1、课时备课课题18.制作日晷授课时间 月 日（星期 ）课型新授课第 1 课时（共 1 课时）教材分析本单元主要引导学生认识水漏、沙漏、日晷等古代计时工具，探究它们的结构及计时原理，并设计和制作一个日晷。在日常生活中，学生对物体在太阳光照射下形成影子的周期变化有很多感受与体验，日晷就是一种利用在太阳光的照射下物体的影子有规律的变化制造的计时仪器。但日晷在现代生活中并不太常见，多数学生没有看到过，或者即使看到过也没有不仔细观察过。在上节课，学生仔细观察了日晷的结构，对日晷的结构组成、晷面的刻度设置等有了一定了解，并用日晷模型进行了模拟计时,这些活动为本课自己设计并制作日晷奠定了基础。本课将引导学生利
2、用所学的知识，设计并制作一个日晷，并在初步完成制作后进行相应的计时测试与改进，最终完成一个满意的日晷作品。学情分析学生对于沙漏等简易计时器有基础的了解，知道沙漏是计时工具，知道日晷是古代的表，有个别学生能够说出立柱影子的指向哪里就是哪个时辰，有个别学生能够指认子丑寅卯等时辰名称。教学目标科学观念：1.初步认识水漏、沙漏、日晷的结构与原理，知道时间测量的基本原理。科学思维：1. 知道计时工具准确性的提高要依靠设计、材料、技术等的改进。探究实践：1.能设计、制作和改进简易计时器日晷，进一步体验技术与工程任务的主要流程：设计方案、选择材料和工具、制作、测试、改进与展示。态度责任：1.了解我国古人在计
3、量时间和解释自然现象方面所做的贡献，树立文化自信。2.初步体验科学、技术与人类生活的密切联系，认识到计时工具使人类生活更加精确、便利和快捷。教学重点能设计、制作和改进简易计时器日晷。教学难点能设计、制作和改进简易计时器日晷。板书设计18.制作日晷设计、选择材料和工具、制作、测试、改进和展示。教学过程问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图一、提出和聚焦问题1谈话：同学们，上节课我们学习了一些计时工具，日晷是古人常用的计时工具。请你回忆一下：日晷由哪些结构组成?各部分有什么作用?它是怎样计时的?【设计意图】：使学生在掌握日晷的基本结构和计时原理的基础上，引出本课的技术与工程任务制作日晷。2
4、这是同学们利用身边的材料自制的一些日晷，你想不想自己设计并制作一个能计时的日晷？二、科学实践1.交流、讨论制作日晷的基本步骤。(1)提出问题:你准备怎样制作日晷?打算分哪几个步骤? (2)引导学生围绕技术与工程任务的基本流程，交流、讨论制作日晷涉及的主要步骤。(3)在学生讨论的基础上，教师小结。归纳、概括制作日晷的主要步骤：设计、选择材料和工具、制作、测试、改进和展示。板书2.设计日晷，画出设计图。(1)提出问题:设计日晷，需要注意哪些事项?【设计意图】：设计环节是制作日晷的第一步，学生们需要在充分讨论的基础上合作完成。 (3)在学生交流、讨论的基础上，教师引导概括设计日晷的注意事项:画晷面时
5、，关键是设计并画好刻度，刻度要均匀，并标注时辰或时间数字。晷盘的倾斜角要根据当地的地理纬度设定，即晷盘的倾斜角度应当等于90减去当地地理纬度值。晷针要和晷盘垂直。设计图中要标出各部分结构名称。3.选择制作日晷的材料和工具。谈话：请各小组根据自己组的日晷设计图，思考并讨论制作日晷需要的材料和工具，然后选取材料和工具。【设计意图】：学生在选择制作材料和工具时可能考虑得不够全面，教学中，教师可视实际制作情况，为学生临时提供所需的材料和工具。4.根据设计图，制作日晷。(1)确定小组成员任务分工。谈话：各小组根据制作任务，确定成员分工，如组长协调员、晷面制作员、底座制作员、组装调试员等。(2) 制作日晷
6、。制作时可参考以下步骤:在白纸上用圆规画一个圆，画出晷面圆面，把圆面分为24等份，并按顺时针方向分别标注1、224 (0) 作为时线；反面同样操作，并按逆时针方向分别标注1、2.24 (0)作为时线，注意正反面的0时线要重合。将设计纸粘贴在硬纸板上，用剪刀剪出日晷晷面的面板。将晷面面板折出倾角，制成晷盘。可以制作一个倾角支架，倾斜角度等于90减去当地地理纬度值。用铁钉或打孔器在晷盘中心钻一个小孔，用细木棒做晷针，垂直插进晷盘中心的小孔，并使晷针在晷盘两侧的长度相等。用一个纸盒做日晷底座，将制作好的晷盘等部分粘贴在底座上并固定。进行适当的调整。【设计意图】：制作日晷是本课实践活动的核心环节。教学
7、中，要注重引导学生发挥小组合作学习的优势，引导各小组根据成员构成情况做好任务分工，提醒组长做好统筹协调工作，力争让每位小组成员都积极参与活动。制作日晷时，如果学生对晷面刻度划分和晷盘倾斜角设定的环节感到有困难，教师要及时加强指导，要注意本课与相关数学知识的关联，比如，圆规及量角器的正确使用、角的度量法和画法、圆面的分割法。教师要注意在裁剪晷面面板、打孔等环节时进行演示，提醒学生在裁剪晷面时要适当留边以便标注刻度、打的孔要尽可能小。这里提供的是制作赤道式日晷的一种方法。教师可以根据情况，指导学生用其他方法和材料制作其他样式的日晷，也可以引导学生尝试着制作地平式日晷或垂直式日晷。5.测试自制日晷能
8、否准确计时。谈话：同学们做好的日晷能计时了吗？我们到室外去检测一下吧！注意：需要选择有阳光照射的地方进行应进行多次测试检测日晷的计时是否准确分析查找计时产生误差的原因并思考解决的办法6.改进日晷 (1)引导学生根据测试时发现的问题，思考并讨论改进日晷的方法。重点围绕以下几个方面检测，然后改进:晷面刻度划分和标注是香正确。晷针长短是否合适。晷针是否与晷盘垂直。晷盘倾斜角是否存在偏差。是否需要增加底座的稳固性。【设计意图】：在改进日晷的环节，要注重引导学生分享交流，汇报各小组实际计时的结果和发现的问题等，并在借鉴其他同学制作的日晷优良之处的基础上，提出本小组改进自制日晷的想法和打算。7.展示日晷。组织学生展示改进完善后的日晷作品，说一说在制作过程中遇到了哪些问题，又是如何解决的，有哪些收获等。作业布置教学反思
