1、 任务一 感知丰富的信息现象 教学设计 1 教学目标 知识和技能: 了解信息链接、信息衰减、信息失真、信息羡余、信息不对称、信息超载等现象,并能运用 信息的这些特性解释生活中的有关现象。21 教育网 过程和方法: 通过对生活中的各种信息现象的分析,了解各种信息现象的存在及其特征。 情感态度和价值观: 通过感受信息的各种特性,进一步认识信息对于生活和学习的作用;能积极利用信息的特性, 帮助我们学习、生活。21 世纪教育网版权所有 2 学情分析 本节课的教学对象为刚刚迈入五年级的学生,通过前面两年的信息技术的学习,他们已经具备 了一定的简单的信息知识与计算机操作基础。对于大千世界各种纷繁复杂的信息
2、,部分学生 虽也能根据直觉的感受去进行直观判断,但毕竟缺乏系统、正规的分析,能力也有所欠缺。五 年级学生思维活跃,有一定的自主学习能力与分析能力,因此,在教学中主要通过各种活动的 开展给学生强烈的直观感受和体验,让学生从真实的活动中或形象的信息例子中了解信息现 象,运用本节课学习的信息现象去解释身边的一些现象。 3 重点难点 教学重点:信息链接、信息衰减、信息失真 教学难点:信息衰减 4 教学过程 4.1 第二学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】导入新课 1、你相信吗? PPT 呈现图片 (图片内容:2012 年 12 月 21 日,地球将会有连续 3 天的黑夜。”) 师:在 2012
3、 年 12 月 21 日之前,看到类似上述信息,你会相信吗? 2、导入课题:感知丰富的信息现象。 活动 2【讲授】学习新知 1、追根溯源,信息链接: (1)红萝卜蹲、白萝卜蹲: 播放课件,明确探究要求: 探究内容:明天的体育课上,老师要和同学们做“红萝卜蹲、白萝卜蹲”的游戏。但是,这个游戏 是怎么做呢?老师不会告诉你们,你们今天自己弄清楚了,明天就可以做游戏啦。 设疑:你会用怎样的途径去了解这个游戏怎么做,游戏的规则是什么? 探究要求: A、全班同学根据强弱结合的原则,分成六个小组分别进行探究。 B、时间:2-3 分钟。 C、探究之后进行汇报。 分组,小组进行探究。 根据探究结果,完成“马上行
4、动”。 (2)照照自己的影子: PPT 呈现教材 P2“网上搜查信息”内容 设问:从这个案例中你懂得了什么?你是否也有过类似的经历? 2、现场体验,信息衰减 (1)师生游戏:“喊话” 教师站在教室前面,一个学生站在教室的中间,教师以学生刚刚听得到的音量喊话,学生重复 听到的内容。然后,学生分别向前和向后移动两米。继续该游戏,学生重复听到的内容。 (2)怎样才能让我听得到“喊话”? 设疑:老师和同学站在原地不动,怎么让这个同学能听到老师说的话? 3、小组游戏,感受失真 (1)“咬耳朵”游戏: PPT 呈现教材 P4“咬耳朵”内容。 (2)现场小调查:在生活中,你感受过类似的信息失真现象吗? 4、
5、播放视频,声画体验: (1)播放视频:1:对讲机呼叫实验 设疑:你还能例举这种现象吗? (2)播放视频 2:草船借箭的故事 设疑:为什么诸葛亮能够借到箭,而曹操又会上当? (3)播放视频 3:紧张的考前背书 设疑:你知道这三个视频分别反映了哪三种现象吗? 活动 3【练习】巩固练习 动脑想一想: 生活中,你还看过或遇到过信息链接、信息衰减和信息失真现象吗?说出来和大家分享一下吧 实践操作: 打开你面前电脑桌面上的文档感受丰富的信息现象习题,完成文档里的习题。 活动 4【测试】评价修正 课堂表现评分 Word 练习测试 活动 5【作业】促进迁移 ? 运用今天学到的信息现象,在网上搜索到相应例子。
