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    部编版语文五年级下册-第七单元 《语文园地》(教案).docx

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    部编版语文五年级下册-第七单元 《语文园地》(教案).docx

    1、语文园地七教案【教学目标】 1.学会在阅读中体会景物的静态美和动态美。2.学会根据一个情景写出景物的静态美和动态美。3.感悟烘托、渲染在表达上的特点。4.积累记背古诗乡村四月。【教学重点】1.学会根据一个情景写出景物的静态美和动态美。2.感悟烘托、渲染在表达上的特点。【教学难点】1.学会根据一个情景写出景物的静态美和动态美。2.积累记背古诗乡村四月。【教学过程】 一、谈话导入本单元的课文呈现了世界各地丰富多彩的美丽画卷,让我们感受到了景物的静态美和动态美。这节课,让我们一起学习如何描写景物的静态美和动态美。二、交流平台本单元的课文呈现了世界各地丰富多彩的美丽画卷,让我们感受到了景物的静态美和动

    2、态美。1.威尼斯的小艇一文,描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子,体现了威尼斯的动态美;还描写了夜晚戏院散场后的静寂,体现了威尼斯的静态美。行船的速度极快,来往船只很多,他操纵自如,毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能急转弯。动态描写:生动地写出了小艇在水面上灵活穿梭的样子。水面上渐渐沉寂,只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边,古老的桥梁横在水上,大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。静态描写:描写了夜晚戏院散场后的静寂。2.牧场之国一文,描写了荷兰牧场风光的宁静和悠闲,也

    3、描写了人们给奶牛挤奶、满载牛奶的车船不停地开往城市的繁忙,把荷兰牧场的动、静之美表现得淋漓尽致。荷兰牧场风光的宁静和悠闲。静态描写人们给奶牛挤奶、满载牛奶的车船不停地开往城市的繁忙。动态描写在写景的文章中,对景物的描写分静态描写与动态描写。这两种描写方法能够从不同的角度刻画景物,表现景物的静态美和动态美。而深入体会景物的静态美和动态美,能使我们更好地感受景物独特的魅力。三、词句段运用1.下面句子分别写出了景物的动、静之美,选择一个情景照样子写一写。车船过后,一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了,整个天地都暗了下来。狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也忘记了踢马房的挡板。描写夜晚戏院散

    4、场时人们的活动情况,表现了情景的动态美。半夜,戏院散场了。一大群人拥出来,走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了,消失在弯曲的河道中,远处传来一片哗笑和告别的声音。描写夜幕降临,车船都离开后的情景,表现了荷兰夜晚的静谧之美。(观赏三个场景:放学后的校园、群鸟飞过湖面、火车进站,写一写动静之美。)群鸟鸣叫着从湖面上飞过,原本平静的湖面荡起层层涟漪,这涟漪一圈圈地扩大,一圈圈地朝岸边迅速荡去。湖中的鱼儿似乎受到了惊吓,不安地四处游动。2.读一读,说说下面的句子分别描写了怎样的情景,体会它们在表达上的特点。在金色的夕阳下,金色的田野,金色的沙漠,连尼罗河的河水也泛着金光,而那古老的金字

    5、塔啊,简直像是用纯金铸成的。运用形象的描写,以夕阳映照下金色的田野、沙漠、尼罗河的河水为映衬,表现了金字塔的壮观。站在白色大理石铺的地上,眼里看到的是纯白的大理石,脚下踩的是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中,仿佛给这个白色的奇迹压住了,给这纯白的光辉网牢了。出自季羡林的散文琼楼玉宇,高处不胜寒,描写的是作者亲眼见到泰姬陵时自己的感受,突出了“纯白”二字。作者先绘景,再写自己的感受,使感受更真切。我曾见过北京什刹海拂地的绿杨,脱不了鹅黄的底子,似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”,重叠着无穷的碧草与绿叶的,那又似乎太浓了。其余呢,西湖的波太明了,秦淮河的又太暗了。可爱的,

    6、我将什么来比拟你呢?我怎么比拟得出呢?大约潭是很深的,故能蕴蓄着这样奇异的绿;仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的,这才这般的鲜润呀。那醉人的绿呀!出自朱自清的散文绿。作者将梅雨潭的绿与北京什刹海拂地的绿杨、杭州虎跑寺的“绿壁”、西湖和秦淮河的波进行对比,突出了梅雨潭的绿的美。四、日积月累乡村四月 宋翁卷绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。作者简介:翁卷 生卒年不详,字续古,一字灵舒,温州乐清(今属浙江)人,南宋诗人,与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。著有四岩集苇碧轩集。【注释】略见课件【翻译】山坡原野草木茂盛,一片葱茏,而稻田里的水色与天光相辉映,杜鹃声声啼叫,天空中烟雨蒙蒙。四月到了,农民都开始忙农活,没有人闲着,刚结束了蚕桑的事又要插秧了。【赏析】一二句写景,动静结合,有声有色;三四句写人,突出劳动的紧张、繁忙。这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象,突出了乡村四月的劳动紧张、繁忙。整首诗就像一幅色彩鲜明的图画,不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美,也表现出他对劳动人民、劳动生活的赞美之情。小结:本节课我们再次回顾课文,学习了描写景物运用静态描写和动态描写,希望同学们在以后的习作中熟练运用,在语文的世界里感受思维的火花吧!


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