1、 第九課 餃子 手稿（第8课时：読1-2） 【教材课标表述】本课的主要是对中国饺子起源进行学习。饺子中国南北文化的差异，但是饺子在中国文化中具有积极的象征意义，中国北方以水饺为主，南方以汤饺为主，通过饺子的学习，引导学生掌握中日饮食文化的差异，类比出其它饮食的区别，从而做到举一反三。【学习目标】1、熟读并翻译本课的课文、加强单词的巩固。2、掌握本课出现的的语法。教学准备：PPT、视频、导学提纲等。教学过程：教学环节设计意图导学/补充内容教师行为温故导新检测学生对相关“旧知”的掌握情况 背诵并默写下列句子1、 中国餃子、知、 調。2、 日本餃子、飯食。3、 鍋湯沸、包餃子入。4、 互皮軽混冷水注
2、。5、細切白菜水入、粘出混。来回巡视学生背诵状态,着重于学生对句子的掌握的能力用笔思考 餃子中国生食物。 2,500年前人餃子食。 餃子名前由来。一、餃子尖形、“角子 ”呼方、同発音“餃子”名前生説。 、昔、餃子普通食物、大晦日夜食特別。大晦日夜子刻、古年新年交“交子 ”言、借時食指。、“交子”発音同“餃子”。一説。 中国北方、普通水餃子食。特、春節冬至日餃子食伝統残。日、家族餃子作食、一家団楽。、大晦日食餃子何個入包。食時、入餃子当人、 1年間運。、重要客訪場合、餃子風習残。 中国南方、水餃子食。軽食蒸餃子餃子見。中、“水晶虾饺 ”有名、多人愛。（一） 、根据本课音频完成课文中填空。（二）、
3、写出下列单词或者短语（有汉字的必须附带假名）。1、硬币 2、运气爆棚 運 3、特别的东西 特別 4、除夕夜 大晦日 5、那一天 日 6、更加 7、一家团圆 一家団楽 8、一説 还有一种说法 （三）、写出下列划线语法的基本用法。（接续与意义或固定搭配） 1、 2,500年前人餃子食。 意义； 表示传闻 听说、据说 接续； 简体句+ 2、“角子 ” 意义； 称作、叫做 接续； N N 3、軽食蒸餃子餃子見。意义； 以什么角度 作为 接续； N 通过音频完成填空，即锻炼学生听力能力，也对书写能力提高了要求。可以结合书本、对本课的语法进行思考。 要求把会的先做出来、不会的进行标记。主动讲解1.23人一
4、组，讨论学案问题，修订答案。2讨论 本课出现传闻助动词的，有哪些用法。3.在书本上勾画本课重点短语和语法。螺旋复习、总结一些已学过的语法与本课时语法的异同点进行分析。双师导学1、传闻助动词前接名/动/形的简体。表示听说某事情。意思为“据说，听说”。例: 来週試験、每日勉強追。(据说下周就开始考试了，想必现在开始每天都会忙于学习吧2、副词:意思为“更加;并且，还”。例:少待雨止思、雨激 (心想稍微等一下雨就会停吧，结果还7下得更大了。)、指摘。(可以的话，我还想指出一件事情。)3、A常以“”的形式出现。表示并并列若干事项或动作交替进行。意为“有时,有时;又，又日曜日、本読見。学生教室出入。B列举
5、一个动作或状态，暗示其他。常用“一()”的形式。休日映画見。“在学生争论中讲清读解中出现的重点语法以及高考中容易出错的知识点、也对用笔思考中一些易错的语法，再次巩固。聚焦核心1、“角子 ” 意义； 称作、叫做 接续； N N 2、軽食蒸餃子餃子見。意义； 以什么角度 作为 接续； N 3、传闻助动词前接名/动/形的简体。表示听说某事情。意思为“据说，听说”。例: 来週試験、每日勉強追。(据说下周就开始考试了，想必现在开始每天都会忙于学习吧4、副词:意思为“更加;并且，还”。例:少待雨止思、雨激 (心想稍微等一下雨就会停吧，结果还7下得更大了。)、指摘。(可以的话，我还想指出一件事情。)5、A常
6、以“”的形式出现。表示并并列若干事项或动作交替进行。意为“有时,有时;又，又日曜日、本読見。学生教室出入。B列举一个动作或状态，暗示其他。常用“一()”的形式。休日映画見对考点重点语法再次讲解、特别一些重点语法的运用不断的强化强化反馈1、帰時間、早遅 B 。(2008年高考听力卷)A. B. C. D.2.小 C 、緊張。A. B. C. D.3.携帯見横断歩道 B 時、隣注意。A.渡B.渡C.渡 D.渡4.卑怯者二度会 A 。A. B. C. D.5.体良分。 D 、匂我慢。A. B. C. D.6.先生、三年間、本当 A 。A.世話 B.C. D.对旧题新知识训练，增加对重点、难点、考点的
7、巩固五、 板书设计课文讲解语法重点1、“角子 ” 意义； 称作、叫做 接续； N N 2、軽食蒸餃子餃子見。意义； 以什么角度 作为 接续； N 3、传闻助动词前接名/动/形的简体。表示听说某事情。意思为“据说，听说”。例: 来週試験、每日勉強追。(据说下周就开始考试了，想必现在开始每天都会忙于学习吧4、副词:意思为“更加;并且，还”。例:少待雨止思、雨激 (心想稍微等一下雨就会停吧，结果还7下得更大了。)、指摘。(可以的话，我还想指出一件事情。)5、A常以“”的形式出现。表示并并列若干事项或动作交替进行。意为“有时,有时;又，又日曜日、本読見。学生教室出入。B列举一个动作或状态，暗示其他。常用“一()”的形式。休日映画見课文重点句子；1、餃子中国生食物。2、 、昔、餃子普通食物、大晦日夜食特別3、日、家族餃子作食、一家団楽。4、食時、入餃子当人、 1年間運。5、重要客訪場合、餃子風習残。
