1、2 传统节日教学目标1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等 9 个生字，会写“节日、春节”等 10个词语。2.朗读课文，背诵课文。3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。教学重点1.识记生字新词。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点了解我国有哪些传统节日，并按照时间顺序进行排列。教学课时2 课时第一课时课时目标1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街、舟、艾”4个生字，会写“节日、春节”等 10个词语。2.正确、流利地朗读课文。3.了解我国有哪些传统节日。教学过程一、创设情境，导入新课1.教师启发：同学们，春节是我国最盛大的
2、节日，你们喜欢过春节吗? 你们是怎么过春节的? (学生自由交流)设计意图借助讨论我国最盛大的传统节日春节，丰富学生的知识积累，使学生产生了解传统文化的热情。2.教师总结：春节俗称“过年”，人们按照传统习俗要穿新衣、拜年、贴春联、吃团圆饭、放鞭炮寓意新的一年的开始。这是我们中国最重要的传统节日。我国还有哪些传统节日呢? 今天我们走进课文，一起学习传统节日。3.板书课文题目，齐读课文题目。(板书：传统节日)二、初读课文，自主识字1.自学要求：自由朗读三遍课文，圈出本课的生字新词。朗读本文的时候，以轻快的语气反复诵读。2.学生借助拼音，反复拼读画圈的生字。3.同桌相互检查，当“小老师”纠正对方读得不
3、准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。4.学习会认字、会写字，通过开火车读、齐读，正音。(课件出示，P4、P7)重点指导：“舟、转、赏”都是翘舌音，“扫”是平舌音，“团”是前鼻音。5.交流方法：你有什么好办法记住这些生字?(1)形声字识记：如，传、宵、饼、菊。(2)熟字识记:换一换：如，站贴、常赏、消宵、朗郎。减一减：如，察祭、吃乞。(3)猜谜语识记：如，“丹心一点到白头”是“舟”；“苗头不对”是“艾”。设计意图 识字教学要结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识、用结合，充分调动学生识字的积极性，引导学生养成自主学习汉字的习惯，不断引导学生去体验识字的乐趣。三、再读课文
4、，整体感知1.指名朗读课文，师生及时正音。2.整体感知：本课讲了_种传统节日，分别是_。3.集体交流。(七种，春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节)四、指导观察，规范书写1.指导观察：指导学生观察“贴、街、舟、艾”在田字格中的位置。2.教师范写，重点强调。(1)贴：贝字旁的撇要写长，最后一笔是“点”，要收在竖中线左侧，避让“占”。(2)街：左中右三个部分要写紧凑，注意穿插避让，左部、中部高，右部低。右部第一横和中部第一横起笔一样高。(3)舟：首笔撇从竖中线起笔，第二笔撇和第三笔横折钩均写长，横压横中线，两点上下对称。(4)艾：草字头横平且长，撇、捺要写得舒展。3.学生在课本上描
5、红、临写。4.教师巡视指导，强调写字姿势。5.展示学生写字作品，集体评价。6.布置作业：说一说你了解的有关传统节日的民间传说。第二课时课时目标1.会写“敬、转、团、热、闹”5个生字。2.背诵课文。3.了解我国有哪些传统节日，并按照时间顺序进行排列。4.培养学生对中华传统文化的喜爱之情，激发学生的民族自豪感。教学过程一、听写词语，巩固旧知1.听写词语，同桌互评。贴画 张贴 街道 大街 龙舟 小舟 艾草 艾叶2.复习课文：指读课文，想一想：课文每句话分别写的是哪个节日?3.集体交流：第一句：春节第二句：元宵节第三句：清明节第四句：端午节第五句：乞巧节第六句：中秋节第七句：重阳节第八句：春节4.激趣
6、导入：同学们，这些传统节日都有哪些习俗? 让我们一起继续学习吧！二、细读课文，加深认知1.说出节日，了解风俗。(1)请同学们再读课文，思考：课文介绍了哪些传统节日? 每个传统节日分别有什么风俗?(2)学生集体交流：春节贴窗花，放鞭炮 元宵节看花灯清明节祭扫 端午节赛龙舟、吃粽子、挂艾蒿乞巧节乞巧 中秋节赏月、吃月饼重阳节踏秋、赏菊、登高2.重点学习“春节”，掌握学法。(1)春节是我国最盛大最热闹的一个节日，你们喜欢过春节吗? 你们是怎么过春节的?(学生自由交流)(2)快乐朗读第一句：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。(课件出示， P20)(3)总结学法：联系生活，读出快乐，是我们的学习方法。3.
7、放手学习剩下的节日。(1)教师指导学生学习课后第二题。(课件出示，P40)按照时间顺序排列下面的节日，再选一两个说说你是怎样过节的。端午节 清明节 元宵节 春节 重阳节 中秋节指出每个节日的农历时间。端午节农历五月初五清明节农历三月元宵节农历正月十五春节农历正月初一重阳节农历九月初九中秋节农历八月十五排列顺序为：春节 元宵节 清明节 端午节 中秋节 重阳节(2)学生自主学习后，填表。 设计意图利用表格的形式将传统节日与相关的风俗习惯进行梳理，清晰明了，便于学生识记。(3)全班齐读，读出节奏和韵律，读出快乐的心情。4.总结：这些节日是从古代就已产生并流传至今，有着丰富文化内涵的节日，我们把它们叫
8、作传统节日。(板书：传统节日)请大家大声地读一读，把它们记在心里。5.背诵课文。三、指导观察，规范书写1.指导观察：指导学生观察“敬、转、团、热、闹”在田字格中的位置。2.教师范写，重点强调。(1)敬：右部首笔撇的收笔、末笔捺的起笔在田字格的中心，末笔捺写舒展。(2)转：左部“车”的笔顺是横、撇折、竖、提，右部“专”的第二横在横中线上。(3)团：先外后内最后封口。“囗”左右两边的竖画平行，“才”的竖钩压竖中线。(4)热：上下宽度一致。上部“丸”笔顺是撇、横斜钩、点；下部四点底宽而扁，第一点与另外三点的方向不同，四个点间距均匀，高度一致。(5)闹：先外后内。“门”的点在左上格，“市”的点、中竖均
9、在竖中线上。3.学生在课本上描红、临写。4.教师巡视指导，强调写字姿势。5.展示学生写字作品，集体评价。四、课外拓展，布置作业1.课外拓展：读读资料，了解其他民族的传统节日。(1)火把节是彝族最盛大的传统节日。每年农历六月二十四，彝族人民就会穿上节日的盛装，载歌载舞，并在夜晚点燃火把到旷野中游行。(2)泼水节是傣族的传统节日。傣族人民用相互泼水的方式迎接新年的到来。(3)达努节是自称“布努”的瑶族人民欢庆丰收的传统节日。这一天，人人华服艳装，走村串寨，访亲问友，互庆丰收。村村寨寨敲起铜鼓，载歌载舞，尽情享受丰收的喜悦。(4)苗族人民为了迎接龙船节的到来，每个村寨都要专门制作一至两艘龙船，等到龙船节来临时，他们就会举行激烈的划龙船比赛。2.布置作业：见本课的习题。板书设计教学反思1.成功之处：上课伊始，我借春节充分调动学生的积极性，引导学生主动参与到活动中来，使课堂一开始就充满了快乐、和谐的气氛。我还安排大量时间，让学生对常见的传统节日进行详细介绍。学生在交流中理解了其中丰富的内涵。2.不足之处：背诵课文是本课的重点，教学中忽视了背诵指导。
