1《我们的闲暇时光》教学设计-2024新川教版六年级下册《生命·生态·安全》.docx

1、我们的闲暇时光教学设计 教学目标： 1、了解有关闲暇的相关知识，知道闲暇就是可以自由支配的时间。 2、学会反思自己对闲暇的兴趣、态度、习惯，初步养成自我监控意识和 决断意识，提高自主支配和利用闲暇时间的能力。 教学重难点： 培养自主支配和利用闲暇时间的能力。 教学过程： 一、导入 游戏：奇妙乐园 1、故事渲染 奇妙乐园是一个“只有想不到，没有做不到”的神奇世界， 可以让里面的人按自己的意愿做任何事情。但要进奇妙乐园，必须说出你想进 去做的某一件事情，这件事情要具体可行，全班每一个同学都不能说出不一样 的事情，奇妙乐园的大门就会为我们开启。 2、学生游戏 规则：逐一说出可行的事情，如果重复了，将

2、有三次向同学、老师求助的 机会。 3、交流分享 引导学生讨论，在“只有想不到，没有做不到”的奇妙乐园里，自己有什么 特别的感受？这样的地方存在吗？二、 新授 1、生命万花筒 小调查 （1）结合学生的生活事例，引导学生关注自己内心的情绪体验，尝试从“闲 暇时光剥夺”和“闲暇时光放任”两个角度思考分析生活现状。 （2）汇报交流。重点分析原因：为什么受访人有这样的心情和感受？ （3）对比板书 心情感受：愉快 高兴 爽 得意 满足、 原因分析：是自己想做的事情，有成就感，觉得有意义、 心情感受：无聊 难过 累 无可奈何、 原因分析：家里没人 不喜欢 被家长逼迫、 案例再现 （1）呈现教材提供的两组案例

3、 （2 引导学生分析讨论：自己是否有过类似的情况？为什么会有不一样的安 排？ 2、生命体验园 （1）闲暇意义知多少 结合各种场景引导学生思考，调整学生的认知。 （2）说你说我引导学生就自己安排的精彩活动进行交流，要说出自己最得意的地方。 3、生命加油站 （1）让数据说话，算一算 ，了解那些不经意间被忽略了的闲暇时光。从 那些数据里看到了什么？ （2）读读议议 设计各种阅读方式，让学生在阅读中得到充分的养分。A、充分阅读，强 化认知 B、接纳闲暇、学习方法。 4、生命接力赛 （1）我的闲暇计划 友情提示：结合自己的情况，制定计划。 寻找伙伴，交流计划。 （2）“宝物”展示我的绝活 展现自己闲暇时光收获的成果。 三、小结： 利用好闲暇时光，多我们将有一个不可估量的未来。