1、 1 期中复习 教案 【教学任务】 教 学 目 标 知识与 能力 1、了解隋朝、唐朝、北宋、南宋、元朝的建立与灭亡，了解辽、西夏与北宋的 并立局面和金与南宋对峙局面的形成；知道隋朝与元朝的统一； 2、了解隋文帝的统治和科举制度的创建，了解唐太宗的“贞观之治”和唐玄宗 的“开元盛世”，了解宋朝重文轻武的特点；知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安。了 解元朝的行省制度及元朝巩固统一的措施。 3、了解大运河的开通；了解唐朝的经济及盛唐的社会气象，了解宋朝经济的发 展；理解中国古代经济重心的南移。 4、了解唐朝的民族交往与交融，掌握文成公主入藏；了解宋元时期的民族关系 ，知道元朝的宣政院及元朝对边疆地区的管辖
2、。 5、了解唐朝的中外文化交流，掌握鉴真东渡、玄奘西行等史实；了解宋朝的海 外贸易。 过程与 方法 在复习中采取以学生自主、合作为主，引导学生梳理知识线索，通过指导学生 解答材料解析题等训练，强化识记与理解知识要点，从而从整体上把握繁荣与 开放的隋唐时期及辽宋夏金元时期民族关系的发展和社会变化。 情感态 度与价 值观 1、通过复习，使学生感受到唐朝尤其是盛唐时期的政治清明、经济繁荣发达、 文化开放、外交开放与交流、民族关系和谐、团结、友好以及社会风貌昂扬进 取。 2、通过复习，使学生了解民族政权并立时期两宋、辽、西夏、金政权的史实， 知道民族融合是时代发展的潮流方向。 重点 识记隋唐、两宋、辽
3、、西夏、金的相关史实。 难点 通过复习，使学生能利用材料分析知识点以及灵活运用所学知识来解答问题。 【教学流程】 环节 教学问题设计 教学活动设计 二次备课 情境 引入 简述复习范围，点明复习重难点，明确复习主题 ：隋唐及辽宋夏金元时期政治、经济、民族关系 、对外关系及社会生活。 师：复习导入。 生：整体把握。 自主 复习 基础复习： 将1-11课重要知识点以填空题的形式编制复习提 纲，印制复习讲义。 师：分发讲义，指 导学生快速浏览教 材填写复习讲义。 生：浏览教材，自 主填写讲义。完成 后小组内通对答案 。 师：巡视指导，反 馈学情。 2 合作 知新 展示 提高 【问题【问题 1 1】 某
4、校七年级学生在历史课上开展了主题为“我与 历史名人”的探究活动，请你共同参与。 (1)以下是黎明同学收集的三幅图片， 请你完成下 面所缺内容。 图 A：是反映_(朝代)修建的运河， _(人物)为连接南北交通，巩固统治而开 凿的。 图 B： 是根据唐朝高僧_口述而整理， 是研 究唐朝时西域和南亚历史的参考书。 图 C：是_的塑像，他是_(朝代) 著名抗金将领。 (2)刘阳同学整理了两则材料， 请根据材料回答问 题。 材料一唐太宗深知“为政之要，惟在得人”，用 人不计资历名望，不计亲疏恩怨，凡有治国安邦 之才，都委以重任。 材料一反映唐太宗重视人才，为选拔官员，他 完善了什么制度 材料二他统治前期
5、，政治清明，经济空前繁荣， 仓库充实，人口明显增加，从而进入鼎盛时期。 材料二的“他”是谁？“鼎盛时期”又指什么 ？ 【问题【问题 2 2】 唐朝，一个不筑长城的统一王朝，具有开拓创新 的气魄，更有昂扬进取的精神。阅读材料，回答 下列问题。 材料一：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻 米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。九州道路无豺 狼，远行不劳吉日出。齐纨鲁缟车班班，男耕女 桑不相失。 唐杜甫忆昔 材料二：唐朝户数在 639 年（唐太宗贞观 13 年） 达 300 万户，705 年有 615 万户，740 年（唐玄宗 开元 28 年）为 841 万户，754 年有 918 万户。 冻国栋中国人口史
6、（第二卷） 请回答： (1)据材料一指出该诗人生活在唐朝的什么特殊时 代？他的诗被后人称誉为什么？ 师：课件出示材料 解析题，指导学生 思考回答。 生：阅读材料，思 考回答问题。 师：点评学生回答 ， 出示参考答案： （1 ）图 A：隋朝；隋 炀帝。图 B：玄奘 。图 C：岳飞；南 宋。 （2）科举制度； 唐玄宗、开元盛 世。 师： 课件出示问题 2 ，指导学生分组讨 论回答问题。 生：阅读材料，小 组合作，思考讨论 后小组展示。 师：点评小组展示 ，进行答题方法指 导，出示参考答案 ：(1)唐朝由盛转衰 的时代。“诗史” 。(2)“开元盛世” 时期国家呈现经济 繁荣(人口众多，粮 3 合作
7、知新 展示 提高 (2)材料一反映了当时怎样的社会现实？材料二的 数据印证了材料一中哪一句诗所描述的情况？ (3)材料二中，639751 年间唐朝的户数数据呈现 出怎样的趋势？据上述材料并结合所学知识，概 括出现这一趋势的主要原因。 【问题【问题 3 3】 唐太宗李世民的文治武功，自古就为人所津律乐 ，颂扬备至，即便今天，他仍是史学界关注的热 门人物。请结合所学知识，分析唐太宗的言行， 探究下列问题。 【珍惜人才】 材料一： “夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜 ，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。 逝， 朕亡一镜矣。” （1）请根据所学知识，在横线处填上适当的名字 。从这句话中可知唐太宗在位时
8、期政治清明的一 个原因是什么？ 【以民为本】 材料二： “舟所以比人君，水所以比黎庶，水能 载舟，亦能覆舟。”“民惟邦本，本固邦宁。” （2）唐太宗的这一思想认识，主要缘自于什么？ 贞观新政中，唐太宗的哪一措施体现了他“以民 为本”的思想？ 【民族平等】 材料三： “自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。” （3） 这句话体现了唐太宗在位时期实行了怎样的 民族政策？并请举一例加以说明。 【遴选能人】 材料四 天下英雄入吾毂中矣！ （4）材料中“天下英雄入吾毂中”反映出科举制 给当时社会带来了怎样的影响？ 【历史感悟】 （5）你认为我们国家想要再现“大唐盛世”局面 ，实现民族“中国梦”，应该怎么做
9、？ 食丰盈，国库允实) ，政治清明，社会 安定，百姓富足的 景象。“小邑犹藏 万家室”。(3)连续 增长(上升)。 “贞观 之治”(奠基)； “政 启开元，治宏贞观 ”(继续发展)； “开 元盛世”(全盛)。 师： 课件出示问题 3 ，指导学生小组合 作，思考讨论，解 答问题。 生：阅读材料，小 组合作讨论，回答 问题。 师：点评学生回答 ，点拨释疑，出示 参考答案：（1）魏 征；虚心纳谏。 （2）隋朝兴亡的经 验教训；减少百姓 服劳役天数，规定 可以用交纳实物的 方式代替服役，使 人身束缚逐渐松弛 。 （3）开明的民族政 策；唐太宗在位时 期，把文成公主嫁 给松赞干布，奠定 了汉藏密切交往的
10、 基础。（符合题意 即可） （4）科举制为士子 创造了相对平等的 竞争机会，便于在 全社会范围内选拔 人才，扩大了统治 基础；提高了官吏 的文化素质等。 （两 点即可 4 合作 知新 展示 提高 【问题【问题 4 4】 构建和谐社会是当今社会的焦点话题之一。而加 强各民族之间的和谐，则更是事关国家统一、地 区发展的重大问题。下面是对我国唐宋时期汉族 政权与少数民族关系进行的探讨，请你也参与进 来 【唐朝-“和同为一家”的民族关系】 （1）列举唐朝与少数民族友好往来的史实两例。 【宋朝-先战后和的民族关系】 （2）请举出宋朝与少数民族“战与和”的事例各 一项。 （3） 宋与少数民族政权维持相对和
11、平关系有什么 意义？ 【深入探究】 （4）通过对唐宋时期民族关系的探究，你认为应 该如何正确看待民族关系？ 【问题【问题 5 5】阅读材料，完成下列要求。 材料一：朝廷在故都（东京开封）时，实仰东南 财赋，而吴中又为东南根柢，语曰：“苏湖熟， 天下足”。 摘自陆游集 （1）材料一描述的这种现象出现在哪一时期 ？“苏湖熟，天下足”反映了这一时期的什么特 征？ 材料二： （5）重视人才的培 养；加强民族团结 ；加强党风廉政建 设等。（言之有理 ，两点即可） 师： 课件出示问题 4 ，指导学生小组合 作，共同探究后进 行小组展示。 生：小组合作，探 究问题后展示成果 。 师：点评学生展示 ， 出示参
12、考答案： （1 ）文成公主入藏； 唐蕃会盟，建立会 盟碑。 （2）战：澶州之 战（或西夏进攻北 宋）；和：澶渊之 盟（或宋夏和议） 。 （3）可以使双方边 境相对稳定，进行 贸易往来，促进经 济文化交流。 （4）我国是以汉族 为主体的统一的多 民族国家，中华民 族的历史是由各民 族人民共同缔造的 。虽然民族间有过 冲突与战争，但和 平友好是民族交往 的主流。 师： 课件出示问题 5 ，指导学生阅读小 组合作解答问题。 生：小组合作思考 讨论解答问题后小 组展示。 师：点评小组展示 5 （2） 材料二呈现的内容分别说明了什么？材料二 与材料一描述的现象之间有何关系？ ，指导答题方法并 给出参考答案：（1 ）南宋时期；经济 重心南移完成。 （2）材料二说明北 方战乱导致北方人 口急剧减少，南方 调整统治政策，鼓 励垦荒；材料二是 形成材料一结果的 原因。 拓展 延伸 观察下面中国历史纪年示意图 （局部），回答问题： （1）请从图中找出结束国家分裂、完成统一的朝代。 （2）结合所学知识,请谈谈你对国家统一与分裂的认识。 反思 完善 教后 反思
