1、学习目标学习目标u 结合本单元学习的课文，了解直接抒情和间接抒结合本单元学习的课文，了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。情这两种抒情方式。u 在情感体验的基础上，理解直接抒情和间接抒情在情感体验的基础上，理解直接抒情和间接抒情的表达效果。的表达效果。u 把握好抒情的度，学习基本的抒情方法，能把握好抒情的度，学习基本的抒情方法，能选择恰当的抒情方式表达自己的真情实感。选择恰当的抒情方式表达自己的真情实感。了解“抒情”例:1.我从来没爱你像现在这样爱得深切，而在这爱得深切的关头，偏偏来了离别！傅雷家书2.那风里雨里，透明的阳光里，透明的流水里，有我湿湿的思念，永远永远。抒情方式间接抒情作者的情感
2、渗透在叙述、描写、议论中，感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起。情感含蓄。直接抒情即直抒胸臆，是指在记叙、描写的基础上，在感情达到炽热的程度时，直截了当地把内心的感情抒发、倾吐出来。了解了解“抒情抒情”【一一】片段作文。写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜片段作文。写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。悦、痛苦、忧伤、渴望等。200200字左右。字左右。确定情感寻找情感触发点选择抒情方式直接抒情直接抒情幸福、喜悦、渴望、赞美、痛苦、忧伤、失望、害怕等描写场面：描写场面：如运动会，他人伸如运动会，他人伸出援助之手等出援助之手等描写事物：描写事物：如傲雪绽放的梅花、如傲雪绽放的
3、梅花、绝处逢生的小树等绝处逢生的小树等叙述故事：叙述故事：如妈妈的关爱、老如妈妈的关爱、老师的教导等师的教导等选择合适的抒情方式：选择合适的抒情方式：直接抒情，间接抒情，直接抒情，间接抒情，或两者结合或两者结合间接抒情写景状物叙事议论融情于景景融情于物物融情于事事融情于理理借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。融情于景融情于景这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树上的绿芽也密了;田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。散步融情于景：景中有情，情寓景中，作者借南方融情于景：景中有情，情寓景中，作者借南方田野、冬
4、水等景物表达了对生命力的赞美之情。田野、冬水等景物表达了对生命力的赞美之情。通对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。融情于物融情于物我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风土地的誓言融情于物：物中浸染着人的情感，作者借东北的融情于物：物中浸染着人的情感，作者借东北的特有产物，抒发对故乡的思念。特有产物，抒发对故乡的思念。指通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的叙述中自然地流露出来，感染读者。融情于事融情于事我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易
5、了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。背影融情于事：作者借叙事抒情，选取了生动感人的细融情于事：作者借叙事抒情，选取了生动感人的细节节父亲为我买橘子，作为情感的凝聚点，着力用情。父亲为我买橘子，作为情感的凝聚点，着力用情。把感情寄寓在说理之中，理中含情，既可以使情具有深度、厚度，又可以使理闪烁出充满个性色彩的情思拨动人的心弦。融情于理融情于理不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。走一步再走一步融情于理：作者兼用抒情的表达方式和议论的表融情于理：作者兼用抒情的表
6、达方式和议论的表达方式，在结尾抒发智慧的哲理。达方式，在结尾抒发智慧的哲理。【一一】片段作文。写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜片段作文。写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。悦、痛苦、忧伤、渴望等。200200字左右。字左右。确定情感寻找情感触发点选择抒情方式直接抒情直接抒情幸福、喜悦、渴望、赞美、痛苦、忧伤、失望、害怕等描写场面：描写场面：如运动会，他人伸如运动会，他人伸出援助之手等出援助之手等描写事物：描写事物：如傲雪绽放的梅花、如傲雪绽放的梅花、绝处逢生的小树等绝处逢生的小树等叙述故事：叙述故事：如妈妈的关爱、老如妈妈的关爱、老师的教导等师的教导等选择合适的抒情方式
7、：选择合适的抒情方式：直接抒情，间接抒情，直接抒情，间接抒情，或两者结合或两者结合畅谈共情土地，原野，我的家乡，土地，原野，我的家乡，你你必须被解放！必须被解放！你你必须站立！必须站立！这南方初春的田野，大块小块的新绿这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着随意地铺着.树上的树上的绿芽也绿芽也密密了了;田野里的冬水也田野里的冬水也咕咕地起着水泡咕咕地起着水泡。我我想想那缥缈的空中定然有美丽的街市。那缥缈的空中定然有美丽的街市。我永无改正我的过失我永无改正我的过失！生动的修辞生动的修辞典型的细节典型的细节浪漫的想象浪漫的想象热烈的句式热烈的句式抒情锦囊要有真情实感要有真情实感1.抒情要自然、真
8、切。2.感情要健康、真挚。情感要有寄托情感要有寄托主要内容二语言表达上多运用排比、语言表达上多运用排比、拟人等修辞手法。拟人等修辞手法。主要内容三主要内容一 我焦急地站在信箱旁，等待着邮我焦急地站在信箱旁，等待着邮递员。这时传来邮递员响亮的声音：递员。这时传来邮递员响亮的声音：“信来喽！信来喽！”我认为这是世界上最动我认为这是世界上最动听的声音，因为它为我带来的也许是听的声音，因为它为我带来的也许是一份特殊的礼物。一份特殊的礼物。亮点批注亮点批注“焦急焦急”一词直一词直接点出心情，同接点出心情，同时设置悬念，引时设置悬念，引出下文。出下文。例文展示例文展示我拿到信后，迫不及待地打开，闭上眼我拿
9、到信后，迫不及待地打开，闭上眼睛，屏住呼吸，然后惴惴地睁开眼睛。睛，屏住呼吸，然后惴惴地睁开眼睛。我的心急速地跳着，当看到我的心急速地跳着，当看到“录取录取”二二字时，我高兴得一蹦三尺高，此时此刻字时，我高兴得一蹦三尺高，此时此刻我的心情难以平静，心里一遍遍地念着：我的心情难以平静，心里一遍遍地念着：“我考上了，我考上了，我考上了！我考上了，我考上了，我考上了！”我跑呀跑，跑到一片空旷的地方，对着我跑呀跑，跑到一片空旷的地方，对着前方大声地喊，尽管连自己也不知道在前方大声地喊，尽管连自己也不知道在喊什么喊什么亮点批注亮点批注动作、神态描写，动作、神态描写，生动细腻。生动细腻。心理描写，刻画出心
10、理描写，刻画出“我我”的激动心情。的激动心情。【名师总评名师总评】小作者选取了小作者选取了自己收到录取通知书前后的场景，自己收到录取通知书前后的场景，通过展现自己的动作、神态、心通过展现自己的动作、神态、心理感受来抒发焦急、紧张、喜悦理感受来抒发焦急、紧张、喜悦的情感，描写细腻传神，感情真的情感，描写细腻传神，感情真挚强烈。挚强烈。实战演练实战演练请用本节课所学以请用本节课所学以“那一次，我真那一次，我真”为题，写为题，写一篇以叙事为主的作文，横线上补充一个表达一篇以叙事为主的作文，横线上补充一个表达感情的词语，如感情的词语，如“快乐、开心、感动、后悔快乐、开心、感动、后悔”，在叙事中使用抒情的表达方法，使文章更加富在叙事中使用抒情的表达方法，使文章更加富有感染力。不少于有感染力。不少于500字。字。
