搜集图片，制作课件。学生：预习故事。【课时安排】【课时安排】2 课时【教学流程】【教学流程】第一课时第一课时一、说童话、谈民间，识字破题趣导入一、说童话、谈民间，识字破题趣导入1.老师知道同学们都爱听故事，那你们都听过哪些类型的故事呢？（童话、寓言）2.那听过民间故事吗？（教师板书：民间故事）知道什么叫民间故事吗？（在人民群众口中流传的故事）3.今天我们学习的这篇课文就是一个民间故事。跟老师一起书写课题。（板书
4、：漏。）4.在词典中“漏”主要有个两个义项，根据它的意思来组个词吧。(1)物体由孔或缝透过：漏雨、漏风、漏电。(2)脱逃：疏漏、遗漏、漏网之鱼。5.你觉得“漏”在本文中是什么意思？但是有两个笨蛋却做贼心虚，被“漏”吓得腿脚发软啊。我们一起走进这个有趣的民间故事。（设计意图：教学从学生耳熟能详的寓言、童话故事开始，导出民间故事，由已知到未知，勾起学生的阅读期待。对于民间故事的体裁，点到即止，重点把握的是根据“漏”的两个义项进行组词训练，在字义、词语中学习生字。）（设计意图：教学从学生耳熟能详的寓言、童话故事开始，导出民间故事，由已知到未知，勾起学生的阅读期待。对于民间故事的体裁，点到即止，重点把
5、握的是根据“漏”的两个义项进行组词训练，在字义、词语中学习生字。）二、说胖驴、猜心理，词句结合解起因二、说胖驴、猜心理，词句结合解起因1.看这是什么？（出示“驴”的图片。教师在田字格中板书“驴”画驴圈。）2.认识这只“驴”。（1）归类认识：驴、护、炉、芦、妒、驴。（2）给“驴”组词。（3）你觉得这是一只什么样的小胖驴呢？（出示：（）的小胖驴）（4）谁能用这个短语来说个句子。33.认识这两个字吗？（教师板书：贼、虎，板书在驴圈上方和下方。）4.看见这样的小胖驴，老虎先生你怎么想？贼先生你怎么想？（随机采访）老虎嘴馋，一心想着吃这头小胖驴；贼手痒，偷 。5.指导朗读，读好他们的心情。（出示改编后的
6、第二段）从前，有一户人家：一个老公公，还喂着一头 的小胖驴。山上住着一只老虎，山下 。老虎嘴馋，一心想着吃这头小胖驴；贼 ，。（设计意图：从“驴”字字理切入，组词扩句，充分感知小胖驴的形象。由此引出贼、虎对驴的“贪念”，顺应故事发展的脉络，自然紧凑。教学将字、词、句、朗读紧密相融，充分彰显了阅读课上学语习文的味道。）（设计意图：从“驴”字字理切入，组词扩句，充分感知小胖驴的形象。由此引出贼、虎对驴的“贪念”，顺应故事发展的脉络，自然紧凑。教学将字、词、句、朗读紧密相融，充分彰显了阅读课上学语习文的味道。）三、读课文，学词句，以点带面求拓展三、读课文，学词句，以点带面求拓展1.那驴、虎、贼三者之
7、间会发生什么故事呢？我们继续往下看。2.听老师来读第（312）段，听清读音，在你觉得好笑的地方画上笑脸。3.故事好笑吗？我看见不少同学在文中画了好几处笑脸呢。先不急着说。我们一起先来认一认这部分里面的生字新词。（一）认读段中生词1.集体认读、指名认读。（课件出示词语）2.这些词语里面隐藏着四个多音字哦，看哪个同学能有火眼金睛。认识“圈、撒、粘、旋”四个多音字，组词。圈 驴圈（圆圈）撒 撒腿（撒网）粘 粘胶（粘液）旋 旋风（旋转）3.认识这个字吗？比较学习“厉”和“历”，出示选词填空，之后书写“厉”。驴 （小胖）驴 （）的小胖驴 从前，有一户人家：一个老公公，一个老婆婆，还喂着一头（）的小胖驴。
8、厉 历1.老师严（）地说，学习（）史要认真。44.能用上面这些词语说句话吗？能用几个就用几个。（再次出示这些词语）（二）探讨事中“有趣”1.自由朗读 312 段，注意读准字词，再看看还有没有觉得好笑的地方了，继续画笑脸。（课件出示要求）2.学生汇报，重点指导学习第一、三次心理活动。（1）学习老虎和贼的第一次心理活动。A.说说你觉得哪里好笑。能读出这份好笑嘛？B.男女对读，读出这种害怕的感觉。（课件出示）C.知道“翻山越岭、走南闯北”“莫非”什么意思吗？D.像这样还有反义的词语你还能说几个吗？写一个在书边。（2）学习老虎和贼的第三次心理活动。A.谁蹭下来？谁蹿上去？为什么要蹭、蹿？连起来说一句完
9、整的话。B.出示课文，指名男女生对读。老虎想：“漏真厉害，像粘胶一样，贴住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。”想：“，旋风一样，停都不停，一定是 。，得想法蹿上去，。”（3）拓展学习“得”字的使用。A.朱熹说：读书有三到，心到、眼到、口到。下面把书合上，老师来考考大家读书时心有没有到？（出示填空题）B.咱们用动作来演一演，连起来说一说。2.这个人真厉（），四处（）险。自由朗读课文（312）段1.读准字词。2.说说故事中哪里让你觉得有趣、好笑，画上笑脸。老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是 ，莫非？”蹲在 想：“走南闯北 听说过，就是 ，莫非？”吓得得（浑身发抖）听得得（腿脚发软）
10、栽得得（晕头转向）累得得（筋都断了）得得（骨头架都散了）5C.拎出虎、贼的动作，分地点复试。总结：抓关键词复述法。（课件出示）（设计意图：教师绘声绘色的范读创设了有趣的情境，拉开了读文识字词的序曲。教学充分以文中生字词为起点，通过比较选择、拓展仿说等方式达到以点带面、新旧串联地效果。同时，词句相融，学词读句，为后文的复述做好基础性铺垫。）（设计意图：教师绘声绘色的范读创设了有趣的情境，拉开了读文识字词的序曲。教学充分以文中生字词为起点，通过比较选择、拓展仿说等方式达到以点带面、新旧串联地效果。同时，词句相融，学词读句，为后文的复述做好基础性铺垫。）四、分角色，明特点，仿写心理练表达四、分角色，
11、明特点，仿写心理练表达1.这两个贪婪的家伙贪心不足还这么愚蠢，真是可笑。咱们来分角色读读好不好，老师老读老虎好不好，哪个同学愿意跟老师搭档来读贼？2.师生示范分角色，指名点评。3.同桌也想试一下吧。（课件出示纯对话）4.小组派代表来分角色。5.同学们，有没有发现这些这些句子的句型非常对称，结构也很相似啊，这就是民间故事的一大特点口语化。像这样富有口语化的句子，文中还有很多，比如前文老婆婆说的那句话，我们用方言来读一读，好不好。6.如果去掉这些心理描写，会怎么样？体会心理描写的作用。7.出示没有心理活动的小片段，请学生加上一两句心理描写，使其变得生动。（设计意图：抓住心理活动进行分角色朗读，理解
12、内容再聚焦文本独特的语言形式对称式心理活动。引导发现、男女对读，充分感知之后创设情境，拓展仿写。教学由读到写，读写结合，彰显“语用”。）（设计意图：抓住心理活动进行分角色朗读，理解内容再聚焦文本独特的语言形式对称式心理活动。引导发现、男女对读，充分感知之后创设情境，拓展仿写。教学由读到写，读写结合，彰显“语用”。）五、明方法，抓关键，声情并茂学复述五、明方法，抓关键，声情并茂学复述1.民间故事之所以称之为“民间”就是因为它是流传在人们口中的，你说给老虎趴在驴圈里想想：“翻山越岭我什么都见过，就是 ，莫非？”蹲在 想想：“走南闯北 听说过，就是 ，莫非？”老虎未料到房上有东西会掉下来，心想想：“
13、坏事，漏捉我来了。”贼栽得晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想想：“坏事，漏等着吃我哩。”老虎想想：“漏真厉害，像粘胶一样，贴住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。”想想：“，旋风一样，停都不停。，得想法蹿上去，。”老虎一边往前跑一边想想：“终于甩掉漏了！”贼 想想：“！”6我听，我说给他听，那么现在我们也来试着说一说这部分的内容。2.本单元专门训练的就是同学们的复述，前文有一个利用表格复述的方法，这节课老师重点教大家的方法叫抓关键词复述法。（出示课后图片）3.同桌可以先试一试。（出示复述等级评星表）4.抓关键词，看黑板上的板书进行复试。（师生合作，评价）。6.通过复述，我们将故事又梳理了一
14、遍，那么现在，这两个家伙的行为给你们留下了什么样的印象？（板书：愚笨贪婪，坏有恶报）（设计意图：“复述”是本单元的一个训练重点。教学不仅要落实对这个故事的复述，更要通过前后串联、引导发现、类比总结等方式帮助学生掌握复述的方法，真正授之以渔。）（设计意图：“复述”是本单元的一个训练重点。教学不仅要落实对这个故事的复述，更要通过前后串联、引导发现、类比总结等方式帮助学生掌握复述的方法，真正授之以渔。）六、说故事，编故事，拓展延伸读民间六、说故事，编故事，拓展延伸读民间1.推荐阅读中国四大民间故事。2.将这个部分复述给家里人听，有兴趣的同学可以续编这个故事。（设计意图：从课内延伸到课外，内外结合，培
15、养学生的阅读兴趣。）（设计意图：从课内延伸到课外，内外结合，培养学生的阅读兴趣。）【教学设计】【教学设计】复述要求星级能借助关键字、词，复述故事的一部分一部分内容。能借助关键字、词复述故事，觉得有意思的部分能详细复述。能借助关键词或其他方法复述故事，有表情有动作，吸引人。小红帽小红帽 后羿后羿童话童话故事故事神话神话故事故事寓言寓言故事故事民间民间故事故事嫦娥嫦娥丑小鸭丑小鸭守株待兔守株待兔鹿角和鹿腿鹿角和鹿腿民间故事民间故事27.(1)物体物体从孔或缝透出：从孔或缝透出：(2)脱逃：脱逃：漏雨、漏电漏雨、漏电遗漏、漏网之鱼遗漏、漏网之鱼驴驴护护 炉炉 芦芦 妒妒 同一个字，换不同偏旁，归类识
16、记同一个字，换不同偏旁，归类识记 从前，有一户人家：从前，有一户人家：一个老公公一个老公公，一个一个老婆婆老婆婆，还，还喂喂着一头（着一头（）的小胖驴。）的小胖驴。驴驴 小胖驴小胖驴（）的小胖驴的小胖驴黑黑脊脊背，白胸脯背，白胸脯老虎老虎 嘴馋嘴馋，一心想着一心想着 吃吃 这头小胖驴这头小胖驴；贼贼 手痒手痒，一心想着一心想着 偷偷 这这头头小胖驴小胖驴。贼贼 ，偷偷 。从前，有一户人家：从前，有一户人家：一个老公公一个老公公，一个老婆婆一个老婆婆，还喂着一头还喂着一头 的小胖驴的小胖驴。山上山上住着一只老虎住着一只老虎，山下山下 。老虎老虎嘴馋嘴馋，一心想着一心想着吃吃这头小胖驴这头小胖驴；
17、贼贼 手痒手痒 ，偷偷 。驴圈驴圈 窟窿窟窿 里屋里屋 怕漏怕漏撒腿撒腿粘胶粘胶旋风旋风词语我会读词语我会读莫非莫非 厉害厉害 扑通扑通驴驴圈圈 窟窿窟窿 里屋里屋 怕漏怕漏撒撒腿腿粘粘胶胶旋旋风风多音字我会找多音字我会找莫非莫非 厉害厉害 扑通扑通 （）圆圈圆圈多音字我会认多音字我会认 （驴圈驴圈）圈圈 （）撒网撒网撒撒 （撒腿撒腿）（）粘液粘液粘粘（粘胶粘胶）（）旋转旋转旋旋 （旋风旋风）1.老师老师严严（）地说，学习（）地说，学习（）史史要认真。要认真。2.这个探险家很（这个探险家很（）害害，四处（，四处（）险险。历历历历厉厉厉厉厉厉历历老虎趴在驴圈里想：老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭翻山
18、越岭我什么都我什么都见过，见过，就是就是 ，莫非，莫非？”蹲在蹲在 想：想：“走南闯北走南闯北 听说过，听说过，就是就是 ，莫非，莫非？”七七上上八八下下惊惊天天动动地地出出生生入入死死老虎老虎想：想：“漏漏真厉害真厉害，像粘胶一样，贴住我了。，像粘胶一样，贴住我了。到树跟前到树跟前，得把它，得把它蹭蹭下来，下来，好逃命好逃命。”想：想：“，旋风一样，停都不停。，旋风一样，停都不停。一定是驮到家再吃我。一定是驮到家再吃我。到树根前到树根前，得想法，得想法蹿蹿上上去去，。”贼：贼：挖挖 听听 跌跌虎：虎：抓抓 吓吓 跑跑虎：虎：驮驮 想想 蹭蹭贼：贼：骑骑 想想 蹿蹿虎：虎：歪歪贼：贼：纵纵 蹿
19、蹿屋顶屋顶 路上路上 老树老树 老虎趴在驴圈里想：老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭翻山越岭我什么都我什么都见过，就是见过，就是 ，莫非，莫非？”蹲在蹲在 想：想：“走南闯北走南闯北 听说过，就是听说过，就是 ，莫非，莫非？”老虎未料到房上有东西会掉下来，心想：老虎未料到房上有东西会掉下来，心想：“坏事坏事，漏漏捉我来了。捉我来了。”贼栽得晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想：贼栽得晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想：“坏事坏事，。”“漏漏真厉害，像粘胶一样，贴住我了。真厉害，像粘胶一样，贴住我了。到树跟前到树跟前，得把它蹭下来，得把它蹭下来，好逃命好逃命。”“，旋风一样，停都不停，一定是，旋风一
20、样，停都不停，一定是 。，得想法蹿上去，得想法蹿上去，。”老虎老虎一边往前跑一边一边往前跑一边想：想：“终于甩掉终于甩掉漏漏了了！”贼贼 想：想：“！”心理活动心理活动 今天是领成绩单的日子，我今天是领成绩单的日子，我早早来到班级着急地等着。终早早来到班级着急地等着。终于发下来了，看见只有于发下来了，看见只有70的成的成绩单，我傻眼了。绩单，我傻眼了。抓关键词复述法抓关键词复述法复述要求复述要求星级星级能借助关键字、词，复述能借助关键字、词，复述部分部分内容。内容。能借助关键字、词，觉得有意思的部分能借助关键字、词，觉得有意思的部分详细详细复述。复述。能借助关键能借助关键字、词复述故事，字、词复述故事，有有表情表情，有，有动作动作。抓关键词复述法抓关键词复述法小红帽小红帽 后羿后羿童话童话故事故事神话神话故事故事寓言寓言故事故事民间故事民间故事嫦娥嫦娥丑小鸭丑小鸭守株待兔守株待兔鹿角和鹿腿鹿角和鹿腿
