1、 问题的提出问题的提出n习近平总书记在党的十九大报告中明确指出：习近平总书记在党的十九大报告中明确指出：“中国特色社会主义进入中国特色社会主义进入新时代新时代，我国社会主要矛，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的盾已经转化为人民日益增长的美好生活美好生活需要和需要和不不平衡不充分平衡不充分的发展之间的矛盾。的发展之间的矛盾。”n如何平衡？如何充分？如何平衡？如何充分？n教育公平和教育质量是教育研究的本质！教育公平和教育质量是教育研究的本质！杜杜威的威的“魂魂”（民主、平等）（民主、平等）n中共中央中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见（伍建设
2、改革的意见（2018年年1月月20日）：日）：百年百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。兴国大计，教育为本；教育大计，教师为本。兴国必先强师。必先强师。学前教育质量提升学前教育质量提升n问题聚焦：问题聚焦：n如何促进幼儿教师如何促进幼儿教师专业成长专业成长？研究对象研究对象n参与研究的地区有万宁、儋州、琼中参与研究的地区有万宁、儋州、琼中、海口。海口。n参与研究的园所共参与研究的园所共22所，辐射其他所，辐射其他26所园。所园。n参与研究的教师参与研究的教师70%以上是乡镇幼儿园教师。以上是乡镇幼儿园教师。n基本思路是培育基本思路是培育种子教师、培育基地。种子教师、培育基地。n学前教育研究的
3、重难点是农村学前教育。攻坚学前教育研究的重难点是农村学前教育。攻坚重难点问题，实现教育质量保障。重难点问题，实现教育质量保障。一一二二三三 华为自华为自 2005 年技术专利申请跻身全国第一后，连续多年年技术专利申请跻身全国第一后，连续多年位居第一。位居第一。2008 年，华为以年，华为以 1737 件专利申请提交数量排名件专利申请提交数量排名世界第一。在排名前世界第一。在排名前 100 的公司中，中国企业仅仅两家，远的公司中，中国企业仅仅两家，远远少于美国、日本和德国。远少于美国、日本和德国。2014 年，华为以年，华为以 3442 件的专利件的专利申请数超越日本松下公司，成为申请数超越日本
4、松下公司，成为2014 年全球专利的最大申请年全球专利的最大申请人。人。2014年全球百强品牌排行榜，中国年全球百强品牌排行榜，中国“华为华为”以以43.13亿美亿美元的品牌价值名列第元的品牌价值名列第94位，成为首次进入位，成为首次进入Interbrand。1987 19891994 2003 2008 1990n华为初期的研发策略是出一批简单、实用的商品；华为初期的研发策略是出一批简单、实用的商品；n“农村包围城市农村包围城市”；（夯实基础、储备经验）；（夯实基础、储备经验）n合作研发：与合作研发：与IBM、普洛普等公司合作。多方面进行了变、普洛普等公司合作。多方面进行了变革。革。角色定位
5、角色定位方法方法目的目的“搬运工搬运工”产品产品代理代理积累经验积累经验“开拓开拓者者”拓展市场拓展市场改造经验改造经验“合作合作者者”寻求寻求合作合作重组经验重组经验“创造者创造者”自主自主研发研发再造经验再造经验二、教师成长ADRE模型建构新手教师新手教师成熟型教师成熟型教师骨干型教师骨干型教师优秀型教师优秀型教师专家型教师专家型教师n每位教师必然经历每位教师必然经历“新手新手”阶段，新手教师一阶段，新手教师一般是刚从学校毕业或刚进入这个领域，对学习般是刚从学校毕业或刚进入这个领域，对学习的书本知识还停留在理解层面，的书本知识还停留在理解层面，需要一个过程需要一个过程进行转化并应用进行转化
6、并应用，才能发挥其，才能发挥其主动性、创造性主动性、创造性和自主性。和自主性。借鉴华为技术发展史，将教师成长的过程进借鉴华为技术发展史，将教师成长的过程进行了提炼，并总结如下：行了提炼，并总结如下：角色定位角色定位方方 法法目目 的的“模仿者模仿者”克隆活动克隆活动积累经验积累经验“拼接者拼接者”替换原创替换原创改造经验改造经验“引用引用者者”借鉴思路借鉴思路重组经验重组经验“创造者创造者”原创活动原创活动再造经验再造经验角色定位角色定位方法方法目的目的“搬运工搬运工”产品产品代理代理积累经验积累经验“开拓开拓者者”拓展市场拓展市场改造经验改造经验“合作合作者者”寻求寻求合作合作重组经验重组经
7、验“创造者创造者”自主自主研发研发再造经验再造经验角色定位角色定位方方 法法目目 的的“模仿者模仿者”克隆活动克隆活动积累经验积累经验“拼接者拼接者”替换原创替换原创改造经验改造经验“引用引用者者”借鉴思路借鉴思路重组经验重组经验“创造者创造者”原创活动原创活动再造经验再造经验积累积累AccumulationAccumulation拆分拆分DecompositionDecomposition重组重组RecombinantionRecombinantion创建创建EstablishmentEstablishment三、教师成长ADRE模型的具体实施n（一）积累（一）积累A Accumulatio
8、nccumulationn目的：积累经验目的：积累经验n途径：模仿优质活动途径：模仿优质活动先来谈谈先来谈谈“模仿模仿”那些事！那些事！模仿学习的价值：模仿学习的价值：、培养、培养对认知错误的警觉性和责任感。对认知错误的警觉性和责任感。、锻炼、锻炼快速且精准的观察力。快速且精准的观察力。、积累、积累创新的语汇和思路。创新的语汇和思路。copycat什么是最好的学习？（为什么华为会与IBM合作？）最好的学习有两个部分组成：第一部分，找到这个行业最好的人，这是学习的第一步。第二部分，copycat，对他的模仿，一定要模仿到像机器学习这个地步。考古学研究表明：人类在考古学研究表明：人类在200万年前
9、就有不同程度的模仿行为，万年前就有不同程度的模仿行为，从而缓慢地在模仿中发生文化的积累！从而缓慢地在模仿中发生文化的积累！什么样的活动是优质的？可以什么样的活动是优质的？可以“模仿模仿”的？的？n1.该活动是否是依托一个该活动是否是依托一个团队团队共建的？共建的？n2.该活动所在的团队是否该活动所在的团队是否持之以恒持之以恒在研究该主在研究该主题？题？n3.该活动所在的团队是否该活动所在的团队是否近三年连续近三年连续出相关成出相关成果？果？n4.该活动是否有该领域的权威该活动是否有该领域的权威专家专家引领？或经引领？或经常参与相关领域的大型常参与相关领域的大型学习学习、会议，并进行、会议，并进
10、行交交流流。n第一阶段：选择南京师大幼儿园、南京游府西第一阶段：选择南京师大幼儿园、南京游府西街幼儿园。街幼儿园。n第二阶段：南京北京东路小学附属幼儿园、南第二阶段：南京北京东路小学附属幼儿园、南京一幼。京一幼。n第三阶段：选择南京四所基地园之外，可以找第三阶段：选择南京四所基地园之外，可以找设计思路清晰、有创意的其他地区的优质活动设计思路清晰、有创意的其他地区的优质活动。如何选择模仿活动？如何模仿学习一般流程定位定位理解理解实践实践反思反思确定观察确定观察学习对象学习对象，明确观，明确观察目标和察目标和任务。任务。实录，分实录，分析、归纳析、归纳，理解每，理解每一环节设一环节设计的目的计的目
11、的意义。意义。教学实践教学实践，思维外，思维外化，存疑化，存疑纠偏。纠偏。文字记录文字记录，自评与，自评与他评，过他评，过程性反馈程性反馈。n（二）拆分（二）拆分D Decompositionecompositionn目的：建构设计模型目的：建构设计模型n途径：替换原创途径：替换原创n1.模仿n模仿打击乐活动猪八戒娶媳妇。该活动是在第六届创意戏剧年会上公开展示的，南京师范大学幼儿园团队原创。n2.替换n（1）改变故事n搜集了本土的民间故事、神话传说等。例如哥妹情深、鹿回头鹿回头、三月三、螺之歌等。n保留音乐，替换了猪八戒娶媳妇故事情境。n然后精简故事，将故事中的一些复杂的人物关系和事件进行简化
12、，符合幼儿的经验。鹿回头（原版）鹿回头（原版）n 很久很久以前，有一个残暴的峒主，想取一副名贵的鹿茸，强迫黎族青年阿黑上山打鹿。有一次阿黑上山打猎时，看见了一只美丽的花鹿，正被一只斑豹紧追，阿黑用箭射死了斑豹，然后对花鹿穷追不舍，一直追了九天九夜，翻过了九十九座山，追到三亚湾南边的珊瑚崖上，花鹿面对烟波浩翰的南海，前无去路。此时，青年猎手正欲搭箭射猎，花鹿突然回头含情凝望，变成一位美丽的少女向他走来，于是他们结为夫妻。鹿姑娘请来了一帮鹿兄弟，打败了峒主，他们便在石崖上定居，男耕女织，经过子孙繁衍，便把这座珊瑚崖建成了美丽的庄园。鹿回头（简版）鹿回头（简版）n 有个仙女化妆成一头小鹿到人间游玩，
13、看见一位猎人要用箭射她。她连忙逃跑，并说：“追到追不到，请你猜一猜。”阿黑穷追不舍，到底追到了吗？请仔细看一看。新娘猪八戒仙女阿黑找东西、传递游戏找游戏、传递东西新娘准备化妆：照镜子抹粉看一看猪八戒：走看一看八戒说话：老猪要娶妻，心里好开心。新娘说话了：娶到娶不到，请你猜一猜。来啦新娘新娘在哪里，新娘可能就是她。仙女准备化妆仙女准备化妆：照镜照镜子抹粉子抹粉看一看看一看阿黑：走阿黑：走看一看看一看阿黑说话了阿黑说话了：小鹿在：小鹿在哪里，赶快追上它。哪里，赶快追上它。仙女说话了仙女说话了：追到追：追到追不到，不到，请你猜一猜。请你猜一猜。来啦来啦小鹿小鹿在小鹿小鹿在哪里哪里，小，小鹿小鹿就鹿小
14、鹿就是它，是它，n（2）为新故事设计动作n在精简故事的基础上，为该故事设计了相应的动作。n（3）借用已有游戏传递游戏n故事、动作匹配之后，难度最大的是如何配上适合的游戏。因此先借用猪八戒娶媳妇中的传递游戏。新娘准备化妆：照镜子抹粉看一看猪八戒：走看一看八戒说话：老猪要娶妻，心里好开心。新娘说话了：娶到娶不到，请你猜一猜。来啦新娘新娘在哪里，新娘可能就是她。仙女准备化妆仙女准备化妆：照镜照镜子抹粉子抹粉看一看看一看阿黑：走阿黑：走看一看看一看阿黑说话了阿黑说话了：小鹿在：小鹿在哪里，赶快追上它。哪里，赶快追上它。仙女说话了仙女说话了：追到追：追到追不到，不到，请你猜一猜。请你猜一猜。来啦来啦小鹿
15、小鹿在小鹿小鹿在哪里哪里，小，小鹿小鹿就鹿小鹿就是它，是它，光脚丫捡螺光脚丫捡螺看看一看一看阿哥见阿妹心里好开阿哥见阿妹心里好开心。心。捡到捡不到，捡到捡不到，请你猜请你猜一猜。一猜。捡螺咯捡螺咯河螺河螺在河螺河螺在哪里哪里，河，河螺河螺在这里。螺河螺在这里。n（三）重组（三）重组recombinantionrecombinantionn目的：借鉴目的：借鉴n途径：拼接思路，微调活动途径：拼接思路，微调活动寻找梵高摘自鼠鼠工坊原创作品他家住在荷兰，是很他家住在荷兰，是很远很远的地方。所以远很远的地方。所以鼠鼠搭船去找他。唉，鼠鼠搭船去找他。唉，这片海滩为什么看起这片海滩为什么看起来有点悲伤呢？
16、来有点悲伤呢？啊，这麦田看啊，这麦田看起来很不错哟！起来很不错哟！等鼠来自拍一等鼠来自拍一下！出门就是下！出门就是要带上自拍神要带上自拍神器呢！器呢！糟糕，鼠好像迷路了！呜呜呜，彻底迷路了！怎么走来走去都在这里啊？地图啊，GPS啊，都没有用啊！天黑啦！鼠鼠好怕怕！啊呀呀，好像终于找到他的家了呢！可是没有人影耶！他的烟斗还在这里，可是人到哪里去了呢？难不成鼠要白跑一趟？不甘心！这时候，月亮升起来了，星星也出来啦。鼠忽然发现，不用继续找下去了。只要有花花，有树树，有田野，有星空，有美丽的东东，梵高就在那里啦！再来一组补脑再来一组补脑摘自鼠鼠工坊原创作品鼠摘自鼠鼠工坊原创作品鼠鼠流浪记鼠流浪记跨越阿
17、尔卑斯山圣伯纳隘道的拿破仑跨越阿尔卑斯山圣伯纳隘道的拿破仑电影电影父辈父辈的旗帜的旗帜琼中团队原创活动：琼中团队原创活动：苗家三色饭苗家三色饭 琼中县什运中心幼儿园琼中县什运中心幼儿园 音乐教研团队音乐教研团队 我们团队严格我们团队严格按照海师大郭敏老按照海师大郭敏老师对音乐坊学员们师对音乐坊学员们的要求来进行教学的要求来进行教学、教研、研讨。基、教研、研讨。基本形式以模仿为主本形式以模仿为主。在创编原创课，我们是这样做的：在创编原创课，我们是这样做的：首先首先，我们会先选一节优秀的活动课来模，我们会先选一节优秀的活动课来模仿，仿，选：选：河北团队的打击乐河北团队的打击乐一休哥一休哥，然，然后
18、进行替换。后进行替换。改编三步曲改编三步曲 第第1 1步：替换故事步：替换故事 原故事：原故事：我是聪明的一休，还记得上次帮我捣蒜吗我是聪明的一休，还记得上次帮我捣蒜吗？今天将军又来为难我了，让我在一个时辰？今天将军又来为难我了，让我在一个时辰之内把所有的蒜都捣好。而且要求，味道鲜之内把所有的蒜都捣好。而且要求，味道鲜美。看，怎么啦？好多蒜呀。你们愿意帮我美。看，怎么啦？好多蒜呀。你们愿意帮我吗？那我们一起捣蒜吧！吗？那我们一起捣蒜吧！替换故事：替换故事：秋天到了，熊奶奶要在冬天来临前做很多秋天到了，熊奶奶要在冬天来临前做很多的果酱分给邻居们，小熊也想帮帮熊奶奶，的果酱分给邻居们，小熊也想帮帮
19、熊奶奶，就捧着小筐来帮忙。小熊走一走，看一看，就捧着小筐来帮忙。小熊走一走，看一看，发现有好多的水果，摘下来准备做果酱。请发现有好多的水果，摘下来准备做果酱。请你们仔细看小熊是怎么做果酱的？你们仔细看小熊是怎么做果酱的？第第2步：替换乐器步：替换乐器 预令更换，乐器更换套入新的故事预令更换，乐器更换套入新的故事 进行进行改编教学改编教学。原乐器：原乐器：捣蒜罐捣蒜罐 替换乐器：替换乐器：铃鼓铃鼓第第3步：替换音乐步：替换音乐 原动作预令：想办法，开始捣蒜，磨一磨，嘿嘿，准备收集了，传，收，继续捣蒜，磨一磨，耶。替换动作预令：准备出发，走、看一看、继续走、看一看、摘水果、洗水果、压一压、搅一搅，
20、做好了。最后呈现：中班打击乐最后呈现：中班打击乐小熊果酱小熊果酱完n（四）创建（四）创建establishmentestablishmentn目的：创新目的：创新n途径：模式删除途径：模式删除教师常见困惑教师常见困惑1 1n问：我按照原创一模一样的上问：我按照原创一模一样的上下来了，怎么还是乱糟糟？下来了，怎么还是乱糟糟？n答：是否分析过原创为何这样说？这样做？是否了解过自己孩子的经验？教师常见困惑教师常见困惑2 2n问：我按照原创一模一样的上问：我按照原创一模一样的上下来了，怎么小孩还是学不会？下来了，怎么小孩还是学不会？n答：是否关注使用的教学策略（示范、讲解、反馈、验证、练习）？教师常见困惑教师常见困惑3 3n问：原创组织游戏井井有条，问：原创组织游戏井井有条，我怎么乱成一片？我怎么乱成一片？n答：是否关注游戏的规则意识？关注游戏过程中的自我管理？认知主义理论认知主义理论同化和顺应（皮亚杰）同化和顺应（皮亚杰）建构主义理论建构主义理论“脚手架脚手架”（维果斯基）（维果斯基）理论提升理论提升替代性学习替代性学习社会学习理论（班杜拉）社会学习理论（班杜拉）
