1、Unit 6 Shopping教案第一课时(A. Lets talk Lets play)教学目标1.能听、说词汇try on，size，of course，too，just；能够在情景中运用句型“Can I help you?”“Can I try . on? Size ., please.”；能够在情景中运用句型“These . are nice. Theyre too .”描述某物品。（语言能力）2.了解中外文化中鞋码尺寸的差异性。（文化意识）3.能通过对图片的观察获取信息，辅助对文本对话的理解。（思维品质）4.能积极参与课堂活动，与他人合作学习。（学习能力）教学重点1.能够在情景中运用
2、句型“Can I help you?”“Can I try . on? Size ., please.”。2.能够在情景中运用句型“These . are nice. Theyre too .”描述某物品。教学难点能在具体情景中熟练运用所学句型进行简单的购物对话。教学过程批注Step 1 Warm-up&Lead in激发学生学习积极性，复习旧知。引入“购物”话题，激活相关知识，为后面的学习作铺垫。 Warm up1.Greetings2. GameRead the words quickly PPT依次出示附带衣物类单词的水滴，教师请学生快速读出单词。 Lead in（课前引入）1.PPT出
3、示部分主情景图，教师可提问：Where are Sarah and her mother? 引导学生回答：Theyre at a clothes shop. 播放该部分主情景图的视频，请学生仔细观看。2.教师提问：What is Sarah doing? 请学生根据视频选出正确答案。3.教师说：Here comes the salesperson. What does she say? Whatclothes will Sarah try on? 播放该部分主情景图的音频，引导学生回答问题，帮助学生理解句子“Can I help you?”的意思，请他们听录音跟读句子。4.PPT出示完整对话，
4、教师带学生阅读并理解对话，然后播放音频，学生跟读。Step 2 Presentation&Practice先带着问题听音频，整体感知文本。再分段学习对话，通过提问，引导学生关注对话重点细节，在语境中理解生词，同时掌握句型。帮助学生进一步理解及掌握对话。 Presentation.（对话学习）Lets talk1.教师引入情景并提问：John is shopping too. What does John want tobuy? 播放Lets learn版块的音频，引导学生听录音回答：A pair of shoes.2.PPT出示一双鞋子的图片，教师提问：How to choose a pair
5、 of shoes? 学生同桌结对讨论。教师总结关键词：colour, appearance, size. 帮助学生理解size的意思并带读。3.教师提问：What does John say? 请学生在对话中找出句子：These shoes are nice. 教师结合选鞋条件colour和appearance帮助学生理解nice的的意思，然后带读。4.教师提问：How about the size? 引出对话：Can I try them on? Of course. Here you are. 教师帮助学生在语境中理解try on和of course的意思，然后带读。5.PPT依次出示衣
6、服的图片，教师引导学生看图提问：Can I try _(it/them) on? 。 6.PPT出示四双不同尺码的鞋子图片，教师提问：What size is OK for John? 播放Lets learn版块的视频，请学生看视频回答问题。7.PPT出示6码鞋子和7码鞋子的图片，教师引导学生补全John对于两个尺码鞋子的评价：Theyre . 核对答案。教师帮助学生在语境中理解too和just的意思，让学生听音频跟读。8.PPT出示中外鞋码尺寸对照表，教师带学生看表格简单了解中外鞋码的不同，然后提问：Whats your shoe size? 学生回答。9.PPT出示女孩穿三个不同尺码衣服
7、的图片，请学生看图评价三件不同尺码的衣服：too big, just right, too small。10.PPT出示对话文本，教师带自己阅读并理解对话。然后播放对话音频，请学生听录音跟读。 Practice.1.学生三人一组，分角色表演对话。然后教师播放视频（无声版），邀请几组看视频配音。2.PPT出示挖空版对话，教师请全体学生边填空边齐读对话。Step 3 Consolidation&Extension创设真实的购物情景，让学生以小组为单位，在情景中运用所学词句创编对话，培养学生的合作学习能力和综合语用能力。Lets play1.PPT呈现Lets play版块的内容，教师组织学生读对话
8、，理解活动规则。2.教师说:Suppose I have a clothes shop for girls. Guess whats in my shop. 教师把女性服饰卡片贴在黑板上（单复数分开），引导学生说出服饰名称。然后，请几名学生扮演顾客，师生一起表演。教师要引导学生正确运用句型“Can I try this/these/it/them on?”“Theyre /Its . ”。3.教师创设情景：Childrens Day is coming. John has new shoes. What about you? Do you have new shoes/clothes? 教师介
9、绍衣服的尺码标识：L表示大号，M表示中号，S表示小号，请学生分小组创编对话，然后邀请两三组上台演绎对话。对话示例如下：A: Can I help you?B: Yes. . is/are nice. Can I try it/them on? Size ., please.A: Of course. Here you are. Is it/Are they OK?B: Oh, its/theyre too big. Let me try size M.A: Here you are.B: Its/Theyre just right. Ill take it/them. Thank you.A:
10、 Youre welcome.Step 4 Summary&Homework1.小结:师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。Key words: try on, size, of course, too, justKey sentences: Can I help you? Can I try .?Size ., please.These . are nice. Theyre too .2.作业。1. Listen, read and recite the dialogue.2. Try to play shopping games with your friend.3. Do the ex
11、ercises.板书设计Unit 6 Shopping第一课时Can 1 help you?Yes. These . are nice.Can 1 try . on? Size ., please.Theyre too .教学反思本课时以对话教学为主。在课堂开始，我用游戏复习衣物类单词为本课时学习作铺垫。然后利用主情景图导入“购物”话题，激活学生相关知识。自然引出Lets talk版块的内容，利用问题，引导学生层层递进地阅读并理解对话。借助鞋子及衣服的图片，让学生对比、观察，试着描述尺寸大小，学生易于接受。巩固拓展阶段，我先带学生一起模拟购物情景，然后创设儿童节购物的情景，鼓励学生小组合作创编并演绎对话，让学生感知新知使用的场景，进一步巩固所学内容。5
