1、散文阅读理解词义、句义20242024年年高高考考语文专题复习语文专题复习思想内容艺术手法概括要点理解语句分析形象构思特色表达技巧分层情感主旨谋篇布局句 段作用修辞手法表现手法表达方式语言艺术散文阅读散文阅读年份卷别篇目题干示例考查角度2021新高考 卷放猖8.文本一中画线部分用了多个“跑”字，请简要分析这样写的好处。(6分)赏析词语表达效果2017 全国 卷窗子以外5.合全文，说明文中“窗子”的含意。(5分)理解词语含义2020 天津卷线条之美17.请赏析文中画线句子。(5分)赏析句子表达效果2017全国 卷我们的裁缝店 5.结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。(5分）分析句子含意高考考
2、向分析 题型一：理解词语的含义理解重要词语含义的基本要求：以该词语的本义为基础，推及文中含义（语境义）；词不离句、句不离段、段不离篇；以文解文。高考考查的高考考查的“词语词语”体现作者情感态度或主旨的词语；作者反复强调的词语。有的词语与全文核心内容或与文章局部主要内容密切相关。对文章结构起总领、照应或过渡作用的词语；具有特殊指代意义(远指、近指、不定指等)的词语；在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等；有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。运用修辞和写作方法的词语，这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中。1.情感义故都的秋:我的不
3、远千里,要从杭州赶上青岛,更要从青岛赶上北平来的理由,也不过想饱尝饱尝一尝这“秋”,这故都的秋味。“饱尝”指充分地品尝,用味觉写感觉,表达了作者对故都的秋的热爱、向往和思念之情,情感真切。2.比喻义荷塘月色:月光如流水一般，静静地泻泻在这一片叶子和花上。“泻”本指液体快速地流,这里从“月光如流水一般”的比喻而来,非常精工,加上“静静地”这一修饰语,使静态的月光流动起来,但又绝无声响,准确地写出了静谧的景象。体现作者情感态度、思想主旨的词语联系作者创作意图，分层次理解运用写作手法的词语，写出词语本义，联系语写出词语本义，联系语境析修辞，瞻前顾后思深意，概览全文看表里。境析修辞，瞻前顾后思深意，概
4、览全文看表里。回扣教材，从教材中寻求解题突破回扣教材，从教材中寻求解题突破3.3.象征义象征义上图书馆:（只在最后两个月里，论文已经做完，口试也已通过，北平也解放了）我在等船的间隙里在包德林图书馆纵情自由阅读,初夏的阳光给了馆内更多光亮,我的心境也豁然开朗豁然开朗了。“豁然开朗”的表层含义是光线的充足使作者阅读时心情非常愉悦;深层含义是北平的解放使作者的内心对新中国的到来充满了喜悦,作者憧憬着为国效力。4.双关义上图书馆:宽长的书桌上两端各立一个铜制的高台灯,它们在一个19岁青年的心上投下了温情和宁静的光温情和宁静的光,是后来任何日光灯、白炽灯所不能比的。“温情和宁静的光”,表层含义是指灯光带
5、来的光明与温暖;深层含义是指阅读的书籍让“我”进入到一个知识上和情感上的新世界。5.指代义我与地坛:仅为着那儿是可以逃避一个世界一个世界的另一个另一个世界世界。“一个世界”指喧嚣的现实社会,“另一个世界”是指可以让“我”冷静地思考人生的古园。6.反语义记念刘和珍君:中国军人的屠戮妇婴的伟绩伟绩,八国联军的惩创学生的武功,不幸全被这几缕血痕抹杀了。“伟绩”褒义贬用,其含义就是段祺瑞政府制造的“三一八”惨案。有特殊指代意义的词语结合语境，明确指代内容 7、秦腔“广漠旷远的八百里秦川，只有只有这秦腔，也只能有也只能有这秦腔，八百里秦川的劳作农民只有只有也只能有也只能有这秦腔使他们喜怒哀乐。秦人自古是
6、大苦大乐之民众，他们的家乡交响乐除了大喊大叫的秦腔还能有别的吗？”【思考】这段话中，如何理解划横线的词语？【明确】“只有也只能有”在文段中出现了两次，起到强调作用，体现出秦地人对秦腔的热爱，是不容置疑的语气。解题思路技巧题型一：理解词语的含义答题模板题型一：理解词语的含义答题模板【答题模板答题模板】手法手法+内容内容+效果效果手法内容手法内容(本句意思，本句所写内容本句意思，本句所写内容)效果效果(情感、形象、主旨情感、形象、主旨)。即本句采用即本句采用手法，写出了手法，写出了内容，表达了内容，表达了情感情感(主旨主旨)，或，或写出了人物写出了人物(景物景物)特点。特点。世纪金榜世纪金榜P47
7、P4720212021年年新高考新高考卷：文本一放猖废名；文本二莫须有先卷：文本一放猖废名；文本二莫须有先生教国语废名生教国语废名 8.8.文本一中画线部分用了多个文本一中画线部分用了多个“跑跑”字，请简要分析这样写字，请简要分析这样写的好处。的好处。(6(6分分)文本一：文本一：即由一个凡人拿了一面大锣敲着，在前面率领着，拼命地即由一个凡人拿了一面大锣敲着，在前面率领着，拼命地跑跑着，五着，五猖在后面跟着拼命地猖在后面跟着拼命地跑跑着，沿家逐户地着，沿家逐户地跑跑着，每家都得升堂入室，被爆竹欢着，每家都得升堂入室，被爆竹欢迎着，迎着，跑跑进去，又进去，又跑跑出来，不大的工夫在乡一村在城一门家
8、家出来，不大的工夫在乡一村在城一门家家跑跑遍了遍了。审题审题 本题考查体会本题考查体会文学作品中文学作品中重要词语的丰富含义重要词语的丰富含义，品味精彩的，品味精彩的语言语言表达艺术表达艺术的能力。的能力。备考知识解释表层义分析语境义/关注手法，描画面体会蕴含感情表达主题的作用官方标答：形象的解说了官方标答：形象的解说了“放放猖猖”的内涵的内涵，就是，就是各处乱跑一阵各处乱跑一阵(语境义，第段语境义，第段)；连用连用“跑跑”字字渲染渲染了了“放猖放猖”民俗热闹民俗热闹的气氛的气氛(描画面描画面)；表现孩子对表现孩子对自由自在自由自在奔跑的奔跑的羡羡慕慕之情之情(蕴含感情蕴含感情)。世纪金榜世纪
9、金榜P129P129窗子以外窗子以外结合全文，说明文中结合全文，说明文中“窗子窗子”的含义。的含义。注意具体语境、表层含义、深层含义。注意具体语境、表层含义、深层含义。一联一联:联系词语所在句子的内容及语境。联系词语所在句子的内容及语境。二联二联:联系文章的主题或作者的情感态度揣联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。摩词语的含义。三联三联:联系手法揣摩。联系手法揣摩。第一步：关注标题第一步：关注标题标题为“窗子以外”，“窗子”有可能 ，既指_，又有特定的 。第二步：理出思路第二步：理出思路一语双关生活中实际存在的窗子寓意注意具体语境、表层含义、深层含义。注意具体语境、表层含义、深层含义
10、。一联一联:联系词语所在句子的内容及语境。联系词语所在句子的内容及语境。本文写作对象应该是本文写作对象应该是“窗子以外的世界”快速阅读，勾画出关于快速阅读，勾画出关于“窗子窗子”的句子。的句子。有形的窗子：有形的窗子：2 2段：段：“我廊子的铁纱窗我廊子的铁纱窗”3 3段：段：“不是铁纱窗就是玻璃窗不是铁纱窗就是玻璃窗”5 5段：段：“扇子式的，六边形的格子窗，纱的、玻璃的扇子式的，六边形的格子窗，纱的、玻璃的”无形的无形的窗子：窗子：行李（罐头、帆布床等）、皮包（钞票）等一些束缚，行李（罐头、帆布床等）、皮包（钞票）等一些束缚，提梁世界的观念。提梁世界的观念。（2）共同点：隔断外部世界的认识
11、共同点：隔断外部世界的认识（提梁（提梁:意思是篮子水壶等意思是篮子水壶等器物上供人体举用的把手部器物上供人体举用的把手部分。提梁的世界，就是带有分。提梁的世界，就是带有强烈主观色彩的世界。以自强烈主观色彩的世界。以自己的思想来认识的世界。）己的思想来认识的世界。）情感情感：窗内人实在受不了沉闷没有生气的生活，对窗：窗内人实在受不了沉闷没有生气的生活，对窗外的生活充满外的生活充满期待和向往期待和向往，想要走到窗外去，却发现无论想要走到窗外去，却发现无论如何都如何都“走不出你的窗子走不出你的窗子”无奈无奈之情。之情。窗外窗外：充满生趣（充满生趣（“活动的颜色、声音、活动的颜色、声音、生的滋味生的滋
12、味”、“有有的是的是周折、周折、是是热闹、热闹、是是紧张紧张）窗内窗内：“沉闷没有生气沉闷没有生气”、“让人受不了让人受不了”不管是不管是“有形的窗子有形的窗子”还是还是“无形的窗子无形的窗子”，生活在其中的人们，生活在其中的人们都无时无刻不为它们所困，请同学们再读文章，思考作者给我们描绘都无时无刻不为它们所困，请同学们再读文章，思考作者给我们描绘了了窗外和窗内怎样的生活窗外和窗内怎样的生活？表达了怎样的情感？表达了怎样的情感?二联二联:联系文章的主题或作者的情感态度揣摩联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。词语的含义。本文通过对无论在家中还是外出都有“窗内”之感、都有窗子存在的叙述描
13、写，揭示了人生 ，抒发了_。其实就是“窗内窗外”的生存境况人永远都是旁观者，无法打破有形无形窗子的隔膜的悲剧感二联二联:联系文章的主题或作者的情感态度揣摩联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。词语的含义。对外部世界认识迷茫，无法打破隔膜的无奈。始终流露出窗子以内的知识分子对窗子以外的真正生活的陌生与隔阂，造成这种隔阂的是观念上的差异。作者的态度倾向：作者的态度倾向：指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景；的生活场景；指指“无形的窗子无形的窗子”，即心态与观念的限制，造成，即心态与观念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。了自我与外部
14、世界的隔膜。结合全文，说明文中结合全文，说明文中“窗子窗子”的含义。的含义。注意具体语境、表层含义、深层含义。一联:联系词语所在句子的内容及语境。二联:联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。三联三联:联系手法揣摩。联系手法揣摩。理解重要词语的含义把握修辞义透过修辞，把握词语的比喻义、借代义等分析象征义，体会词语的“弦外之音”挖掘隐含义捕捉临时义结合特定语境，分析词语的临时含义体悟情感义联系作者的情感，体会词语的附加含义 题型二：理解句子的含义高考考查的高考考查的关键句关键句含蓄句(结构复杂、意思隐晦、蕴含着丰富哲理的需要认真品味的句子)技巧句(使用修辞手法既精彩又较难理解的句子的句子)
15、结构句（揭示文章脉络层次的句子,如段首的总起句、段末的总结句、过渡句、照应句等）主旨情感句(或揭示主旨，或彰显作者的主要情感与观点)理解句子的含意，主要是指理解文中起重理解句子的含意，主要是指理解文中起重要作用的关键性句子的含意。要作用的关键性句子的含意。必备知识【答题模型】表层含义（具体意思）【答题模型】表层含义（具体意思）+深层含义（抽象意思、情感、深层含义（抽象意思、情感、主旨）主旨）联系语境，揣摩句意联系语境，揣摩句意。这类句子由于某种需要，故意不直说，。这类句子由于某种需要，故意不直说，而运用双关、暗示等手法含蓄地表达句子含意。而运用双关、暗示等手法含蓄地表达句子含意。联系主旨，分析
16、句意联系主旨，分析句意。揣摩语句的感情色彩，需要联系文本的。揣摩语句的感情色彩，需要联系文本的主旨、作者的情感态进行分析。主旨、作者的情感态进行分析。由表及里，整合答案由表及里，整合答案。具体分析含蓄句的外在形式，特别是语。具体分析含蓄句的外在形式，特别是语句中的关键词，再由表及里，整合答案。句中的关键词，再由表及里，整合答案。记念刘和珍君:真的猛士真的猛士,敢于直面敢于直面惨淡的人生惨淡的人生,敢于正视敢于正视淋漓的鲜血淋漓的鲜血。这是怎样的。这是怎样的哀痛者哀痛者和和幸福者幸福者?真正的革命斗士,能够面对黑暗现实,不惧怕反动派的血腥屠杀。他们为民族的衰亡、社会的黑暗、人民的痛苦而担忧,他们
17、是痛苦的,所以说是“哀痛者”。他们不怕牺牲,勇敢战斗,把能为人民而死当作最大的幸福,所以说是“幸福者”。这两句话是对包括死难烈士在内的革命志士的热情讴歌热情讴歌。必备知识【答题模型】明确语句使用的手法还原句义本义【答题模型】明确语句使用的手法还原句义本义（还原为平实的语句）（还原为平实的语句）确定修辞手法确定修辞手法。要明确语句所使用的修辞手法。要明确语句所使用的修辞手法。抓住关键词抓住关键词。抓关键词，结合文意，理解句子含意。抓关键词，结合文意，理解句子含意。语句语句“还原还原”。将使用了修辞手法的语句还原成没。将使用了修辞手法的语句还原成没使用修辞手法的直白语句。如比喻，要透过喻体看到使用
18、修辞手法的直白语句。如比喻，要透过喻体看到本体：象征，要透过象征体看到象征意义等。本体：象征，要透过象征体看到象征意义等。我与地坛(节选):我常觉得这中间有着宿命的味我常觉得这中间有着宿命的味道道:仿佛这古园就是为了等我仿佛这古园就是为了等我,而历尽沧桑在那儿等待而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。了四百多年。这一句话将古园拟人化,表明“我”和古园之间“有着宿命的味道”,“我”感到了自己和古园的相似之处。作者认为古园和自己是息息相通的,古园能够感受他的痛苦,理解他的情感,并给他以生命的启示。3.结构句结构句是揭示文章脉络层次的句子，如总领句、总结是揭示文章脉络层次的句子，如总领句、总结句、过渡句等
19、。理解结构句，需要注意以下几个方面：句、过渡句等。理解结构句，需要注意以下几个方面：定位置，定含意定位置，定含意。要找准句子的。要找准句子的“管辖范围管辖范围”，根，根据句子的管辖区间去搜取相关内容，或概括，或摘录，据句子的管辖区间去搜取相关内容，或概括，或摘录，或整合。或整合。明方法，找句子明方法，找句子。总领句常常概括段意或统领全文，。总领句常常概括段意或统领全文，理解其含意就必须从它所领起的内容中去找；总结句往理解其含意就必须从它所领起的内容中去找；总结句往往放在结尾作总结，理解它就必须从它的上文中去找；往放在结尾作总结，理解它就必须从它的上文中去找；过渡句往往总结上文、领起下文内容，理
20、解它就必须从过渡句往往总结上文、领起下文内容，理解它就必须从它的上下句（段）中去找。它的上下句（段）中去找。一个消逝了的山村:在风雨如晦的时刻在风雨如晦的时刻,我踏着那村我踏着那村里的人们也踏过的土地里的人们也踏过的土地,觉得彼此相隔虽然将及一世纪觉得彼此相隔虽然将及一世纪,但但在生命的深处在生命的深处,却和他们有着意味不尽的关联。却和他们有着意味不尽的关联。总结句。“风雨如晦的时刻风雨如晦的时刻”指作者写作本文的那一指作者写作本文的那一年年,那是充满动荡与浩劫的一年。作者的感悟带有浓厚的那是充满动荡与浩劫的一年。作者的感悟带有浓厚的时代色彩时代色彩,寄予了珍爱自然、珍爱生命、珍爱和平以及共寄
21、予了珍爱自然、珍爱生命、珍爱和平以及共创人类美好家园的愿望创人类美好家园的愿望,这也是作者写作本文的用意所在。“但在生命的深处,却和他们有着意味不尽的关联”一句作者认为人与人之间只要有相联系的事物,不管时间的间隔有多长,彼此的生命都有声息相通的地方。必备知识【答题模型】：表层意思深层意思观点情感记念刘和珍君:苟活者苟活者在在淡红的血色淡红的血色中中,会依稀看见会依稀看见微茫的希望微茫的希望;真的猛士真的猛士,将更奋然而前行。将更奋然而前行。暂时还未站起来斗争的人,会从中国女子的英勇斗争、互相求助的壮烈事迹中看到一些改变黑暗现实的希望;真正的革命志士将越来越多,先驱者的壮烈精神将激励、鼓舞他们,
22、更加奋勇前进。为了忘却的记念天气愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不？我们是有的，洋铁碗可曾收到了没有？但忽然得到一个可靠的消息，说柔石和其他二十三人，已于二月七日夜和八日晨，在龙华警备司令部柔石和其他二十三人，已于二月七日夜和八日晨，在龙华警备司令部被枪毙了，他的身上中了十禅。被枪毙了，他的身上中了十禅。原来如此！原来如此！【思考】画横线的句子可不可删去，为什么？画横线的句子可不可删去，为什么？“原来如此！原来如此！”中叹号和省略号各表达什么感情？试把这句话的深层含义说出来。中叹号和省略号各表达什么感情？试把这句话的深层含义说出来。【明确】【明确】不能删。这段文字不能删。这段文字详记详记柔石等
23、人被害的消息，表明这是集柔石等人被害的消息，表明这是集体遇难，秘密屠戮，是虐杀。这段文字表达了作者对柔石无微不至的关体遇难，秘密屠戮，是虐杀。这段文字表达了作者对柔石无微不至的关怀，怀，对敌人强暴罪行的揭露和控诉，抒发了极度悲愤之情对敌人强暴罪行的揭露和控诉，抒发了极度悲愤之情。“原来如此原来如此”单独成段，单独成段，感情十分强烈复杂。感情十分强烈复杂。叹号表明愤怒与抗议，叹号表明愤怒与抗议，省略号则包含了许多难以尽述的复杂感情。省略号则包含了许多难以尽述的复杂感情。深层含义：反动派深层含义：反动派竟竟如此卑劣凶残地对待无辜青年，柔石这样的好如此卑劣凶残地对待无辜青年，柔石这样的好青年竟会遭到
24、如此残酷的杀害是作者始料不及的。全段记叙、抒情、议青年竟会遭到如此残酷的杀害是作者始料不及的。全段记叙、抒情、议论结合，有利于表达感情，深化主题。论结合，有利于表达感情，深化主题。设问方式1.怎样理解这句话？2.谈谈你对这句话的理解。3.根据文意，分析这句话的含意。4.请赏析文中画线的句子。审题定向：题干中往往会有具体的句子，并有“赏析”“解释”等作答动词和“含意”等表答题方向的名词。解题思路技巧【世纪金榜【世纪金榜P11P116 6：20212021全国甲卷当痛苦大于力量的时候（王小鹰）】全国甲卷当痛苦大于力量的时候（王小鹰）】普希金的普希金的临终遗言临终遗言是理解本文的钥匙，请简要分析。是
25、理解本文的钥匙，请简要分析。(6(6分分)【解析】【解析】审题，审题，本题考察的是散文的主旨句本题考察的是散文的主旨句。“理解本文的钥匙理解本文的钥匙”，也就是解读本文的关键句，也就是解读本文的关键句，“文眼句文眼句”。可从内容、结构和主旨角度可从内容、结构和主旨角度 进行解答。进行解答。【第六自然段】【第六自然段】普希金的死因从来众说纷纭，有人说他仅普希金的死因从来众说纷纭，有人说他仅为爱情而死，亦有人说丹特士其实是沙皇派的杀手。普希金的妻子是莫斯科为爱情而死，亦有人说丹特士其实是沙皇派的杀手。普希金的妻子是莫斯科公认的第一美人，经常出入于上流社交场合。当他收到那些有关他妻子的匿公认的第一美
26、人，经常出入于上流社交场合。当他收到那些有关他妻子的匿名信时，他感到的不是妒忌，而是名信时，他感到的不是妒忌，而是人格上的侮辱人格上的侮辱。几年前沙皇为了让普希金。几年前沙皇为了让普希金的妻子能出入宫廷舞会，赠给普希金的妻子能出入宫廷舞会，赠给普希金“宫延近待宫延近待”的职务，他说：的职务，他说：“我宁愿我宁愿做奴求，却永远不愿做弄臣做奴求，却永远不愿做弄臣!”!”普希金是为了维护人格的尊严而向丹特士挑普希金是为了维护人格的尊严而向丹特士挑战的。战的。监视、流放，政治上的迫害都没有像人格受侮辱这样不可忍受，于是监视、流放，政治上的迫害都没有像人格受侮辱这样不可忍受，于是他奋起反抗社会的舆论他奋
27、起反抗社会的舆论。他并不是去寻找死亡，他是如战士那样视死如归。他并不是去寻找死亡，他是如战士那样视死如归。纪念堂里那幅描绘普希金临终情景的油画下面，写着普希金的遗言：纪念堂里那幅描绘普希金临终情景的油画下面，写着普希金的遗言：“我的我的痛苦已经大于我的力量了痛苦已经大于我的力量了!”!”这样巨大的痛苦显然不仅仅是来自妻子的不贞，这样巨大的痛苦显然不仅仅是来自妻子的不贞，还有人格上的、事业上的种种，还有人格上的、事业上的种种，与其说诗人死于丹特士的子弹，不如说他是与其说诗人死于丹特士的子弹，不如说他是被当时沙皇统治下的压抑和黑暗窒息而死的。普希金是被来自社会的巨大病被当时沙皇统治下的压抑和黑暗窒
28、息而死的。普希金是被来自社会的巨大病苦吞噬的，因此他的死也不是属于个人的苦吞噬的，因此他的死也不是属于个人的。“这样巨大的痛苦显然不仅仅是来自妻子的不贞，这样巨大的痛苦显然不仅仅是来自妻子的不贞，还有人格上的、事业上的种种，与其说诗人还有人格上的、事业上的种种，与其说诗人死死于丹特士的于丹特士的子弹，不如说他是被当时沙皇统治下的压抑和黑暗窒息而子弹，不如说他是被当时沙皇统治下的压抑和黑暗窒息而死的。普希金是被来自社会的巨大痛苦吞噬的，因此他的死的。普希金是被来自社会的巨大痛苦吞噬的，因此他的死也不是属于个人的死也不是属于个人的”【解析】【解析】从从这句话这句话内容上看内容上看（也就是这句话的内
29、涵解（也就是这句话的内涵解读）读），“我的痛苦已经大于我的力量了我的痛苦已经大于我的力量了”这句话说明普希这句话说明普希金去世时，是各种痛苦压倒了他对生命和自由的热爱金去世时，是各种痛苦压倒了他对生命和自由的热爱，仅，仅凭个人的力量，无法消除自己的痛苦凭个人的力量，无法消除自己的痛苦。作者认为普希金的作者认为普希金的巨大痛苦是来自于时代与社会，而不仅仅是个人原因巨大痛苦是来自于时代与社会，而不仅仅是个人原因。临。临终遗言是理解普希全人生悲剧的线索终遗言是理解普希全人生悲剧的线索。从结构上看，这句话与从结构上看，这句话与标题标题“当痛苦大于力量当痛苦大于力量的时候的时候”相呼应相呼应，是文，是文
30、章的章的“文眼文眼”。题目是文章的眼睛，往往有的题目就是主旨句。题目是文章的眼睛，往往有的题目就是主旨句。【第七自然段】【第七自然段】“细蒙蒙的雨一直似有似无地飘着，细蒙蒙的雨一直似有似无地飘着，我们在米哈伊洛夫斯克村寻觅诗人的踪迹，心里沉淀着怀我们在米哈伊洛夫斯克村寻觅诗人的踪迹，心里沉淀着怀念、景仰与惆怅。我想起古人有一句话：峣峣者易缺，皎念、景仰与惆怅。我想起古人有一句话：峣峣者易缺，皎皎者易污。皎者易污。天才能感受到庸人感觉不到的痛苦，故而他们天才能感受到庸人感觉不到的痛苦，故而他们往往比庸人承担多得多的痛苦，故而他们的生命往往是那往往比庸人承担多得多的痛苦，故而他们的生命往往是那样的
31、短暂而璀璨。人们是喜欢天才的命运还是庸人的生活样的短暂而璀璨。人们是喜欢天才的命运还是庸人的生活呢呢?彩色的落叶铺满的林荫道在雨雾中静悄悄地延伸，就像彩色的落叶铺满的林荫道在雨雾中静悄悄地延伸，就像我遏止不住的思绪我遏止不住的思绪”“天才能感受到庸人感觉不到的痛苦，故而他们往天才能感受到庸人感觉不到的痛苦，故而他们往往比庸人承担多得多的痛苦，故而他们的生命往往是那样往比庸人承担多得多的痛苦，故而他们的生命往往是那样的短暂而璀璨。人们是喜欢天才的命运还是庸人的生活呢的短暂而璀璨。人们是喜欢天才的命运还是庸人的生活呢?”【解析】【解析】从主旨来看，本文要表达的主旨情感，从主旨来看，本文要表达的主旨
32、情感，就是通就是通过普希金人生悲剧，抒发对痛苦与人生的思考，过普希金人生悲剧，抒发对痛苦与人生的思考，“天才能天才能感受到庸人感觉不到的痛苦，感受到庸人感觉不到的痛苦，还是庸人的生活呢还是庸人的生活呢”，这句话这句话串联起全文的情感与作者的思绪，是统摄全文的串联起全文的情感与作者的思绪，是统摄全文的“文眼文眼”。【参考答案】【参考答案】临终遗言是理解普希全人生悲剧的线索，它将昔临终遗言是理解普希全人生悲剧的线索，它将昔希金个人不幸与时代痛苦联系起来，揭示出他人生悲剧的希金个人不幸与时代痛苦联系起来，揭示出他人生悲剧的深层原因；深层原因；临终遇言是统摄全篇的临终遇言是统摄全篇的“文眼文眼”，文章
33、的标题由此，文章的标题由此而来而来，文章的主旨，文章的主旨，作者的情感抒发、思想表达也都与作者的情感抒发、思想表达也都与遗遗言有密切关系。言有密切关系。【评分参考评分参考】共共6 6分，每点分，每点3 3分；须答出分；须答出“理解普希金人生悲剧的线索理解普希金人生悲剧的线索”“”“统摄全篇的统摄全篇的文眼文眼”，否则不得分，然后再分别从内容、结构的角度具体阐述其作用。否则不得分，然后再分别从内容、结构的角度具体阐述其作用。理解重要句子含意题解题思路抓关键词，多方揣摩结合句中关键词表层义、深层义等理解句意。联系语境，具体分析结合具体语境，联系上下文理解句意。辨析修辞，思考深意分析句中采用的修辞手
34、法在表情达意上的深意，进而理解句意。联系主旨，整体领会把握句子与文章主旨的关系，整体领会句意。鉴赏散文的语言风格与鉴赏表达技巧在某些方面有交叉,比如鉴赏散文运用的修辞手法既可以说是鉴赏技巧,也可以说是鉴赏语言特色。但鉴赏散文的语言更多的在于理解散文遣词造句的特点和行文风格,品味语言的韵味;这与鉴赏散文的表达技巧时侧重分析手法如何运用及运用效果有着明显的区别。题型三：理解标题的含义 年份年份题目题目考点考点2022年全国卷到橘子林去“我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以本文却仍以“到橘子林去到橘子林去”为题为题，请简要谈谈你的理解。理解标题含义2020年全国卷记忆里的光从文章谋篇布局的角度，分
35、析分析题目题目“记忆里的光记忆里的光”是如何统是如何统摄全文的。摄全文的。理解标题含义及作用历年考题 散文标题往往质朴纯真，但也往往意蕴深厚，所以所以阅读散文时，要仔细品味耐人寻味的标题。1.散文标题的含义（内涵）散文标题的含义包含表层含义和深层含义，表层含义即在文章中字面的意思。深层含义包括比喻义或者象征义，要透过字面的意思结合作者要表达的情感以及关键词来分析。2.散文标题的作用（好处）点明文章的写作内容；表达作者的情感或者写作态度；贯串全文的线索或者表明作者的写作思路；凸显文章主旨；运用修辞手法，生动形象，吸引读者阅读的兴趣。必备知识标题的特点及作用 故都的秋在本文中，郁达夫为什么不用北平
36、的秋为题目？故都的秋中的“故都”有何深意？【明确】“故”给人亲切温暖之感，表达了作者的眷恋之情，“故都”是精神休憩的家园。“故”给人深沉、厚重之感，与北平深厚的文化底蕴息息相关。“故”还有“古”“旧”的意思，又有时间的久长之意，令人不禁心生物是人非的沧桑悲凉之感。典题引路世纪金榜世纪金榜P108P108【20222022新高考新高考卷到橘子林去】卷到橘子林去】“我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以仍以到橘子林去到橘子林去为题为题，请简要谈谈你的理解。(4分)【明确】本文以到橘子林去为题，文中也一再强调，让读者对橘子让读者对橘子林充满期待林充满期待，而“我”和小岫最终选择放弃，结果出人意料结果
37、出人意料；“到橘子林去”是叙述的主要线索主要线索，本文主要记述的是去橘子林途中的所见所闻；突出小岫的随性突出小岫的随性，到橘子林去是出于她的要求，放弃也是她的决定。世纪金榜世纪金榜P114P114【2020全国卷记忆里的光（蒋子龙）】从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。(6分)【明确】“记忆里的光”，指火车头上“光芒闪烁的图标”，即镰刀锤头，是本文的核心意象；是本文的核心意象；围绕这一核心意象，按照时间顺序按照时间顺序，安排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“镰刀锤头”相关；最后，以“全科人”的身份表达出“我”对“镰刀锤头”的深厚感情，呼应题目，升华主题。（评分参考：共6分，每点2分；三个点分别从核心意象、统摄全文、表达主旨的角度作答；意思对即可)解题思路技巧归纳汇总
