14边学边用 教案-2024新湘美版五年级上册《书法》.docx
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14边学边用 教案-2024新湘美版五年级上册《书法》.docx
1、边学边用教学目标:1、使学生知道范字“好”、“問(问)”、“則(则)”、“裕”的笔画与结构形态特点,掌握范字的临写方法。2、使学生了解斗方形式作品的基本要求,完成一幅习作。3、提高学生的实践能力和审美能力,培养学生积极向上的好学精神。重点:在范字赏析与练习中,教材选取“好”、“問(问)”、“則(则)”、“裕”四个例字,学习四个范字的笔画与结构形态特点,掌握范字的临写方法。难点:提高学生的实践能力和审美能力,培养学生积极向上的好学精神。课程安排:尝试临习:出示范字图片“好”、“問(问)”,分析笔画与结构特点。自主学习:出示范字图片“則(则)”、“裕”,自主临习。习作临创:出示“好问则裕”的文字介
2、绍,出示斗方作品。展示评价:出示不同形式的习作图片。课前准备:检查学生学习用具准备情况,1.课本2.笔墨纸砚创建良好的书写氛围书法氛围。1.安定他们的情绪2.端正书写姿势和握笔方法巩固上节课(包围结构的内外比例)所学习的内容,为本节课学习做好铺垫。揭示课题边学边用:揭示课题“边学边用”。教师出示范字图片“好”、“問(问)”,提问这两个字的笔画与结构有什么特点呢?教师概况小结。教师指名两个学生上台与教师共同尝试临写“好”、“問(问)”。观察体验:本课的教学重点是:掌握范字“好”、“問(问)”、“則(则)”、“裕”的临写方法,完成一幅斗方形式的习作。难点是习作章法的把握,即大小、疏密与避就关系的掌
3、握。观察体验范字讲解:结合范字“好”、“問(问)”、“則(则)”、“裕”等字的赏析,培养学生观察、分析汉字间架构和笔画分布的能力。引导学生观察分析:1、分析范字“好”的结构特点?答:(颜体“好”字为左右结构,左窄短右宽长。左部左伸右缩以让右部。右部左迎右缩,横画长伸到左部,使左右两部融为一体。)2、分析范字“問(问)”的结构特点?答:(颜体“問(问)”字为包围结构,左右对称。边竖相向,左轻短右重长,横画轻短,左部下横写成桃。里面“口”字位居框内中间偏上,竖画内斜,左轻右重。)3、分析范字“則(则)”的结构特点?答:(颜体“則(则)”字为左右结构,左短右长,宽窄相当。“貝”字横画间距均匀,里面两
4、横不与右竖相交,边竖左轻短右重长,两点位于竖下,呈“八”字状。右部疏朗,与左部疏而不离,短竖轻短,竖钩粗长,且上下均略长于左部。)4、分析范字“裕”的结构特点?答:(颜体“裕”字为左右结构,左窄长,右宽短。左部上紧下疏;右部上疏朗下紧缩,上面两点左为撇点,右为圆点,“人”字左右伸展,撇画伸入左下,左右避让迎就,融为一体。)向学生展示米字格中的范字,并叙述其要领,再播放范字视频演示。临摹感悟:对应课件所出示的相关范字“好”、“問(问)”、“則(则)”、“裕”等字的赏析,让学生对各个结构在更多文字中的运用有更深入的了解。通过前面范字的观察与学习,引导学生对比和临习中感悟,并借助米字格临写出范字的字形结构。习作临创:1、教师讲解“好问则裕”的意义和出处。(“好问则裕”的意思是,遇到疑难就向别人请教,学识才会渊博精深。“三人行,必有我师焉”,在生活和学习中,我们要勤学好问。)2、展示斗方形式的作品图片,介绍这类作品的章法要点和相关注意事项。3、教师出示四尺宣纸,演示斗方裁纸和折纸的方法。4、学生跟着裁纸、折纸做准备。5、学生临创习作。3/3