1、第一单元第一单元 群星闪耀群星闪耀S P O R TS P O R T2说和做说和做 记闻一多先生言行片段记闻一多先生言行片段臧克家臧克家学习导航ONE目录目录01学习导航学习导航整体感知学习任务群S P O R TS P O R TXUE XI DAO HANG学习任务学习任务群群1.梳理闻一多先生的梳理闻一多先生的“说说”和和“做做”，学习他的崇高品格和革命精神。，学习他的崇高品格和革命精神。2.关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。3.勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。核心能力核心能力点点细节描写是指
2、抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。细节描写常常渗透在对人物、景物或场面的描写中。恰到好处的描绘。细节描写常常渗透在对人物、景物或场面的描写中。恰到好处地运用细节描写，能起到刻画人物性格、推动情节发展、烘托环境气氛地运用细节描写，能起到刻画人物性格、推动情节发展、烘托环境气氛和揭示文章主题的作用。和揭示文章主题的作用。细节描写及其作用细节描写及其作用是中考现代文阅读的重要考是中考现代文阅读的重要考点之一。点之一。对应习题对应习题P11“文学阅读文学阅读”第第7题题 P12“教材原题教材原题”P14“思辨阅读思辨阅读”第
3、第11题题整体感知ZHENG TI GAN ZHIZHENG TI GAN ZHI目录目录02学习导航整体感知学习任务群S P O R TS P O R TTWO学者学者言行言行口口1.(写作方法写作方法)是本文的一大特点，作者实际上是以是本文的一大特点，作者实际上是以_来搭建文章结构的。文中的议论语段，不仅使文章来搭建文章结构的。文中的议论语段，不仅使文章，而，而且形成一种气势，增强了文章的且形成一种气势，增强了文章的，有力地突出了文章的，有力地突出了文章的中心。中心。夹叙夹议夹叙夹议议论议论前后照应前后照应感染力感染力2.文章最后一段说：文章最后一段说：“他，是口的巨人。他，是行的高标。他
4、，是口的巨人。他，是行的高标。”这样写这样写有什么深刻含义？有什么深刻含义？这样写这样写,再一次高度赞扬了闻一多作为学者再一次高度赞扬了闻一多作为学者,默默地奉献着默默地奉献着,“做了再做了再说说”“做了也不一定说做了也不一定说”;作为革命家作为革命家,慷慨激昂地斗争着慷慨激昂地斗争着,“说了就做说了就做”,言行一致的崇高精神。这段话也表明在言行一致的崇高精神。这段话也表明在“说说”和和“做做”上上,他都是我们他都是我们学习的榜样。学习的榜样。学习任务群XUE XI REN WU QUNXUE XI REN WU QUN目录目录03学习导航整体感知学习任务群学习任务群S P O R TS P
5、O R TTHREE1.根据拼音写出相应的词语。根据拼音写出相应的词语。(1)杜甫晚年，疏懒得杜甫晚年，疏懒得“一月不一月不sh tu()”。(2)闻先生闻先生xn b zi yn()，bo qin()地道一声：地道一声：“zh x()不在我的范围以内。不在我的范围以内。”(3)shn xio()灯火是他的灯火是他的bn l()。(4)一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的xio ki()。梳头梳头心不在焉心不在焉抱歉抱歉秩序秩序深宵深宵伴侣伴侣小楷小楷(5)几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的shu gu()。(6)他并没
6、有先他并没有先“说说”，但他，但他“做做”了，做出了了，做出了zhu yu()的成绩。的成绩。(7)在李公朴同志被害之后，警报在李公朴同志被害之后，警报di q()，形势紧张。，形势紧张。(8)闻一多先生，是卓越的学者，热情闻一多先生，是卓越的学者，热情png pi()的优秀诗人，的优秀诗人，大勇的革命烈士。大勇的革命烈士。(9)明知凶多吉少，而闻先生明知凶多吉少，而闻先生d w wi()地在群众大会上，地在群众大会上，大骂特务，大骂特务，kng ki ln l()。硕果硕果卓越卓越迭起迭起澎湃澎湃大无畏大无畏慷慨淋漓慷慨淋漓(10)钻之弥坚，越坚，钻得越钻之弥坚，越坚，钻得越qi r b s
7、h()。(11)他从唐诗下手，他从唐诗下手，m b ku yun()，足不下楼，兀兀，足不下楼，兀兀穷年，穷年，l jn xn xu()。(12)说得真痛快，动人心，鼓壮志，说得真痛快，动人心，鼓壮志，q chng du ni()，声震天地！声震天地！锲而不舍锲而不舍目不窥园目不窥园沥尽心血沥尽心血气冲斗牛气冲斗牛D【解析】【解析】A项项,凝结凝结:由气体变成液体或由液体变成固体。由气体变成液体或由液体变成固体。B项项,迭起迭起:一次又一次地兴起、出现。一次又一次地兴起、出现。C项项,锲而不舍锲而不舍:不停地雕刻不停地雕刻,比喻有恒心比喻有恒心,有毅力。有毅力。D项项,目不窥园目不窥园:形容埋
8、头读书。句中用来形容美丽的风景形容埋头读书。句中用来形容美丽的风景给人的感受给人的感受,属望文生义。属望文生义。A、B、C三项词语与语境相合三项词语与语境相合,使用恰当使用恰当,故选故选D。3.下列对病句的修改不正确的一项是下列对病句的修改不正确的一项是()A.广州既是广州既是“千年商都千年商都”，也是唯一一个世界上，也是唯一一个世界上2000多年长盛不衰的港多年长盛不衰的港口。口。(把把“世界上世界上”调至调至“唯一唯一”前前)B.目前，市面上部分药品说明书存在字号过小，给老年人造成了阅读目前，市面上部分药品说明书存在字号过小，给老年人造成了阅读障碍。障碍。(在在“字号过小字号过小”后加上后
9、加上“的问题的问题”)C.持续干旱少雨，许多水库的存水量已经减少了一倍，节约用水刻不持续干旱少雨，许多水库的存水量已经减少了一倍，节约用水刻不容缓。容缓。(在在“许多水库许多水库”前加上前加上“导致导致”)D.据调查，青少年近视的原因主要是户外运动时间偏少、不科学使用据调查，青少年近视的原因主要是户外运动时间偏少、不科学使用电子产品造成的。电子产品造成的。(删去删去“造成的造成的”)C【解析】【解析】C项不合逻辑项不合逻辑,“减少减少”不能与不能与“倍倍”搭配搭配,可将可将“一倍一倍”改为改为“一半一半”。情境任务情境任务4.学完说和做学完说和做记闻一多先生言行片段一文后，班级开展了以记闻一多
10、先生言行片段一文后，班级开展了以“我我心中的闻一多心中的闻一多”为主题的语文学习活动，请你参与并完成下面的小题。为主题的语文学习活动，请你参与并完成下面的小题。(1)小广同学搜集了下面的文字材料，请你从中概括出闻一多先生的两个小广同学搜集了下面的文字材料，请你从中概括出闻一多先生的两个形象特点。形象特点。臧克家报考青岛大学时，在作文杂感中写道：臧克家报考青岛大学时，在作文杂感中写道：“人生永远追寻着人生永远追寻着幻光，但谁把幻光看作幻光，谁便沉入了无底的苦海。幻光，但谁把幻光看作幻光，谁便沉入了无底的苦海。”主考官闻一多主考官闻一多看后，拍案叫绝，并给了他看后，拍案叫绝，并给了他98分，这是那
11、年所有考生作文中的最高分。分，这是那年所有考生作文中的最高分。西南联大南迁的大队人马中，闻一多身着一袭皱巴巴的青衫，嘴西南联大南迁的大队人马中，闻一多身着一袭皱巴巴的青衫，嘴里常衔一个大烟斗，戴一副圆框眼镜，头发蓬乱，像秋后劲草，又如里常衔一个大烟斗，戴一副圆框眼镜，头发蓬乱，像秋后劲草，又如风中火炬。更引人注目的是先生的胡须，整整六十多天的长途跋涉，风中火炬。更引人注目的是先生的胡须，整整六十多天的长途跋涉，让他的胡子疯长，几近有了美髯公关羽的风采。让他的胡子疯长，几近有了美髯公关羽的风采。(1)爱才惜才爱才惜才(慧眼识珠慧眼识珠)、不修边幅、不修边幅(洒脱不羁洒脱不羁)。(2)下面是小东同
12、学的作文摘录，请你以闻一多为话题补写一句话，使下面是小东同学的作文摘录，请你以闻一多为话题补写一句话，使之构成排比句。之构成排比句。人的一生需要做出许多的抉择，正是一些关键的抉择成就了美丽人人的一生需要做出许多的抉择，正是一些关键的抉择成就了美丽人生：项羽破釜沉舟的艰难抉择，使他成为威震天下的一代霸王；生：项羽破釜沉舟的艰难抉择，使他成为威震天下的一代霸王；_；鲁迅弃医从文的明智抉择，使他成为名扬天下的文坛巨匠鲁迅弃医从文的明智抉择，使他成为名扬天下的文坛巨匠 闻一多舍生取义的伟大抉择闻一多舍生取义的伟大抉择,使他成为令人景仰的民主战士使他成为令人景仰的民主战士阅读下列语段，回答文后各题。阅读
13、下列语段，回答文后各题。闻一多先生还有另外一个方面，闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。作为革命家的方面。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说说”了。了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！他在给我的信上说：他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，
14、此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！讲话定要讲个痛快！”他他“说说”了，跟着的是了，跟着的是“做做”。这不再是。这不再是“做了再说做了再说”或或“做了也不一定做了也不一定说说”了。现在，他了。现在，他“说说”了就了就“做做”。言论与行动完全一致，这是人格的。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。写照，而且是以生命作为代价的。1944年年10月月12日，他给了我一封信，最后一行说：日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政
15、治传单！这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：败类说：“你们站出来！你们站出来！你们站出来！你们站出来！”他他“说说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！他他“说说”了：了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门
16、。准备再跨进大门。”他他“做做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言言”和和“行行”。闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。士。他，是口的巨人。他，是行的高标。他，是口的巨人。他，是行的高标。5.作为学者和作为革命家的闻一多先生分别是怎样对待作为学者和作为革命家的闻一多先生分别是怎样对待“说说”和和“做做”的？的？作为学者的闻一多先生：作为学者
17、的闻一多先生：_ 作为革命家的闻一多先生：作为革命家的闻一多先生：_ 做了再说做了再说,做了不说。做了不说。说了就做说了就做,言行一致。言行一致。6.选文中作者选取了三件事来表现闻一多先生选文中作者选取了三件事来表现闻一多先生“作为革命家的方面作为革命家的方面”的的“言言”“行行”完全一致，请根据文章内容将相关事件填写在下面的横线上。完全一致，请根据文章内容将相关事件填写在下面的横线上。_起稿政治传单起稿政治传单在群众大会上演说在群众大会上演说参加游行示威参加游行示威7.从人物细节描写的角度赏析下面的句子。从人物细节描写的角度赏析下面的句子。【核心能力点】【核心能力点】他他“做做”了，在情况紧
18、急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。昂首挺胸，长须飘飘。神态描写和外貌描写。从神态和外貌两个方面的细节写出了闻一多神态描写和外貌描写。从神态和外貌两个方面的细节写出了闻一多先生为争取民主不怕牺牲的大无畏精神先生为争取民主不怕牺牲的大无畏精神,表达了作者对闻一多先生的表达了作者对闻一多先生的赞颂与景仰之情。赞颂与景仰之情。8.闻一多先生是闻一多先生是“口的巨人口的巨人”“行的高标行的高标”，令人肃然起敬。而在现实生，令人肃然起敬。而在现实生活中，有一些人常常只说不做，或者说一套做一套，你是如何看待的？活中，有一些人常常只
19、说不做，或者说一套做一套，你是如何看待的？示例示例:我觉得只说不做和说一套做一套都是很不好的。我们应该说我觉得只说不做和说一套做一套都是很不好的。我们应该说到做到到做到,言行一致言行一致,表里如一表里如一,不要做语言上的巨人不要做语言上的巨人,行动上的矮子。只行动上的矮子。只有言行一致有言行一致,才能赢得他人的尊重。才能赢得他人的尊重。本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，结合文中本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，结合文中一两个例子，说说这种写法的好处。一两个例子，说说这种写法的好处。(见统编教材七下第见统编教材七下第12页页“思考探思考探究二究二”)【核心能力
20、点】【核心能力点】【设计意图】【设计意图】引导学生了解叙述中细节描写的作用。引导学生了解叙述中细节描写的作用。作者在具体的事例中作者在具体的事例中,加入了不少细节。比如加入了不少细节。比如,“目不窥园目不窥园,足不下楼足不下楼”“头头发凌乱发凌乱”“睡得很少睡得很少”这些细节这些细节,表现了闻一多的刻苦精神表现了闻一多的刻苦精神;“一个又一个一个又一个大的四方竹纸本子大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙如群蚁排衙”,则表现出闻一则表现出闻一多一丝不苟的严谨态度。再如多一丝不苟的严谨态度。再如,抓住闻先生在演讲中抓住闻先生在演讲中“慷慨淋漓慷慨淋漓”的的“你你们
21、站出来们站出来”这一句话这一句话,描绘了他描绘了他“昂首挺胸昂首挺胸,长须飘飘长须飘飘”的从容姿态的从容姿态,突出闻突出闻一多大无畏的革命精神。一多大无畏的革命精神。“细节描写及其作用细节描写及其作用”常见的考查方式：常见的考查方式：1.选文第选文第段中的画线句子运用了哪种描写方法？有什么作用？段中的画线句子运用了哪种描写方法？有什么作用？2.本文多处运用细节描写，请任选一处加以赏析。本文多处运用细节描写，请任选一处加以赏析。解题思路：解题思路：一般要先明确题干要求，找出题干中提到的相关语句或段落，仔细阅一般要先明确题干要求，找出题干中提到的相关语句或段落，仔细阅读，再分析细节描写的内容，体会
22、其作用。读，再分析细节描写的内容，体会其作用。如本文中如本文中“人家说了再做，人家说了再做，我是做了再说我是做了再说”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”，这里运，这里运用语言细节描写，写出了闻一多实干的精神和谦虚的美德，使人物形象用语言细节描写，写出了闻一多实干的精神和谦虚的美德，使人物形象更加鲜明立体。更加鲜明立体。细节描写的种类：细节描写的种类：人物细节描写（语言细节、动作细节、神态细节、人物细节描写（语言细节、动作细节、神态细节、外貌细节）、环境细节描写。外貌细节）、环境细节描写。细节描写的作用，细节描写的作用，一般可以从五方面作答一般可以从
23、五方面作答（1）突出人物的性）突出人物的性格，使人物形象更加鲜明；（格，使人物形象更加鲜明；（2）推动故事情节的发展；（）推动故事情节的发展；（3）创造典）创造典型环境，让故事更加生动；（型环境，让故事更加生动；（4）渲染人物心情，突出人物个性；（）渲染人物心情，突出人物个性；（5）增强内容的真实性、生动性和感染力，深化文章主题。）增强内容的真实性、生动性和感染力，深化文章主题。答题模式：答题模式：这个句子（片段），运用了这个句子（片段），运用了细节描写，生动形象地细节描写，生动形象地写出了人物写出了人物的性格特征，突显了人物的性格特征，突显了人物的心理，推动了故事情的心理，推动了故事情节的发
24、展，增强了内容的真实性、生动性和感染力。节的发展，增强了内容的真实性、生动性和感染力。阅读下面的文章，回答问题。阅读下面的文章，回答问题。【甲】觅渡，觅渡，渡何处？【甲】觅渡，觅渡，渡何处？(节选节选)梁衡梁衡我第一次到纪念馆是我第一次到纪念馆是1990年。纪念馆本是一间瞿家的旧祠堂，年。纪念馆本是一间瞿家的旧祠堂，祠堂前原有一条河，叫觅渡河。一听这名字我就心中一惊，觅渡，觅祠堂前原有一条河，叫觅渡河。一听这名字我就心中一惊，觅渡，觅渡，渡在何处？瞿秋白是以职业革命家自许的，但从这个渡口出发并渡，渡在何处？瞿秋白是以职业革命家自许的，但从这个渡口出发并没有让他走出一条路。没有让他走出一条路。如
25、果秋白是一个如李逵式的人物，大喊一声：如果秋白是一个如李逵式的人物，大喊一声：“你朝爷爷砍吧！二你朝爷爷砍吧！二十年后又是一条好汉。十年后又是一条好汉。”也许人们早已把他忘掉。他是一个书生啊，一个也许人们早已把他忘掉。他是一个书生啊，一个典型的中国知识分子，你看他的照片，一副多么秀气但又有几分苍白的典型的中国知识分子，你看他的照片，一副多么秀气但又有几分苍白的面容。他一开始就不是舞枪弄刀的人。他在黄埔军校讲课，在上海大学面容。他一开始就不是舞枪弄刀的人。他在黄埔军校讲课，在上海大学讲课，他的才华熠熠闪光，听课的人挤满礼堂，爬上窗台，甚至连学校讲课，他的才华熠熠闪光，听课的人挤满礼堂，爬上窗台，
26、甚至连学校的老师也挤进来听。后来成为大作家的丁玲，这时也在台下瞪着一双稚的老师也挤进来听。后来成为大作家的丁玲，这时也在台下瞪着一双稚气的大眼睛。瞿秋白的文才曾怎样折服了一代人！秋白与鲁迅、茅盾、气的大眼睛。瞿秋白的文才曾怎样折服了一代人！秋白与鲁迅、茅盾、郑振铎这些现代文化史上的高峰，也是齐肩至顶的啊，他应该知道自己郑振铎这些现代文化史上的高峰，也是齐肩至顶的啊，他应该知道自己身躯内所含的文化价值，应该到书斋里去实现这个价值。但是他没有，身躯内所含的文化价值，应该到书斋里去实现这个价值。但是他没有，目睹人民沉浮于水火，目睹党濒于灭顶，他振臂一呼，跃向黑暗。只要目睹人民沉浮于水火，目睹党濒于灭
27、顶，他振臂一呼，跃向黑暗。只要能为社会的前进照亮一步之路，他就毅然举全身而自燃。能为社会的前进照亮一步之路，他就毅然举全身而自燃。如果秋白的骨头像他的身体一样的柔弱，他一被捕就招供认罪，如果秋白的骨头像他的身体一样的柔弱，他一被捕就招供认罪，那么历史也早就忘了他。蒋介石听说抓到了瞿秋白，急电宋希濂去处那么历史也早就忘了他。蒋介石听说抓到了瞿秋白，急电宋希濂去处理此事。宋在黄埔时听过他的课，执学生礼，想以师生之情劝其降，理此事。宋在黄埔时听过他的课，执学生礼，想以师生之情劝其降，并派军医为之治病。他死意已决，说：并派军医为之治病。他死意已决，说：“减轻一点痛苦是可以的，要治减轻一点痛苦是可以的，
28、要治好病就大可不必了。好病就大可不必了。”当一个人从道理上明白了生死大义之后，他就获当一个人从道理上明白了生死大义之后，他就获得了最大的坚强和最大的从容。这是靠肉体的耐力和感情的倾注所无得了最大的坚强和最大的从容。这是靠肉体的耐力和感情的倾注所无法达到的，理性的力量就像轨道的延伸一样坚定。刑前，秋白唱国法达到的，理性的力量就像轨道的延伸一样坚定。刑前，秋白唱国际歌，唱红军歌曲，泰然自行至刑场，高呼际歌，唱红军歌曲，泰然自行至刑场，高呼“中国共产党万岁中国共产党万岁”，盘，盘腿席地而坐，让敌人开枪。从被捕到就义，他没有一点死的畏惧。腿席地而坐，让敌人开枪。从被捕到就义，他没有一点死的畏惧。如果秋
29、白就这样高呼口号为革命献身，人们也许还不会这样长久如果秋白就这样高呼口号为革命献身，人们也许还不会这样长久地怀念他、研究他。他偏偏在临死前又抢着写了一篇多余的话。地怀念他、研究他。他偏偏在临死前又抢着写了一篇多余的话。我们看他短短的一生、斗争何等坚决，他在国共合作中对国民党右派我们看他短短的一生、斗争何等坚决，他在国共合作中对国民党右派的批驳、在党内对陈独秀右倾路线的批判何等犀利；他主持的批驳、在党内对陈独秀右倾路线的批判何等犀利；他主持“八七会议八七会议”，决定武装斗争，永远功彪史册；他在监狱中从容斗敌，最后英勇就，决定武装斗争，永远功彪史册；他在监狱中从容斗敌，最后英勇就义，泣天地恸鬼神。
30、这是一个多么完整的句号！但是他不肯，他觉得义，泣天地恸鬼神。这是一个多么完整的句号！但是他不肯，他觉得自己实在渺小，实在愧对党的领袖这个称号，于是用解剖刀，将自己自己实在渺小，实在愧对党的领袖这个称号，于是用解剖刀，将自己的灵魂仔仔细细地剖析了一遍。别人看到的他是一个光明的结论，他的灵魂仔仔细细地剖析了一遍。别人看到的他是一个光明的结论，他在这里却非要说一说这光明之前的暗淡，或者光明后面的阴影。我们在这里却非要说一说这光明之前的暗淡，或者光明后面的阴影。我们可以对比一下，世上有多少人都在涂脂抹粉，挖空心思地打扮自己可以对比一下，世上有多少人都在涂脂抹粉，挖空心思地打扮自己的历史，极力隐恶扬善。
31、特别是一些地位越高的人越爱这样做，别的历史，极力隐恶扬善。特别是一些地位越高的人越爱这样做，别人也帮他这样做，所谓为尊者讳。而他却不肯。人也帮他这样做，所谓为尊者讳。而他却不肯。A.当我们只看他的当我们只看他的事业，看他从容赴死时，他是一座平原上的高山，令人崇敬；当我事业，看他从容赴死时，他是一座平原上的高山，令人崇敬；当我们再看他对自己的解剖时，他更是一座下临深谷的高峰，风鸣林吼们再看他对自己的解剖时，他更是一座下临深谷的高峰，风鸣林吼，奇绝险峻，给人更多的思考。他是一个内心既纵横交错又坦荡如，奇绝险峻，给人更多的思考。他是一个内心既纵横交错又坦荡如一张白纸的人一张白纸的人。秋白不朽。秋白不
32、朽。【乙】我所认识的瞿秋白【乙】我所认识的瞿秋白(节选节选)丁玲丁玲最好的教员却是瞿秋白。他几乎每天下课后都来我们这里。于最好的教员却是瞿秋白。他几乎每天下课后都来我们这里。于是，我们的小亭子间热闹了。他谈话的面很宽，他讲希腊、罗马，讲是，我们的小亭子间热闹了。他谈话的面很宽，他讲希腊、罗马，讲文艺复兴，也讲唐宋元明。他不但讲死人，而且也讲活人。他不是对文艺复兴，也讲唐宋元明。他不但讲死人，而且也讲活人。他不是对小孩讲故事，对学生讲书，而是把我们当作同游者，一同游历上下古小孩讲故事，对学生讲书，而是把我们当作同游者，一同游历上下古今，东南西北。我常怀疑他为什么不在文学系教书而在社会科学系教今，
33、东南西北。我常怀疑他为什么不在文学系教书而在社会科学系教书，他在那里讲哲学。哲学是什么呢？是很深奥的吧？他一定精通哲书，他在那里讲哲学。哲学是什么呢？是很深奥的吧？他一定精通哲学！但他不同我们讲哲学，只讲文学，讲社会生活，讲社会生活中的学！但他不同我们讲哲学，只讲文学，讲社会生活，讲社会生活中的形形色色。后来，他为了帮助我们能很快懂得普希金的语言的美丽，形形色色。后来，他为了帮助我们能很快懂得普希金的语言的美丽，他教我们读俄文的普希金的诗。他的教法很特别，稍学字母拼音后，他教我们读俄文的普希金的诗。他的教法很特别，稍学字母拼音后，就直接读原文的诗，在诗句中讲文法，讲变格，讲俄文用语的特点，就直
34、接读原文的诗，在诗句中讲文法，讲变格，讲俄文用语的特点，讲普希金用词的美丽。为了读一首诗，我们得读二百多个生字，得记讲普希金用词的美丽。为了读一首诗，我们得读二百多个生字，得记熟许多文法。但这二百多个生字、文法，由于诗，就好像完全吃进去熟许多文法。但这二百多个生字、文法，由于诗，就好像完全吃进去了。当我们读了三四首诗后，我们自己简直以为已经掌握俄文了。了。当我们读了三四首诗后，我们自己简直以为已经掌握俄文了。秋白在学校的工作不少，后来又加上翻译工作，他给鲍罗廷当秋白在学校的工作不少，后来又加上翻译工作，他给鲍罗廷当翻译可能就是从这时开始的。我见他安排得很好。他西装笔挺，一翻译可能就是从这时开始
35、的。我见他安排得很好。他西装笔挺，一身整洁，精神抖擞，进出来往，他从不把客人引上楼来，也从不同身整洁，精神抖擞，进出来往，他从不把客人引上楼来，也从不同我们我们(至少是我吧至少是我吧)谈他的工作，谈他的朋友，谈他的同志。他这时显谈他的工作，谈他的朋友，谈他的同志。他这时显得精力旺盛，常常在外忙了一整天，回来仍然兴致很好，同剑虹谈得精力旺盛，常常在外忙了一整天，回来仍然兴致很好，同剑虹谈诗、写诗。诗、写诗。B.有时为了赶文章，就通宵坐在桌子面前，泡一杯茶，有时为了赶文章，就通宵坐在桌子面前，泡一杯茶，点上支烟，剑虹陪着他。他一夜能翻译一万字，我看过他写的稿纸点上支烟，剑虹陪着他。他一夜能翻译一万
36、字，我看过他写的稿纸，一行行端端正正、秀秀气气的字，几乎连一个字都没有改动，一行行端端正正、秀秀气气的字，几乎连一个字都没有改动。有一次，我问他我将来究竟学什么好，干什么好，现在应该怎么有一次，我问他我将来究竟学什么好，干什么好，现在应该怎么搞。秋白毫不思考地昂首答道：搞。秋白毫不思考地昂首答道：“你么，按你喜欢的去学，去干，飞吧你么，按你喜欢的去学，去干，飞吧，飞得越高越好，越远越好，你是一个需要展翅高飞的鸟儿，嘿，就，飞得越高越好，越远越好，你是一个需要展翅高飞的鸟儿，嘿，就是这样是这样”他的话当时给我无穷的信心，给我很大的力量。我相信了他的话当时给我无穷的信心，给我很大的力量。我相信了他
37、的话，决定了自己的主张。他希望我，希望剑虹都走文学的路，都他的话，决定了自己的主张。他希望我，希望剑虹都走文学的路，都能在文学上有所成就。这是他自己向往的而又不容易实现的。他是自能在文学上有所成就。这是他自己向往的而又不容易实现的。他是自始至终与文学结下了不解之缘。他是一个文学家，他的气质，他的爱始至终与文学结下了不解之缘。他是一个文学家，他的气质，他的爱好都是文学的。他说他自己是一种历史的误会，我认为不是，他的政好都是文学的。他说他自己是一种历史的误会，我认为不是，他的政治经历原可以充实提高他的文学才能的。只要天假以年，秋白不是过治经历原可以充实提高他的文学才能的。只要天假以年，秋白不是过早
38、地离开我们，他定是大有成就的，他对党的事业将有更大的贡献。早地离开我们，他定是大有成就的，他对党的事业将有更大的贡献。(有删改有删改)9.请结合以上两篇选文，帮助杂志社完成瞿秋白的生平经历。请结合以上两篇选文，帮助杂志社完成瞿秋白的生平经历。生生平平经经历历(1)1922年春，正式加入中国共产党。年春，正式加入中国共产党。(2)1923年，在上海担任教员。因为年，在上海担任教员。因为_ 和出色的翻译工作，广受师生欢迎。和出色的翻译工作，广受师生欢迎。(3)1934年，红军主力长征时，瞿秋白患肺病，留在江西瑞金坚持游年，红军主力长征时，瞿秋白患肺病，留在江西瑞金坚持游击战争。击战争。(4)193
39、5年，被捕入狱。在狱中，年，被捕入狱。在狱中，。(5)1935年，创作多余的话，在文中年，创作多余的话，在文中，并表，并表达遗愿。达遗愿。(6)1935年年6月月18日，英勇就义。日，英勇就义。才华横溢才华横溢/教法特别教法特别/出色的出色的教书工作教书工作面对敌人的劝降决不屈服面对敌人的劝降决不屈服解剖自己的灵魂解剖自己的灵魂10.编辑部有人认为，梁衡与丁玲作为后辈，在文中直呼编辑部有人认为，梁衡与丁玲作为后辈，在文中直呼“秋白秋白”有失礼有失礼貌，应该用敬语貌，应该用敬语“瞿先生瞿先生”更为妥当。你更倾向于哪种称呼？简要阐述更为妥当。你更倾向于哪种称呼？简要阐述理由。理由。示例一示例一:我
40、倾向于我倾向于“秋白秋白”这一称呼。梁衡虽未见过瞿秋白本人这一称呼。梁衡虽未见过瞿秋白本人,但是用但是用“秋白秋白”这一称呼拉近了他与瞿秋白的距离这一称呼拉近了他与瞿秋白的距离,更拉近了读者与革命伟人之更拉近了读者与革命伟人之间的距离间的距离,自然流露出作者对秋白精神品质的崇高敬意。丁玲作为瞿秋自然流露出作者对秋白精神品质的崇高敬意。丁玲作为瞿秋白的学生兼好友白的学生兼好友,其文字多记录瞿秋白的生活和工作细节其文字多记录瞿秋白的生活和工作细节,用用“秋白秋白”这一这一称呼显得更为生活化称呼显得更为生活化,呈现出真实的、生活化的瞿秋白形象呈现出真实的、生活化的瞿秋白形象,更能体现她更能体现她对瞿
41、秋白的怀念与敬意。对瞿秋白的怀念与敬意。示例二示例二:我倾向于我倾向于“瞿先生瞿先生”这一称呼。梁衡与丁玲作为瞿秋白的后辈这一称呼。梁衡与丁玲作为瞿秋白的后辈,应用敬语应用敬语“先生先生”称呼他。两篇文章都表现了瞿秋白高尚的精神品质称呼他。两篇文章都表现了瞿秋白高尚的精神品质,表表达对他的崇敬和赞美之情达对他的崇敬和赞美之情,用用“瞿先生瞿先生”这一称呼更能体现出两位作者的这一称呼更能体现出两位作者的敬意。敬意。11.为了方便读者进一步理解文章内容，请你模仿示例，从文中为了方便读者进一步理解文章内容，请你模仿示例，从文中A、B两两处画线句中选择一处，帮助编辑完成批注。处画线句中选择一处，帮助编
42、辑完成批注。【核心能力点】【核心能力点】示例：示例：我们可以对比一下，世上有多少人都在涂脂抹粉，挖空心思地我们可以对比一下，世上有多少人都在涂脂抹粉，挖空心思地打扮自己的历史，极力隐恶扬善。特别是一些地位越高的人越爱这样打扮自己的历史，极力隐恶扬善。特别是一些地位越高的人越爱这样做，别人也帮他这样做，所谓为尊者讳。而他却不肯。做，别人也帮他这样做，所谓为尊者讳。而他却不肯。批注：批注：此处用了对比的手法，将瞿秋白先生与世上善于伪装、沽名钓此处用了对比的手法，将瞿秋白先生与世上善于伪装、沽名钓誉的人对比，突出表现了瞿秋白正视自我、襟怀坦荡、淡泊名利的崇誉的人对比，突出表现了瞿秋白正视自我、襟怀坦
43、荡、淡泊名利的崇高品质。高品质。我选择我选择()。批注：批注：示例一示例一:A这里用了两处比喻这里用了两处比喻,将瞿秋白比作平原的高山与下临深谷将瞿秋白比作平原的高山与下临深谷的高峰的高峰,体现出瞿秋白作为革命者勇敢顽强、坚韧不拔的品质体现出瞿秋白作为革命者勇敢顽强、坚韧不拔的品质,表达了表达了对瞿秋白的崇敬之情。对瞿秋白的崇敬之情。示例二示例二:B这里用了细节描写这里用了细节描写,将瞿秋白翻译俄文时的场景细致地描将瞿秋白翻译俄文时的场景细致地描绘出来。此外绘出来。此外,通过写瞿秋白字迹的端正秀气通过写瞿秋白字迹的端正秀气,从侧面体现出其翻译时从侧面体现出其翻译时的认真、用心的认真、用心,从而
44、细腻地刻画出作为文人的瞿秋白面对文学工作时从而细腻地刻画出作为文人的瞿秋白面对文学工作时专心致志、一丝不苟的态度。专心致志、一丝不苟的态度。12.编辑想将瞿秋白与其他先辈组成人物群像。请从以下人物中选择与编辑想将瞿秋白与其他先辈组成人物群像。请从以下人物中选择与瞿秋白最匹配的一位，并结合选文与所学课文内容，简要阐述理由。瞿秋白最匹配的一位，并结合选文与所学课文内容，简要阐述理由。A.闻一多闻一多B.邓稼先邓稼先我选择我选择()。理由：。理由：示例一示例一:A闻一多与瞿秋白一样闻一多与瞿秋白一样,同时具备文人与革命者的双重身份。同时具备文人与革命者的双重身份。作为文人作为文人,他们都潜心研究文学他们都潜心研究文学,对文学工作专心致志、一丝不苟对文学工作专心致志、一丝不苟;作为作为革命者革命者,他们都勇于投身革命、坚韧不拔、不惧生死。他们都勇于投身革命、坚韧不拔、不惧生死。示例二示例二:B邓稼先与瞿秋白一样邓稼先与瞿秋白一样,都是为了祖国的进步和发展奉献自我都是为了祖国的进步和发展奉献自我的人。面对自己的工作的人。面对自己的工作,他们都一丝不苟、兢兢业业。他们都一丝不苟、兢兢业业。
