1、文学类文本阅读20242024年年高高考考语文专题复习语文专题复习小小 说说小说概念及三要素小说概念及三要素小说小说是以塑造人物形象为中心，通过故是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种文学体裁。一种文学体裁。生动的生动的人物人物形象、完整的故事形象、完整的故事情节情节和人和人物活动的具体物活动的具体环境环境是小说必须具备的是小说必须具备的三要素三要素。其中，其中，人物形象又是主要要素。人物形象又是主要要素。小说的考点小说的考点考点一、揣摩人物形象考点一、揣摩人物形象考点二、注意环境描写考点二、注意环境描写 考点三、把握故事
2、情节考点三、把握故事情节考点五、理解小说标题考点五、理解小说标题考点四、概括主题内容考点四、概括主题内容考点六、分析写作技巧考点六、分析写作技巧考点七、品味语言特色考点七、品味语言特色 文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来，大致包括三种题型：概括指出人物的性格特征；概括小说塑造人物的具体方法；对文中人物进行客观公正的评析(形象作用、评价、探究塑造人物意图等)。考点一、揣摩人物形象考点一、揣摩人物形象 题型有：题型有：1 1、结合全文，简要分析人物形象。、结合全文，简要分析人物形象。2 2、XXXX是一个怎样的人物？
3、是一个怎样的人物？3 3、XXXX有哪些优秀的品质？有哪些优秀的品质？4 4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。解题思路：解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格物征，然后通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格物征，然后根据题目要求作答。根据题目要求作答。根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：XXXX是一个是一个的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。质）。思路：思路：面对这些题型，我们该如何解答呢？
4、一般可从四方面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩：面揣摩：第一，第一，重视小说中人物的重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，第二，通过人物的通过人物的外貌、语言、行动、心理外貌、语言、行动、心理描写揭示人物描写揭示人物的思想感情和性格特征。的思想感情和性格特征。第三，第三，小说里的人物都是在一定的小说里的人物都是在一定的历史背景历史背景下活动的，所下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。以分析人物就应把他们放在一定的社
5、会历史背景下去理解。第四第四，注意作者对人物的，注意作者对人物的介绍和评价介绍和评价。细节描写的作用细节描写的作用如下：1.典型的细节可以刻画人物性格。如鲁迅孔乙己中，孔以己会“回”字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。吴敬梓的儒林外史第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。2.典型的细节可以深化主题。如鲁迅药中的“人血馒头”这一“物”的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。3.典型的细节可以推动情节的发展。如林教头风雪山神庙中，“那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，
6、这样细节描写就推动了情节的发展。4.典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。如鲁迅风波中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时的时代气氛和地方特色。5.典型的细节可以暗示影射。如鲁迅药中描写丁字街头破匾上的“古口亭口”四个字，其实是影射秋瑾就义地点“古轩亭口”，暗示小说中的夏瑜是影射了秋瑾的。要想成功地运用细节描写，要善于观察生活，从中提炼出真实、生动的细节，加以细腻描绘，就会起到以少胜多的艺术效果。环境描写是小说艺术的一个重要环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和内容，小说的环境包括社会环境和自然环境：社会环境描写对揭示小自然环境：社会环境
7、描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用，但说的中心有着举足轻重的作用，但自然环境描写的作用也不可忽视。自然环境描写的作用也不可忽视。考点二、注意环境描写考点二、注意环境描写 题型有：题型有：描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？解题思路：解题思路：明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合景物描写的一般作用（明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合景物描写的一般作用（1 1、烘托人物的心情；、烘托人物的心情；2 2、烘托周围的气氛；烘托周围的气氛；3 3、推动情节的进一步发展；、推动情节的进一步发展；4 4、暗示社会环境；、暗示社会环境；5 5、突出主题
8、），然后根据题、突出主题），然后根据题目要求，结合文章作答。目要求，结合文章作答。根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：XXXX具体描写了具体描写了景色，营造（创设）了一种景色，营造（创设）了一种气氛；渲染（定下）了气氛；渲染（定下）了的抒情基调；的抒情基调；烘托了人物烘托了人物的思想感情；为下文的思想感情；为下文情节展开作了铺垫，推动情节展开作了铺垫，推动的情节发展，深化了的情节发展，深化了主题。主题。1.1.交待交待人物人物活动背景活动背景、故事发生的、故事发生的时间、地点时间、地点；2.2.暗示社会背景，揭示社会本质暗示社会背景，揭示社会本质特征；特征；3.3.渲染或营造渲染或营造
9、气氛，气氛，奠定作品奠定作品基调基调；4.4.衬托衬托人物心情，人物心情，表现表现人物性格，人物性格，烘托烘托人物形象人物形象；5.5.推动推动故事故事情节发展情节发展或为故事情节的发展或为故事情节的发展作衬托（铺垫）；作衬托（铺垫）；6.6.深化或者暗示深化或者暗示主题。主题。积累：小说中自然环境描写的作用积累：小说中自然环境描写的作用题型有：题型有：1 1、文中写了、文中写了XXXX情景在小说中起到什么作用？情景在小说中起到什么作用？2 2、某事物、人物在小说中有什么作用？、某事物、人物在小说中有什么作用？解题思路：解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用明确情节构思为表
10、现人物的宗旨，结合情节的一般作用（1 1、创造悬念，引人入胜；、创造悬念，引人入胜；2 2、前后照应；、前后照应；3 3、侧面衬托、侧面衬托、埋下伏笔；埋下伏笔；4 4、总结上文、点明题意；、总结上文、点明题意；5 5、线索作用），然后、线索作用），然后根据题目要求，结合文章作答。根据题目要求，结合文章作答。根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：XXXX情节（事物）为下文情节（事物）为下文埋下伏笔；与文中埋下伏笔；与文中相照相照应，突出了应，突出了，点明了，点明了考点三、把握故事情节考点三、把握故事情节【把握故事情节把握故事情节】把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础
11、，也是整体感知文章的起点。大致包括以下三种题型：大致包括以下三种题型：用一句话或简明的语句概括故事情节；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；用填空的形式概括小说的部分内容 把握故事情节把握故事情节抓住场面抓住场面场面：叙事性文学作品中，人物在一定场合场面：叙事性文学作品中，人物在一定场合相互关系而构成的生活情景一个场面可以相互关系而构成的生活情景一个场面可以概括为一件事情概括为一件事情关于情节归纳方法：关于情节归纳方法：、把握场面把握场面，一般一个场面可以概括为一件事，一般一个场面可以概括为一件事、学会按、学会按何时何地何人做何事的格式何时何地何人做何事的格式加以概括加以概括小说的情节考题设置
12、常常：小说的情节考题设置常常：1、设置、设置悬念悬念或情节或情节曲折曲折；2、意料之外情理之中（分析、意料之外情理之中（分析伏笔伏笔与与照应照应）。）。小说情节答题注意点：小说情节答题注意点：1 1、掌握小说情节结构的特点；、掌握小说情节结构的特点；2 2、答题时，要扣情节特点，运用术语，结合文本中特点、答题时，要扣情节特点，运用术语，结合文本中特点的的具体体现具体体现，举例分析；，举例分析；3 3、总分总的答题步骤。、总分总的答题步骤。就全文来说有一波三折式。就全文来说有一波三折式。作用：引人入胜，扣人心弦，作用：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性增强故事的戏剧性、可读性就开头结尾
13、来说有首尾呼应式。就开头结尾来说有首尾呼应式。作用：使结构紧密、完整。作用：使结构紧密、完整。就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写)作用：制造悬念作用：制造悬念就结尾来说有戛然而止，留下空白式。就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。情节安排评价情节安排评价 题型有：题型有：找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；读了全文后，文章让你明白了什么道找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；
14、结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。或看法。解题思路：解题思路：1 1、从小说的情节和人物形象入手；、从小说的情节和人物形象入手；2 2、联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人、联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征；物形象所折射出的时代特征；3 3、从小说的精巧构思中把握作品主题、从小说的精巧构思中把握作品主题 根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：小说通
15、过描绘小说通过描绘XXXX故事情节，暗示了刻画了抒发故事情节，暗示了刻画了抒发 呼吁了呼吁了考点四、概括主题内容考点四、概括主题内容题型有：题型有：小说的标题如何理解？有何作用？小说的标题如何理解？有何作用？解题思路：解题思路：1 1、通过分析小说的主要情节；、通过分析小说的主要情节；2 2、通过分析小说的主要、通过分析小说的主要人物；人物；3 3、通过分析小说的主要内容。、通过分析小说的主要内容。常见的作用：常见的作用：1 1、起线索作用，贯穿全文；、起线索作用，贯穿全文；2 2、点明主题。、点明主题。根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：一是具体的意思。（文中具体的一是具体的意思。（
16、文中具体的XX XX）二是与主题相关的意思。二是与主题相关的意思。考点五、理解小说标题考点五、理解小说标题积累积累标题的含义和作用：标题的含义和作用：注意标题的字面义（表面义）和深层含义注意标题的字面义（表面义）和深层含义。标题的作用通常有以下几种：标题的作用通常有以下几种：1.1.设置了悬念。设置了悬念。2.2.标题就是小说的线索。标题就是小说的线索。3.3.为塑造和突出人物形象服务。为塑造和突出人物形象服务。4.4.推动情节的发展或推动了故事情节的转折，推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。化解了人物矛盾冲突。5.5.突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙突出主题，一语
17、双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。点睛的作用。题型有：题型有：1 1、文中运用了什么表现方法文中运用了什么表现方法，以及用它塑造形象时所起的作用；以及用它塑造形象时所起的作用；2 2、文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的；文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的；3 3、在语言运用上有何特点，给读者提供哪些艺术审美情趣在语言运用上有何特点，给读者提供哪些艺术审美情趣。解题思路：解题思路：一、表达方式一、表达方式 ；二、结构方式；三、表现手法；二、结构方式；三、表现手法根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：小说用了什么方法（要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法）；小说用
18、了什么方法（要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法）；表达了什么内容（分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容，表达了什么内容（分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容，要清楚要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果）；此种修辞或表现手法的一般表达效果）；有何效果或作用（要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果有何效果或作用（要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果,并结合具体语句加并结合具体语句加以说明以说明 ）考点六、分析写作技巧考点六、分析写作技巧 常见题型：常见题型：文中运用了什么文中运用了什么表现方法表现方法（细节描写、象征、对比、衬（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应
19、、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；起的作用；文中特有的文中特有的表达方式表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；是如何为作者表情达意服务的；在在语言运用语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样、富有方言有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样、富有方言色彩色彩日月形色日月形色），给读者提供哪些艺术审美情趣。），给读者提供哪些艺术审美情趣。（1 1）人称）人称第一人称：第一人称：叙述亲切自然，
20、能自由地表达思想感情，叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者真实生动之感。给读者真实生动之感。第二人称：第二人称：便于感情交流，便于感情交流，增强抒情性和亲切感。增强抒情性和亲切感。第三人称：第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。反映现实比较灵活自由。考点六、分析写作技巧考点六、分析写作技巧（2 2）叙述方式）叙述方式顺叙：顺叙：按某一顺序按某一顺序(时间或空间时间或空间)较清楚地进行记叙较清楚地进行记叙 倒叙：倒叙：造成悬念，引人入胜造成悬念，引人入胜插叙：插叙：对主要情节或中心事件
21、做必要的铺垫照应、对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应、补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实实补叙：补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代代考点六、分析写作技巧考点六、分析写作技巧（3 3）描写）描写人物描写：人物描写：常用方法：肖像描写、语言描写、动作描写常用方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描心理描写写直接（正面）描写、侧面（间接）描写直接（正面）描写、侧面（间接）描写主要作用：交代人物，突显特点，主要作用：交代人物，突显特点，展示人物性格品质。展示人物性格品质。考点六、分
22、析写作技巧考点六、分析写作技巧细节描写的作用细节描写的作用1.1.典型的细节可以刻画人物性格典型的细节可以刻画人物性格。如鲁迅如鲁迅孔乙己孔乙己中，孔乙己会中，孔乙己会“回回”字字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。吴敬梓的的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。吴敬梓的儒林外史儒林外史第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木三分地表第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。现了这一人物的吝啬和刻薄。2.2.典型的细节可以深化主题典型的细节可以深化主题。如鲁迅如鲁迅药药中的中的“人血馒头人血馒头”这一这一“物物
23、”的的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。3.3.典型的细节可以推动情节的发展典型的细节可以推动情节的发展。如如林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙中，中，“那雪下那雪下得正紧得正紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。4.4.典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。如鲁迅如鲁迅风波风波中钉了十六个中钉了十六个铜钉的瓷碗和七
24、斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时的时铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时的时代气氛和地方特色。代气氛和地方特色。5.5.典型的细节可以暗示影射典型的细节可以暗示影射。如鲁迅如鲁迅药药中描写丁字街头破匾上的中描写丁字街头破匾上的“古口古口亭口亭口”四个字，其实是影射秋瑾就义地点四个字，其实是影射秋瑾就义地点“古轩亭口古轩亭口”，暗示小说中的夏，暗示小说中的夏瑜是影射了秋瑾的。瑜是影射了秋瑾的。（3 3）描写）描写环境描写环境描写自然环境（景物）描写自然环境（景物）描写 社会环境描写社会环境描写主要作用：交代时间、地点，提供故事背景；主要作用：交代时间、地
25、点，提供故事背景；为人物出场作铺垫；为人物出场作铺垫；渲染气氛，烘托人物情感；渲染气氛，烘托人物情感；推动情节发展。推动情节发展。考点六、分析写作技巧考点六、分析写作技巧（）结构安排：（）结构安排：（巧妙）设置悬念，制造波澜；（巧妙）设置悬念，制造波澜；（注重）前后照应，严谨完整；（注重）前后照应，严谨完整；（结尾）戛然而止，意味深长；（结尾）戛然而止，意味深长；（讲求）起承转合，曲折有致。（讲求）起承转合，曲折有致。考点六、分析写作技巧考点六、分析写作技巧题型有：题型有：1 1、某一词语在文中如何理解？、某一词语在文中如何理解？2 2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？、某句在文中的含义是
26、什么？有什么作用？解题思路：解题思路：1 1、注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物、注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格。性格。2 2、抓住关键词去品味语言的丰富内涵。、抓住关键词去品味语言的丰富内涵。3 3、鉴赏作者运用语言的风格。、鉴赏作者运用语言的风格。根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：XXXX词语词语(句子句子)，写了，写了，表现了，表现了 考点七、品味语言特色考点七、品味语言特色 语言特点、修辞、表达效果：语言特点、修辞、表达效果：描写如见其人、如听其言、令读者仿佛亲临其描写如见其人、如听其言、令读者仿佛亲临其境境 人物语言个性化，即显示性格人物语言个性化，
27、即显示性格 叙述语言简洁、传神叙述语言简洁、传神 语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等考点七、品味语言特色考点七、品味语言特色 散散 文文一、了解散文体特点一、了解散文体特点 1.1.文体特点文体特点“形散神聚形散神聚”。所谓所谓“形散形散”，主要指散文的取材十分广，主要指散文的取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制。形散还指它的表现方法不拘一格。所谓泛自由，不受时间和空间的限制。形散还指它的表现方法不拘一格。所谓“神聚神聚”，指散文所要表达的主题必须明确而集中，一切材料，哪怕是插，指散文所要表达的主题必须明确而集中，一切材料，哪怕是插入、引用插叙、
28、描写景物、旁涉其他人事、回忆等等都指向一个方向入、引用插叙、描写景物、旁涉其他人事、回忆等等都指向一个方向更好地为表达主题服务。更好地为表达主题服务。“一线串珠一线串珠”法法,“线线”为为“神神”，“珠珠”为为“散散”（诸多选材内容）。散文（诸多选材内容）。散文“散散”与与“不散不散”的统一的统一,在组织结构上，在组织结构上，就要有明确的线索，把所有材料连缀起来，组成一个艺术的整体。文章线就要有明确的线索，把所有材料连缀起来，组成一个艺术的整体。文章线索贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨。索贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨。2.2.散文分类：散文分类：写景状物散文、写人叙事散文、
29、文化哲理散文。写景状物散文、写人叙事散文、文化哲理散文。3.3.鉴赏散文有三个标准：鉴赏散文有三个标准：A.A.写了什么？（内容）写了什么？（内容）B.B.怎样写的？（结构）怎样写的？（结构）C.C.为什么写？（情感）为什么写？（情感）抓手：抓手：关注关注“标题标题”,理清理清“思路思路”,抓抓“关键语句关键语句”,理解理解“主旨主旨”。二、散文阅读三步骤二、散文阅读三步骤（一）看类型（一）看类型 1.1.记叙性散文记叙性散文记人叙事记人叙事细节描写细节描写反映世态。反映世态。这这类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是日常生活较为平类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是日常生活较为平淡
30、的人事。主旨即对所写人事寄寓的感情，或由此得到的感悟，淡的人事。主旨即对所写人事寄寓的感情，或由此得到的感悟，讲究以小见大。叙事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节，讲究以小见大。叙事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节，常以若干零碎、琐屑之事来反映一个主题，其构思之精妙、结构常以若干零碎、琐屑之事来反映一个主题，其构思之精妙、结构之严谨、感情之细微，尤其耐人寻味。之严谨、感情之细微，尤其耐人寻味。2.2.抒情性散文抒情性散文咏物状景咏物状景借物抒情借物抒情言志抒情。言志抒情。这这类散文以描写和议论抒情为主要表达方式，描写多是景物的某一类散文以描写和议论抒情为主要表达方式，描写多是景物的某一突
31、出特征，议论抒情多是在景物突出特征的基础上进行人生道理突出特征，议论抒情多是在景物突出特征的基础上进行人生道理的升华。主旨即物人相通处。的升华。主旨即物人相通处。3.3.议论性散文议论性散文议论见长议论见长典型言行典型言行杂感随想。杂感随想。这这类散文以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生，往往在文类散文以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生，往往在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。其特点是入题较小，对生活的积累和感悟尤为重要，表达上点到其特点是入题较小，对生活的积累和感悟尤为重要，表达上点到为止，不过于直白，
32、留有咀嚼回味的空间。为止，不过于直白，留有咀嚼回味的空间。（二）看标题（二）看标题 标题是文章的眼睛。标题是文章的眼睛。有的标题提供了文章的线索，隐含着写作对象、有的标题提供了文章的线索，隐含着写作对象、写作内容等信息，与作者的情感也有着密切的联系。写作内容等信息，与作者的情感也有着密切的联系。（三）找线索（三）找线索 散文一般都有一条组织材料的线索，也有的散文没有明显的线索。方散文一般都有一条组织材料的线索，也有的散文没有明显的线索。方法有两种：一是化整为零，概括段意；一是提要勾玄，找关键句。找每法有两种：一是化整为零，概括段意；一是提要勾玄，找关键句。找每一段落的一段落的“关键句关键句”或
33、或“中心词中心词”，把握住这些语句，我们就能够很清，把握住这些语句，我们就能够很清楚地抓住文章的思路和作者的情感脉络，文章的主旨也就清楚了。楚地抓住文章的思路和作者的情感脉络，文章的主旨也就清楚了。散文常见的线索有以下几种：散文常见的线索有以下几种：事物线索。人物线索。情节线索事物线索。人物线索。情节线索(事件线索事件线索)。情感线索。情感线索。主要用于抒情散文中，也就是围绕作者情感主要用于抒情散文中，也就是围绕作者情感的变化来组织材料，串联成文；的变化来组织材料，串联成文；事理线索。事理线索。多用于议论类散文中。多用于议论类散文中。空间线索。空间线索。多用于写景状物的叙事类散文中。多用于写景
34、状物的叙事类散文中。0101【标题作用、含义分析】【标题作用、含义分析】一、标题作用分析一、标题作用分析 散文标题一般透露以下信息：散文标题一般透露以下信息：点明写作对象的含义及其特点，表达作点明写作对象的含义及其特点，表达作者主观的感情和态度，作为文章的线索和结构思路。者主观的感情和态度，作为文章的线索和结构思路。散文标题如何迅速打开思路：散文标题如何迅速打开思路：（1 1）理解标题中重点词语的含义，看是）理解标题中重点词语的含义，看是否点明了文章的写作对象，概括了文章的主要内容。否点明了文章的写作对象，概括了文章的主要内容。(2)(2)注重结合标题特点注重结合标题特点分析其作用。分析其作用
35、。以人物为题，主要点明写作对象和特点；以时间、地点为题，以人物为题，主要点明写作对象和特点；以时间、地点为题，主要有创设背景、渲染气氛的作用；以景、物为题，主要有线索、表情、主要有创设背景、渲染气氛的作用；以景、物为题，主要有线索、表情、暗示主旨的作用。常见的作用术语有：生动形象、新颖含蓄、言简意丰、暗示主旨的作用。常见的作用术语有：生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深省、激发兴趣等。发人深省、激发兴趣等。(3)(3)注重结合与文章的关系分析其作用。注重结合与文章的关系分析其作用。从标题与从标题与文章内容的关系看，许多标题概括或暗示了文章的内容重点；从标题与文文章内容的关系看，许多标题概括或暗
36、示了文章的内容重点；从标题与文章主旨的关系看，有的标题就是文眼，点明了文章主旨；从标题与文章情章主旨的关系看，有的标题就是文眼，点明了文章主旨；从标题与文章情感的关系看，有的标题奠定了文章的感情基调；从标题与文章思路、线索感的关系看，有的标题奠定了文章的感情基调；从标题与文章思路、线索的关系看，有的标题就是文章的线索，是行文思路的体现。的关系看，有的标题就是文章的线索，是行文思路的体现。标题三种考法标题三种考法：作用，含义和探究。：作用，含义和探究。（一）标题作用题指导（一）标题作用题指导 答题步骤：答题步骤：明确标题含义：明确标题含义：表层义、深层义；表层义、深层义；分析文章分析文章结构：结
37、构：与开头结尾的照应、文章的线索；与开头结尾的照应、文章的线索；标题与文章中心、主标题与文章中心、主要内容的关系：要内容的关系：是否揭示了文章的中心，表达了作者的情感（点是否揭示了文章的中心，表达了作者的情感（点题作用）揭示文章的中心内容，是否明确了时间、地点、人物、题作用）揭示文章的中心内容，是否明确了时间、地点、人物、事件内容；事件内容；分析效果：分析效果：注意题目本身特点（比喻等修辞、特定注意题目本身特点（比喻等修辞、特定句式等）；效果，设置悬念句式等）；效果，设置悬念,激发读者阅读兴趣；生动形象、新激发读者阅读兴趣；生动形象、新颖含蓄、言简义丰、发人深思、引起读者思考及兴趣。颖含蓄、言
38、简义丰、发人深思、引起读者思考及兴趣。在高考试题反套路的倾向下，试题往往不会以标准样式出现，在高考试题反套路的倾向下，试题往往不会以标准样式出现，考生审题很重要，要根据题干要求，对点思考。注意知识点是不考生审题很重要，要根据题干要求，对点思考。注意知识点是不变的。变的。（二）标题含义题指导（二）标题含义题指导 这类题要求学生首先明确标题的表面义即字典本义，然后弄这类题要求学生首先明确标题的表面义即字典本义，然后弄清标题的语境义及延伸义，而语境义和延伸义一般与文章的主题清标题的语境义及延伸义，而语境义和延伸义一般与文章的主题有着直接的关系。答题步骤：有着直接的关系。答题步骤：第一步，理解标题的表
39、层含义。一般指的是其字典义或常用第一步，理解标题的表层含义。一般指的是其字典义或常用义；义；第二步，体会标题的语境义（即比喻义、象征义、双关义第二步，体会标题的语境义（即比喻义、象征义、双关义等）；等）；第三步，联系全文内容，结合文章主旨，探究标题与文章中第三步，联系全文内容，结合文章主旨，探究标题与文章中心的关系；心的关系；第四步，提炼整合答案。第四步，提炼整合答案。答题模式：答题模式：表层含义表层含义+深层含义深层含义+主旨义。主旨义。（三）标题探究题指导（三）标题探究题指导“为什么以此为标题为什么以此为标题”“”“可换成另一标题可换成另一标题”类类答题步骤：答题步骤：答文章主要内容答标题
40、含义（有时可不答）答答文章主要内容答标题含义（有时可不答）答标题作用标题作用注：当标题没有深层含义时，答出文章主要内容就可以，不需再注：当标题没有深层含义时，答出文章主要内容就可以，不需再答标题含义。答标题含义。0202【行文思路段落作用】【行文思路段落作用】二、结构作用分析题二、结构作用分析题（一）梳理行文思路题指导（一）梳理行文思路题指导 这类题多属于梳理文章内容，如归纳文章层次这类题多属于梳理文章内容，如归纳文章层次结构：先写什么，后写什么，再写什么结构：先写什么，后写什么，再写什么。注意。注意审题，题目要求从哪一角度来概括内容，找到对就审题，题目要求从哪一角度来概括内容，找到对就区域，
41、分条概括即可。区域，分条概括即可。（二）分析本文的构思特色题指导（此类题目多以选择题形式出现）（二）分析本文的构思特色题指导（此类题目多以选择题形式出现）提问方式：提问方式：简要分析本文的构思特色。简要分析本文的构思特色。这种题型一般是要求回答结构、构思或材料安排上有什么特这种题型一般是要求回答结构、构思或材料安排上有什么特点，这种特点带来哪些作用、效果。答题关键是分析特点，答出点，这种特点带来哪些作用、效果。答题关键是分析特点，答出作用。作用。下面就具体艺术构思特点进行总结梳理。下面就具体艺术构思特点进行总结梳理。（1 1）线索特点及好处。组织材料，贯串全文；结构清晰，情节集中；）线索特点及
42、好处。组织材料，贯串全文；结构清晰，情节集中；揭示主题；使行文富于变化。揭示主题；使行文富于变化。（三）分析段落作用（重点）（三）分析段落作用（重点）分析局部句段作用题立足三个答题角度分析局部句段作用题立足三个答题角度1.1.内容、主题。内容、主题。内容角度就是要考虑该内容在人物刻画、情感表内容角度就是要考虑该内容在人物刻画、情感表达、基调奠定等方面的作用。主题角度可考虑对主题有强化、深达、基调奠定等方面的作用。主题角度可考虑对主题有强化、深化、突出、揭示等作用。化、突出、揭示等作用。2.2.结构、思路。结构、思路。结构角度可考虑总领全文、设置悬念、做铺垫、结构角度可考虑总领全文、设置悬念、做
43、铺垫、照应、过渡、总结上文等作用，还可以考虑与标题的关系照应、过渡、总结上文等作用，还可以考虑与标题的关系(如点如点题题)。思路角度可考虑暗示、揭示了什么样的主题等作用。思路角度可考虑暗示、揭示了什么样的主题等作用。3.3.表达效果。表达效果。（1 1）句段所使用的表现手法、构思写法及其表达）句段所使用的表现手法、构思写法及其表达效果，如使用了反问、对比等手法，则要答出表达效果。不是所效果，如使用了反问、对比等手法，则要答出表达效果。不是所有的句段都有表达上的特点，这一点应视具体句段而定。（有的句段都有表达上的特点，这一点应视具体句段而定。（2 2）读者情感读者情感(心理心理)。从这个角度可考
44、虑加深印象、激发情感、产生。从这个角度可考虑加深印象、激发情感、产生共鸣、深受启发、发人深思、催人想象、回味不尽、想象无穷等共鸣、深受启发、发人深思、催人想象、回味不尽、想象无穷等作用。作用。附：散文段落内容作用类常见答题术语附：散文段落内容作用类常见答题术语（1 1）结构上的作用：）结构上的作用：开门见山，总领下文。引起下文：为下文开门见山，总领下文。引起下文：为下文写写埋下伏笔；为下文写埋下伏笔；为下文写张本；呼应下文张本；呼应下文；奠定了文章的感；奠定了文章的感情基调；为情基调；为做铺垫；与下文做铺垫；与下文形成对比形成对比(反衬反衬)，使文章有波澜等。，使文章有波澜等。承上启下：既承接
45、了上文承上启下：既承接了上文，又引起了下文，又引起了下文；由；由过渡过渡到到；由；由转而写到转而写到等。总结上文：呼应上文等。总结上文：呼应上文；点明了；点明了全文全文的主旨，并进一步的主旨，并进一步；卒章显志，表达了；卒章显志，表达了等。线索：等。线索：是贯穿全文的线索，在文中是贯穿全文的线索，在文中次出现，次出现，层层递进；逐层深入，层层递进；逐层深入，把把的感情推向了高潮等。的感情推向了高潮等。（2 2）内容上的作用：）内容上的作用：是为了写是为了写(或为了说明或为了说明)()(主要内容或主题主要内容或主题)，抒发了作者抒发了作者的感情，营造了的感情，营造了的氛围，奠定了的氛围，奠定了的
46、感情基调等。的感情基调等。（3 3）情感主旨类：）情感主旨类：抒发了抒发了情感，深化了情感，深化了主旨。主旨。（4 4）表达效果类：）表达效果类：设置设置悬念，吸引读者；产生共鸣，强化读者印悬念，吸引读者；产生共鸣，强化读者印象；给读者留下思考、回味的空间。象；给读者留下思考、回味的空间。0303词句含义分析题词句含义分析题 一、理解词语的含义指导一、理解词语的含义指导 高考重点考查的关键高考重点考查的关键“词语词语”：体现文章主旨、作者情感态体现文章主旨、作者情感态度等词语；运用比喻、排比、双关等修辞手法的词语；具有特殊度等词语；运用比喻、排比、双关等修辞手法的词语；具有特殊指代意义指代意义
47、(远指、近指、不定指等远指、近指、不定指等)的词语；在表情达意方面运用的词语；在表情达意方面运用得非常巧妙的动词、形容词、叠词等；有特殊用法的词语，包括得非常巧妙的动词、形容词、叠词等；有特殊用法的词语，包括贬词褒用、大词小用、词类活用等。贬词褒用、大词小用、词类活用等。理解词语的含义，主要包括基本义、比喻义和语境义。理解词语的含义，主要包括基本义、比喻义和语境义。把握把握词语的基本义要从分析词语的来源、词类、结构入手，对概念的词语的基本义要从分析词语的来源、词类、结构入手，对概念的理解，要准确判断概念的本质属性。理解与确认词语的比喻义要理解，要准确判断概念的本质属性。理解与确认词语的比喻义要
48、从分析喻体与本体的相似性入手寻找比喻的本体是正确解题的关从分析喻体与本体的相似性入手寻找比喻的本体是正确解题的关键。分析词语的语境义，要注意从整体阅读理解的角度出发，将键。分析词语的语境义，要注意从整体阅读理解的角度出发，将词语放在特定的语言环境中去分析，在明确词语所在语句的句意、词语放在特定的语言环境中去分析，在明确词语所在语句的句意、所在段落的含义、所在语段前后关系的基础上理解词语。所在段落的含义、所在语段前后关系的基础上理解词语。二、理解句子的含义指导二、理解句子的含义指导 高考重点考查的关键高考重点考查的关键“句子句子”：含蓄句，凝聚某种情感、含蓄句，凝聚某种情感、具有某种哲理。具有某
49、种哲理。如如“作者为什么说作者为什么说你在没有走进这些胡同人家你在没有走进这些胡同人家之前，关于北京文化的理解，是不便言深的之前，关于北京文化的理解，是不便言深的?请结合上下文具请结合上下文具体说明体说明”；行文思路句行文思路句(总领句、过渡句、总结句等总领句、过渡句、总结句等)。如如“根根据全文，分析作者据全文，分析作者感到如此新奇和庆幸感到如此新奇和庆幸的深层意蕴的深层意蕴”；技技巧巧(使用了修辞手法或表现手法的句子使用了修辞手法或表现手法的句子)，如如“请赏析文中画线句请赏析文中画线句子子”；主旨情感句。主旨情感句。如如“结合上下文，分析文中画横线结合上下文，分析文中画横线 的句的句子的
50、含义子的含义”理解句子含意方法指导理解句子含意方法指导:(1)(1)结构分析法。结构分析法。这种方法适用于那些结构复杂的长句。长句包括长这种方法适用于那些结构复杂的长句。长句包括长单句和多重复句。首先要分清它是单句还是复句。如果是单句，就单句和多重复句。首先要分清它是单句还是复句。如果是单句，就要运用紧缩法，删去句子的枝叶成分要运用紧缩法，删去句子的枝叶成分(定、状、补定、状、补)，抽出句子的主，抽出句子的主千成分千成分(主、谓、宾主、谓、宾)，把句子压缩变短，其意思就不难理解了。如，把句子压缩变短，其意思就不难理解了。如果是复句，就要通过分析句子的层次关系来把握它的基本意思。果是复句，就要通
