1、 第四单元第四单元 议论文读写议论文读写十六 达芬奇的最后的晚餐 达达芬奇（芬奇（14521519），），意大利著名艺术家、科学家，与意大利著名艺术家、科学家，与拉斐尔、米开朗基罗并称意大利拉斐尔、米开朗基罗并称意大利“美术三杰美术三杰”，也是整个欧洲文，也是整个欧洲文艺复兴时期的代表之一。艺复兴时期的代表之一。他学识渊博、多才多艺，最他学识渊博、多才多艺，最大的成就是绘画，代表作有蒙大的成就是绘画，代表作有蒙娜丽莎、最后的晚餐、娜丽莎、最后的晚餐、岩间圣母等作品。他认为自岩间圣母等作品。他认为自然中最美的研究对象是人体，画然中最美的研究对象是人体，画家应以人为绘画对象的核心。家应以人为绘画对
2、象的核心。回目录页回目录页回目录页回目录页 1.本文属于本文属于哪一类评论哪一类评论？2.学习这类评论时学习这类评论时要注意什么要注意什么？哪一类评论哪一类评论 本文是关于绘画作品的赏析评论。本文是关于绘画作品的赏析评论。返回返回回目录页回目录页要注意什么要注意什么 学习这类作品，一要仔细观察作品，熟悉原作学习这类作品，一要仔细观察作品，熟悉原作品；二要深入理解作品的思想内容和艺术手法，提品；二要深入理解作品的思想内容和艺术手法，提高对绘画作品的欣赏能力。高对绘画作品的欣赏能力。返回返回回目录页回目录页回目录页回目录页 1.画作画作取材简介取材简介。2.画作简介画作简介。3.本文简介本文简介。
3、取材取材简介简介 最后的晚餐取材自基督教新约全书最后的晚餐取材自基督教新约全书马太福马太福音第二十六章设立圣餐的一节。音第二十六章设立圣餐的一节。内容为：在逾越节的一个晚上，耶稣预知他的死内容为：在逾越节的一个晚上，耶稣预知他的死期将临，和他的十二个门徒在一起进晚餐。正在进餐期将临，和他的十二个门徒在一起进晚餐。正在进餐时，耶稣对众门徒说：我实话告诉你们，你们中间有时，耶稣对众门徒说：我实话告诉你们，你们中间有一个人要出卖我。门徒们听后，顿时引起闪电般的反一个人要出卖我。门徒们听后，顿时引起闪电般的反应，他们个个感到突兀，耶稣回答：应，他们个个感到突兀，耶稣回答：“同我蘸手在盘同我蘸手在盘子里
4、的，就是他要卖我。子里的，就是他要卖我。”唯有坐在耶稣右侧的叛徒唯有坐在耶稣右侧的叛徒犹大惊慌地将身体往后倾，手抓着出卖耶稣的酬劳，犹大惊慌地将身体往后倾，手抓着出卖耶稣的酬劳，神色慌乱。神色慌乱。返回返回回目录页回目录页达达芬奇的最后的晚餐简介芬奇的最后的晚餐简介 最后的晚餐是达最后的晚餐是达芬奇为米兰圣马利亚芬奇为米兰圣马利亚德德烈烈格拉契格拉契修道院食堂而作的壁画，取材于圣经修道院食堂而作的壁画，取材于圣经中耶稣被他的门徒犹大出卖的故事。约从中耶稣被他的门徒犹大出卖的故事。约从14951495年画起，年画起，画了画了3 3年。年。达达芬奇的这幅画，扬弃了过去所有这一题材的芬奇的这幅画，扬
5、弃了过去所有这一题材的表现缺点，从人物的活动、性格、情感和心理反应等表现缺点，从人物的活动、性格、情感和心理反应等特征上，深化了故事的寓意性，通过耶稣与犹大的冲特征上，深化了故事的寓意性，通过耶稣与犹大的冲突反映出人类的正义与邪恶之间的对立。实际上它所突反映出人类的正义与邪恶之间的对立。实际上它所展现的，正是意大利社会中光明与黑暗的斗争的缩影。展现的，正是意大利社会中光明与黑暗的斗争的缩影。返回返回回目录页回目录页本文简介本文简介 本文选自外国美术名作欣赏（上海人民出本文选自外国美术名作欣赏（上海人民出版社版社1988年版）。作者朱伯雄（年版）。作者朱伯雄（1932-2005），祖），祖籍浙江
6、湖州，出生于上海，当代美术史论家、教育籍浙江湖州，出生于上海，当代美术史论家、教育家、翻译家。家、翻译家。返回返回回目录页回目录页回目录页回目录页 浏览课文，说说课文可以分成哪几个浏览课文，说说课文可以分成哪几个部分部分。课文结构课文结构 第一部分（第一部分（12段），介绍达段），介绍达芬奇最后的芬奇最后的晚餐这幅画的题材出处。晚餐这幅画的题材出处。第二部分（第二部分（38段），具体介绍画作的构思、段），具体介绍画作的构思、背景与空间的处理、有关资料的收集及创作意义。背景与空间的处理、有关资料的收集及创作意义。第三部分（第三部分（1314段），介绍段），介绍画作的损毁、画作的损毁、抢救等情况。
7、抢救等情况。返回返回回目录页回目录页回目录页回目录页看看B部分部分 阅读第一部分，说说阅读第一部分，说说这一壁画最杰出的这一壁画最杰出的艺术成艺术成就就是什么？是什么？艺术成就艺术成就回目录页回目录页 通过通过表现人物的活动、性格、情感和心理反应表现人物的活动、性格、情感和心理反应等特征，深化了故事的寓意性，通过耶稣与犹大的等特征，深化了故事的寓意性，通过耶稣与犹大的冲突反映出人类的正义与邪恶之间的对立。冲突反映出人类的正义与邪恶之间的对立。返回返回回目录页回目录页回回A部分部分阅读第二部分，思考下列问题：阅读第二部分，思考下列问题：1.1.本部分可分为本部分可分为哪几层哪几层？2.2.作者作
8、者着重介绍了画作着重介绍了画作哪一方面的艺术成就哪一方面的艺术成就？按什么按什么顺序顺序介绍的？介绍的？结合画面的总体特点和美学原结合画面的总体特点和美学原则，说说作者则，说说作者如何介绍如何介绍的。的。3.3.画家画家对犹大采取了怎样的对犹大采取了怎样的表现手法表现手法？4.4.在在背景与空间处理背景与空间处理上，作品有哪些特色？上，作品有哪些特色？5.5.课文为什么要交代课文为什么要交代画家画家搜集资料搜集资料的事的事？6.6.画家想通过作品表现怎样的画家想通过作品表现怎样的主题主题？层次层次回目录页回目录页 第一层（第第一层（第3-8段），段），介绍画作的构思介绍画作的构思 第二层（第第
9、二层（第9段段），），介绍画作的介绍画作的背景与空间的背景与空间的处理处理 第三层（第第三层（第10、11段段），），介绍画作有关资料介绍画作有关资料的收集的收集。第四层（第第四层（第12段段），），介绍画作的创作意义。介绍画作的创作意义。返回返回着重介绍着重介绍回目录页回目录页 着重介绍的是画面的构思。着重介绍的是画面的构思。返回返回说明顺序说明顺序回目录页回目录页按照空间的顺序进行说明。按照空间的顺序进行说明。返回返回介绍方法介绍方法回目录页回目录页 在着重介绍画面构思的时候，先说明构思的总在着重介绍画面构思的时候，先说明构思的总体特点，即体特点，即“他对称地设计了两边各六个门徒的形他对称
10、地设计了两边各六个门徒的形体动作体动作”。然后把十二个门徒分为四组，每组三人，。然后把十二个门徒分为四组，每组三人，按照按照“左边左边”“”“右边右边”“”“中右中右”“中左中左”的次序，的次序，一组一组地介绍，着重介绍包含犹大的一组；再介一组一组地介绍，着重介绍包含犹大的一组；再介绍绍“坐在正中央的耶稣坐在正中央的耶稣”；最后指出；最后指出“人物之间互人物之间互相呼应，彼此联系，他们的感情不是孤立的相呼应，彼此联系，他们的感情不是孤立的”，体，体现了现了“多样统一多样统一”的美学原则。的美学原则。返回返回画家表现犹大的手法画家表现犹大的手法回目录页回目录页 在画面里的十三个人中，只有犹大的脸
11、色是在画面里的十三个人中，只有犹大的脸色是灰暗的。其他人都被画在阳光里，显得十分清晰，灰暗的。其他人都被画在阳光里，显得十分清晰，唯独犹大的脸和一部分身体仍处在黑暗的阴影里。唯独犹大的脸和一部分身体仍处在黑暗的阴影里。此种表现手法被称作此种表现手法被称作“象征性的暗示象征性的暗示”。返回返回空间与背景处理空间与背景处理回目录页回目录页1.采用透视法，使画面具有深远感。采用透视法，使画面具有深远感。2.采用明暗对比的表现手法。采用明暗对比的表现手法。返回返回搜集资料搜集资料回目录页回目录页 是为了表现画家对艺术真实、艺术创新的孜孜是为了表现画家对艺术真实、艺术创新的孜孜追求，表现追求，表现创作的艰辛与不易。创作的艰辛与不易。返回返回主题主题回目录页回目录页 通过犹大的叛变与正义人们的精神反应来隐喻通过犹大的叛变与正义人们的精神反应来隐喻人间的善恶斗争。人间的善恶斗争。返回返回回目录页回目录页 1.结构清晰，主次分明；结构清晰，主次分明；2.用描写的手法加强说明（写人物的形体动作）。用描写的手法加强说明（写人物的形体动作）。
