1、 第 8 课 基本指法要掌握 一、教材分析 本课是第 3 单元第 1 课，是指法学习的基础入门课，本课要求学生能够快速找到 定位键，认识并牢记基准键，掌握手指与基准键的位置关系，养成正确的打字姿 势。教材先从认识手指、了解键盘分区开始，着重强调打字的姿势和基准键的指 法，并初步学会使用金山打字通 2013 软件。本节课是奠定基础的一课，为后面 顺利进行规范的指法练习有着举足轻重的作用。教材内容安排循序渐进、学练结 合，通过金山打字通 2013 软件初试指法，在规范指法与打字姿势的同时，激发 学生练习指法的兴趣。 二、学情分析 三年级上学期的学生，他们思维活跃，充满好奇心，对字符输入有着非常浓厚
2、的 兴趣。通过前面的学习，学生已经对电脑的组成、鼠标 的基本操作、图片的浏 览和音频、视频的播放等都已基本掌握。大部分学生仅仅使用键盘玩过游戏，并 未真正了解键盘的作用，偶尔输入字符也都是“一指神功”，个别同学几乎从未 用过键盘，知识基础层次差异不大。键盘指法的实践性和可操作性都很强，教 学时应抓住学生的兴奋点展开教学，突破难点，让他们在实践中探索，在探索中 实践，真正成为学习的主人。 三、教学目标 1知识与技能 （1）认识键盘分区 （2）了解并掌握正确的打字姿势。 （3）掌握手指与基准键的位置关系，规范基准键的指法； 2过程与方法 学会使用“金山打字通 2013”进行规范的基准键指法练习，养
3、成良好的打字姿 势和正确的指法习惯。 3情感态度与价值观 培养良好的键盘输入和信息技术使用习惯，在互助练习和竞赛中，体验键盘指法 学习的快乐与成功的喜悦，磨练自己的意志，增进了同学间的合作与友谊，并保 持学习信息技术的浓厚兴趣。 四、教学重难点 1教学重点 （1）熟悉手指与基准键的对应关系，掌握规范的基准键指法。 （2）端正键盘输入的姿势。 2教学难点 熟悉手指与基准键的对应关系，掌握规范的基准键指法。 五、教法与学法 1教法 根据教材内容和学生特点，本课我主要采用了“创设情境法”、 “任务驱动法”、 “小组评价法”等教学方法。 2学法 本课的学法主要有自主探究、观察模仿、实践练习等学法。 六
4、、设计思想 1情境创设 通过观看一个高速录入汉字的视频，激发学生想成为打字高手的欲望。创设修炼 “神功”成为打字高手情景，引导学生按照“指法神功”武功秘籍认真修炼， 自己也能成为打字高手。 2教法学法 选取了情境创设、 讲解示范、 游戏教学等教法， 并引导学生自主探究、 实践练习、 分组竞赛，同时借助课件和教学视频等进行学习，通过师生互动、生生互助，使 学生掌握规范的基准键指法和端正的键盘输入姿势，并养成良好的打字习惯，为 后面键盘指法的深入学习打下良好的基础。 3练习设计 （1）定位键练习 （2）基准键位练习 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激趣导入 先请同学们看一段视
5、频（播放一段打字高手高速录入汉字的视频）。 厉害吧！这种不看键盘就能运指如飞的打字功夫叫“指法”，通过修炼“指法神 功”武功秘籍，你也能成为打字高手，那就跟着老师一起走进“第 8 课 基本指法要掌握”（板书课题） 今天最会听，最会做，最会思考、最会合作的小组将得到最多的红星，看哪一小 组能成为真正的高手组，咱们“龙虎榜”中见分晓。 观看视频 通过观看视频， 建立快速打字的直观印象， 为后面的基本指法的学习做好了铺垫。 创设通过修炼 “神功”成为打字高手情景，进一步激发了学生的学习兴趣。 公布评价方式，让学生做到心中有数，激励学生投入到学习与合作中，并掌握每 一小组和每一位同学的学习情况，教师可
6、以针对这些情况对上课内容等作出调 整。 教师引导 学习新知 “指法神功”第一招“识键盘” 要练成“指法神功”，可离不开我们的这十根手指，先来通过一段动画，认识一 下我们的“武器”，请同学们跟着动画活动一下手指，为正式练功做好准备。 教师播放“认识手指歌”Flash 动画。 认识手指的名称 根据动画提示活动 通过动画的形式，使枯燥的知识变得有趣味性，跟着动画活动手指，也为正式练 习做好准备。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教师带领同学们一起做“手指操” 大家认识它吗？（课件出示） 键盘可是我们练成神功必不可少的武器“装备”，我们来认识一下它吧。 键盘上的键是按照他们的功能分成了四个区域
7、。 （课件出示键盘分区图）老师现 在给出它们的名称，你能把它们对号入座吗？老师现在给出它们的名称，你能把 它们对号入座吗？课件依次展示：主键盘区、功能键区、控制键区、数字键区、 状态指示区。 玩“找找找“游戏： 两人一组，对照课件，一人说键盘分区名称，另一人在自己的键盘上找到对应的 区域，完成后再交换。 谁能说说主键盘区上都有哪些类型的键？平时你都用过哪些键？ 字母、数字、符号（双排键）、控制键? 教师适时总结。 根据情况为小组加星。 手指 认识键盘的分区 学生尝试说说 两人一组，玩“找找找”游戏 学生说说 把“键盘”比成练功的武器“装备”，消除陌生感，激发学生学习的兴趣，为认 识键盘做好铺垫
8、。 让学生在探索中发现新知、体验乐趣、发展能力。 通过游戏形式巩固新知，学生在玩中就掌握了知识。 学生自己找，记忆更深刻。 通过个人挣星的方式，激励学生积极思考，主动参与学习中。 教师引导 学习新知 “指法神功”第二招“坐端正” 要想练成神功，必须端正姿势。正确的姿势能帮我们快速完成修炼，还不容易 疲劳，事半功倍。 播放一段“打字姿式”视频。 跟老师一起念口诀，并根据图示，练习“指 法神功”第一招： 身体坐端正， 小手放轻松。 两脚要放平， 眼睛要平视。 为表现突出的小组加星。 练功时，一定要保持这个姿势，恭喜同学们掌握了“指法神功”第一招。 边诵口诀，边端正自己的坐姿 小组成员之间相互纠正，
9、逐步规范坐姿 明白端正打字姿势的重要性 帮助学生建立正确打字姿式的概念。 “指法神功”第三招“找准键” 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 “弓手、立指、弹键”的正确指法。 请同学们运用正确指法打出打出相应的字母，不看键盘完成打字练习。 分别设置姿势之星、指法之星、速度之星、全能之星等。 利用金山打字通软件练习指法。 为小组争星 学生建立良好的指法习惯。 以“争星”的方式激励学生练习的热情。 巩固练习 讨论总结 “指法神功”之绝招“熟能生巧” 学生练习。 小组为单位讨论：要想成为打字高手要必 须具备哪些条件。 把小组讨论结果按公式“( )+( )+( )=打字高手”写在黑板上。 总结：坚持
10、正确的指法+坚持正确的打字姿式+坚持不懈的练习=打字高手 总结成为打字高手的条件 给学生大量的练习时间。 这既是对学生迈向“打字高手”作一方向性的指导，也是对本节课进行小结。 评一评 知道学生完成教材中的评一评，对学习情况做自我评价。 对“龙虎榜”中获得好成绩的小组表示祝贺。 通过自我评价，可以清楚的认识到自己掌握了哪些知识，了解了自身需要改进的 地方和不足之处，明确努力的方向。 “龙虎榜”可以清楚的了解小组的学习情况，为后面的学习和改进提供依据。 拓展延伸 要求学生课后完成“做一做”中的内容。为下一节课的“指法擂台赛”大 PK 做 好准备。 以举行“指法擂台赛”大擂台为目标，激发学生课后主动完成任务
