1、27 27 漏漏状元成才路脊背婆婆颠倒旋风 粘胶pjdinjioznxun顺势一纵我会认我会认我会认我会认莫非m圈圈_猪圈猪圈_外圈外圈junjunqunqun粘粘_粘贴粘贴_粘性粘性zhnzhnninnin状元成才路漏漏 喂喂 胖胖 驴驴 贼贼 狼狼莫莫 厉厉 抱抱 架架 粘粘我会写我会写我会写我会写偏偏胶胶状元成才路识字方法识字方法加一加：月+半=胖 月+交=胶比较识字：户一驴 历一厉莫m巧巧记记：太阳（日）圆又大 草帽（艹）头上戴。易写错易写错架ji不要写成“本”。葡萄架喂喂胖胖胶胶驴驴贼贼厉厉粘粘狼狼莫莫自由朗读第1-2自然段，想一想：1.这个故事里有谁？2.这时，谁来了？他们看见小胖
2、驴会想些什么？互动课堂互动课堂 从前，有一户人家：一个老公公，一个老婆婆，从前，有一户人家：一个老公公，一个老婆婆，还喂着一头黑脊背、白胸脯的小胖驴。还喂着一头黑脊背、白胸脯的小胖驴。山上住着一只老虎，山下山上住着一只老虎，山下住着一个贼。老虎嘴馋，一住着一个贼。老虎嘴馋，一心想着吃这头小胖驴；心想着吃这头小胖驴；贼手痒，一心想着偷这头小胖驴。贼手痒，一心想着偷这头小胖驴。这小胖驴，一定很好吃。这小胖驴，一定很好吃。这小胖驴，一定很好吃。这小胖驴，一定很好吃。心心心心想想想想心想心想心想心想 这小胖驴一这小胖驴一这小胖驴一这小胖驴一定能卖个好价钱。定能卖个好价钱。定能卖个好价钱。定能卖个好价钱
3、。老公公说；老公公说；“好像有什么好像有什么声音在响？声音在响？”老婆婆说：老婆婆说：“唉唉!管他狼管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！就怕漏！”老虎趴在驴圈里想老虎趴在驴圈里想:“翻山越岭翻山越岭我什么都见过，就是没见过我什么都见过，就是没见过漏漏，莫非，莫非漏漏比我还厉害？比我还厉害？”贼蹲在屋顶上想贼蹲在屋顶上想:“:“走南闯北我什么都走南闯北我什么都听过，就是没听过听过，就是没听过漏漏，莫非，莫非漏漏比我比我还厉害？还厉害？”走南闯北：指走过南方北方不少地走南闯北：指走过南方北方不少地方。泛指闯荡。本文指贼到过的地方。泛指闯荡。本文指贼到过的地方很多，
4、见过世面，生活经验丰富方很多，见过世面，生活经验丰富。翻山越岭：翻越不少山头。翻山越岭：翻越不少山头。本文指老虎到过很多地方，本文指老虎到过很多地方，见识多。见识多。心理描写心理描写老虎和贼他们认为“漏”是什么呢？老虎想：老虎想：“漏漏真厉害，像粘胶一样，真厉害，像粘胶一样，贴住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。贴住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。”贼也想贼也想：“漏漏真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法窜上去，好逃命。到树跟前，得想法窜上去，好逃命。”比喻比喻 老虎和贼都认为老虎和贼都认为老虎和贼都认为老虎
5、和贼都认为“漏漏漏漏”是比自己还要是比自己还要是比自己还要是比自己还要厉害的东西。厉害的东西。厉害的东西。厉害的东西。小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?使描写对象生动形使描写对象生动形象，引发读者联想象，引发读者联想和想象，给人以鲜和想象，给人以鲜明深刻的印象。明深刻的印象。“漏”真厉害，贴住我了。“漏”真厉害，停都不停。“漏”真厉害，像粘胶一样，贴住我了。“漏”真厉害，旋风一样，停都不停。比喻 读一读，写一写。读一读，写一写。“漏”真厉害，像粘胶一样，贴住我了。秋天的叶子，秋天的叶子，,扇呀扇呀扇呀扇呀,扇走了夏天的炎热扇走了夏天的炎热.闪闪的星星，闪闪的星星，眨呀眨呀，陪着我度
6、过了黑幽幽的夜晚。眨呀眨呀，陪着我度过了黑幽幽的夜晚。红红的枫叶红红的枫叶，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。像一把把扇子像一把把扇子像一只只眼睛像一只只眼睛像一枚枚邮票像一枚枚邮票小练笔小练笔状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状
7、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路小组讨论小组讨论 读课文，结合图片思考：老虎和贼之间发生读课文，结合图片思考：老虎和贼之间发生了哪些事情？了哪些事情？贼跌虎背贼跌虎背 虎驮贼逃虎驮贼逃虎蹭下贼虎蹭下贼 贼爬上树贼爬上树虎贼对视虎贼对视 吓昏过去吓昏过去 老公公和老婆婆从炕头上老公公和老婆婆从炕头上坐了起来。滴答，滴答坐了起来。滴答，滴答他他们抬头看看屋顶们抬头看看屋顶唉，说怕唉，说怕漏，偏就又漏雨了！漏，偏就又漏雨了！漏漏漏雨漏雨 让贼害怕
8、的让贼害怕的“漏漏”，实际上就是，实际上就是 ，让老虎害怕的让老虎害怕的“漏漏”，实际上就是，实际上就是 ；而；而老爷爷和老婆婆口中害怕的老爷爷和老婆婆口中害怕的“漏漏”实际上是怕实际上是怕 。根据课文理解填空。根据课文理解填空。老虎老虎贼贼漏雨漏雨状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路
9、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路讨论：漏雨可怕吗？你有没有话想对老虎和讨论：漏雨可怕吗？你有没有话想对老虎和贼说？贼说？认为认为“漏漏”是可怕的怪物。是可怕的怪物。做贼心虚。做贼心虚。27.漏漏教学目标：教学目标：1.认识脊、颠、旋等 9 个生字,学写漏、喂、胖等 13 个生字。2.学生能大胆表述，增强阅读兴趣，体会故事的趣味性。3.学生能正确、流利、有感情地阅读课文，了解故事情节，借助示意图复述故事。教学重点：教学重点：学生能大胆表述，增强阅读兴趣，体会故事的趣味性。教学难点：教学难点：学生能借助示意图复述故事。教学准备：教学准备：教师：搜集图片，制作课件。学生：预习故事。
10、教学时数：教学时数：2 课时教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、谈话导入，揭示课题一、谈话导入，揭示课题1.师：同学们，你们有过害怕的时候吗？最害怕什么？你们害怕的时候是什么样子的，谁来做一做？那你们想不想看看老虎和小偷害怕时的样子呢?【设计意图：本环节调动学生已有生活经验，吸引学生注意力，为下一环节教学作好铺垫。】2出示课题。老师要跟大家一起学一篇有趣的故事漏，这个故事的题目很特别，只有一个字，但是这篇故事却很长。（板书课题）二、检查预习，学习生字二、检查预习，学习生字1.课件出示本课生字，检查学生认读情况。2.生字加拼音组词，加强记忆。3.小组合作认读词语。3.请学生带读生字、开火车读
11、、齐读。4.识字游戏，巩固识字。4.强调多音字“圈、粘”。6.指导生字书写。7.总结识字方法。三、互动对话，理解课文三、互动对话，理解课文1.学生自由读第 1、2 自然段，想一想：这个故事里有谁？这时，谁来了？他们看见小胖驴会想些什么？2.出示老爷爷、老婆婆和小胖驴的图片这头驴长得怎么样？老虎、小偷会和他们之间发生什么事情？（老虎想吃驴，小偷想偷驴）你为什么会这样认为？（从第 2 自然段中可知）3 引导学生读课文老虎和小偷到底有没有到老爷爷家呢？找出老爷爷和老婆婆的第一次对话4.学生思考：老虎和小偷听到老婆婆说怕“漏”，他们会怎么想？在课文中找出相关语句。5.师：老虎和贼认为“漏”是什么？课件
12、出示句子：老虎想：“漏真厉害，像粘胶一样，贴住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。”贼也想：“漏 真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法窜上去，好逃命。”（老虎和贼都认为“漏”是比自己还厉害的东西）6.小练笔：仿写比喻句7.小组讨论，结合图片思考：老虎和贼之间发生了哪些事情？（出示老虎和小偷害怕时样子的三幅场景图）8.他们害怕的“漏”是什么？请大家来说一说。（房子漏雨）9.根据课文理解填空让贼害怕的“漏”，实际上就是（老虎），让老虎害怕的“漏”，实际上就是（贼）；而老爷爷和老婆婆口中害怕的“漏”实际上是怕（漏雨）。四情感教育，升华感情四情感教育，升华感情1.漏雨可怕吗？（不可怕）那么老虎和小偷为什么会害怕成那样呢？师小结：因为他们不知道漏是什么，再加上他们又想做去偷驴、吃驴这样的坏事情，所以心里就特别害怕，这就叫“做贼心虚”。生活中我们能向他们一样吗？2.你想对老虎和贼说些什么？【设计意图：鼓励学生从有趣的故事中获取一定的知识，发挥故事的教育作用】作业布置：1.加上自己的语言、动作、表情讲讲这个故事。2.试着续写故事。板书设计板书设计:27.漏漏 想 偷想 偷想 吃想 吃 1.抓文章关键线索抓文章关键线索 2.结合示意图概括故事结合示意图概括故事
