1、蚯蚓的家说课稿【新】【新】青岛版小学科学一年级下册青岛版小学科学一年级下册 大家好，今天我说课的内容是新青岛版小学科学一年级下册第四单元 第二课蚯蚓的家。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！一、说教材 大家好，今天我说课的内容是新青岛版小学科学一年级下册第四单元 第二课蚯蚓的家。本节课主要内容是 在学生对土壤上生长着许多植物有了初步感知的基础上，通过探究蚯蚓喜欢什么样的家，初步认识动物和土壤的关系。教材由三部分组成：第一部分活动准备，提出活动的指向：教科书用图片的形式提示了本课探究需
2、要准备的材料：蚯蚓、干土、湿土。目的是引导学生在课前进行必要的准备，为课堂探究活动做好材料和心理上的准备。第二部分活动过程，包括三个活动，活动一：在哪里能找到蚯蚓。教科书图示了学生找蚯蚓的情景图，意在提示学生在田地、菜园等地方容易找到蚯蚓。目的是给学生一个开放的空间，引导学生通过讨论交流从哪里能找到蚯蚓，感知蚯蚓的生活环境，以便对蚯蚓的生活环境做出假设性猜想。警示语“不要伤害蚯蚓”，提示学生要爱护蚯蚓，珍惜生命。活动二：蚯蚓喜欢什么样的家。活动二：蚯蚓喜欢什么样的家。教科书提供了一幅学生讨论的情景图，桌上教科书提供了一幅学生讨论的情景图，桌上放着干土、湿土等，三个学生正在讨论蚯蚓喜欢什么样的生
3、活环境。学生语言放着干土、湿土等，三个学生正在讨论蚯蚓喜欢什么样的生活环境。学生语言“我认为蚯蚓喜欢潮湿的土壤。我认为蚯蚓喜欢潮湿的土壤。”提示了学生实验的方法和探究的思路，创设干提示了学生实验的方法和探究的思路，创设干湿不同环境的湿不同环境的“家家”，探究蚯蚓喜欢哪个家。探究蚯蚓喜欢哪个家。“我认为我认为”启发学生针对蚯启发学生针对蚯蚓喜欢的家，提出可能的答案，作出假设，培养学生的猜想能力。蚓喜欢的家，提出可能的答案，作出假设，培养学生的猜想能力。活动三：我把活动三：我把蚯蚓送回家。蚯蚓送回家。通过一幅把蚯蚓送回花池土壤中的图，提示学生做完实验后把蚯蚓通过一幅把蚯蚓送回花池土壤中的图，提示学
4、生做完实验后把蚯蚓送回家的正确方法。旨在提示学生要关爱小动物，不要把他们当成自己的玩物，送回家的正确方法。旨在提示学生要关爱小动物，不要把他们当成自己的玩物，要放归大自然。第三部分要放归大自然。第三部分拓展活动：拓展活动：提出提出“雨后去观察蚯蚓，说一说有什么发现雨后去观察蚯蚓，说一说有什么发现”的活动指向，意在提示学生课后继续跟踪、观察、研究蚯蚓，了解它与土壤、环的活动指向，意在提示学生课后继续跟踪、观察、研究蚯蚓，了解它与土壤、环境的关系，培养学生积极参与中长期探究的习惯。境的关系，培养学生积极参与中长期探究的习惯。二、说学情 本课教学的对象是一年级学生，从学生的知识和能力体系上看，学生还
5、都比较贫乏；从学生的年龄结构和心理特征来看，他们对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导和帮助下能开展探究活动。学生通过学习蚯蚓的家一课，初步学会设计简单的对比实验，研究蚯蚓喜欢什么样的生活环境，认识动物和土壤的关系。三、说教学目标【科学概念目标：知道蚯蚓喜欢什么样的家，初步认识动物和土壤的关系。【科学探究目标】：1.在教师的指导下，会设计简单的对比实验研究蚯蚓喜欢什么样的生活环境。2.能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。【情感态度价值观】：1.在探究蚯蚓喜欢什么样的家的过程中，表现出探究的兴趣。2.能尊重事实，养成用事实说话的意识。3.愿意倾听，乐于表达，在探究中体验到合作交
6、流的乐趣。【科学、技术、社会与环境目标】：关爱生命，爱护身边的动物。四、说教学重难点 知道蚯蚓喜欢什么样的家，初步认识动物和土壤的关系。【教学重点】让学生学会要关爱小动物，不要把他们当成自己的玩物，要放归大自然。提示学生课后继续跟踪、观察、研究蚯蚓，了解它与土壤、环境的关系，培养学生积极参与中长期探究的习惯。【教学难点】：五、说教法学法 新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。本课主要
7、教学方法为创设情境、分组亲身实践、看视频、分组讨论等方法。六、说教学过程【器材准备】【器材准备】学生准备：蚯蚓、纸盒、干土（要事先晒干）、湿土（刚刚采集的自然湿土）等学生准备：蚯蚓、纸盒、干土（要事先晒干）、湿土（刚刚采集的自然湿土）等教师准备：课件、记录表教师准备：课件、记录表（一）、导入新课（一）、导入新课 1.PPT2-3出示出示师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师有个谜语大家来猜师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师有个谜语大家来猜一猜。（蚯蚓）一猜。（蚯蚓）2.师：对师：对,是蚯蚓是蚯蚓,同学们真聪明同学们真聪明!那关于蚯蚓那关于蚯蚓,你都知道你都知道些什么些什么?学生自由回答。学生自由回
8、答。3.看来有些同学们知道的还真不少，我们有自己的家，蚯蚓也有自己的看来有些同学们知道的还真不少，我们有自己的家，蚯蚓也有自己的家。今天我们就一起来探究蚯蚓的家。家。今天我们就一起来探究蚯蚓的家。4.板书课题：蚯蚓的家板书课题：蚯蚓的家（二）、探究新知（二）、探究新知活动一：在哪里能找到蚯蚓。活动一：在哪里能找到蚯蚓。1.提问：课前，老师让同学们找蚯蚓，你们找到了吗？（找到了）提问：课前，老师让同学们找蚯蚓，你们找到了吗？（找到了）2.那谁能说一说你是从哪找到蚯蚓的？那谁能说一说你是从哪找到蚯蚓的？3.PPT4-6出示出示我是从我们家楼前的草丛里找到的；我从花园里找到的；我从奶奶我是从我们家楼
9、前的草丛里找到的；我从花园里找到的；我从奶奶家的小菜园里找到的家的小菜园里找到的活动二活动二:猜一猜猜一猜,蚯蚓喜欢什么样的家蚯蚓喜欢什么样的家1.PPT7出示出示猜想蚯蚓的生活环境。猜想蚯蚓的生活环境。谈话：同学们谈话：同学们,那你觉得蚯蚓喜欢什么样的家那你觉得蚯蚓喜欢什么样的家?学生自由回答。学生自由回答。谈话：刚才有的同学说蚯蚓喜欢生活在潮湿的土壤里，你为什么这样认为？谈话：刚才有的同学说蚯蚓喜欢生活在潮湿的土壤里，你为什么这样认为？生：我认为蚯蚓喜欢生活在土壤里面，因为它害怕太阳晒。我从课外书上看到的。生：我认为蚯蚓喜欢生活在土壤里面，因为它害怕太阳晒。我从课外书上看到的。师：读书也是
10、获得知识的好方法，你非常棒！师：读书也是获得知识的好方法，你非常棒！生：我是在土壤里面找到蚯蚓的，所以我认为蚯蚓生活在土壤里面。生：我是在土壤里面找到蚯蚓的，所以我认为蚯蚓生活在土壤里面。2.设计实验计方案。设计实验计方案。师：同学们说的都很好。但这些都是同学们的猜测，难道它们就真的像同学们师：同学们说的都很好。但这些都是同学们的猜测，难道它们就真的像同学们所认为的，喜欢生活在土壤里面，喜欢潮湿的家吗所认为的，喜欢生活在土壤里面，喜欢潮湿的家吗?师：有没有更科学的方法来证明你们的这些想法呢？师：有没有更科学的方法来证明你们的这些想法呢？生：做实验。生：做实验。师：你真有做科学家的潜质，知道用科
11、学实验的方法去证明自己的想法。请同师：你真有做科学家的潜质，知道用科学实验的方法去证明自己的想法。请同学们小组内设计实验方案。学们小组内设计实验方案。教师指导学生小组讨论并尝试设计实验方案。教师指导学生小组讨论并尝试设计实验方案。3.PPT8-9出示出示交流实验方案。交流实验方案。师：谁来说一说你们是怎样设计实验的。师：谁来说一说你们是怎样设计实验的。生生:我们小组想在纸盒内放上土，看看蚯蚓往哪儿爬。我们小组想在纸盒内放上土，看看蚯蚓往哪儿爬。师：在纸盒内放上土？放什么样的土？怎么放？师：在纸盒内放上土？放什么样的土？怎么放？生：放一圈干土、一圈湿土，中间放着蚯蚓。看看蚯蚓往哪边爬生：放一圈干
12、土、一圈湿土，中间放着蚯蚓。看看蚯蚓往哪边爬?生：我们组想在纸盒的左边放一堆土，右边放一堆土，蚯蚓放中间，看看它们生：我们组想在纸盒的左边放一堆土，右边放一堆土，蚯蚓放中间，看看它们往哪儿爬。往哪儿爬。师：同学们想的真周到，像刚才我们设计的实验，就是对比实验。师：同学们想的真周到，像刚才我们设计的实验，就是对比实验。4.4.PPT10出示出示小组实验并做好记录。小组实验并做好记录。师：同学们，我们在做实验的时候要注意不要弄伤蚯蚓，还要把自己看到的师：同学们，我们在做实验的时候要注意不要弄伤蚯蚓，还要把自己看到的写在老师为你们准备的的记录单中，咱们比比看，哪个小组观察的最仔细，写在老师为你们准备
13、的的记录单中，咱们比比看，哪个小组观察的最仔细，发现最多。发现最多。学生开始探究实验。学生开始探究实验。实验记录单：实验记录单：时间5分钟10分钟15分钟环境干土湿土干土湿土干土湿土观察结果 我的发现5.PPT11-12出示出示交流，得出结论。交流，得出结论。蚯蚓喜欢生活在潮湿的土壤里。蚯蚓喜欢生活在潮湿的土壤里。6.PPT13出示出示蚯蚓与土壤的关系是怎样的？蚯蚓与土壤的关系是怎样的？师生交流。师生交流。课件展示：蚯蚓与土壤肥力视频。课件展示：蚯蚓与土壤肥力视频。活动三：送蚯蚓回家。活动三：送蚯蚓回家。1.PPT14-15出示出示同学们，我们都知道蚯蚓师农民的好帮手，可以为植同学们，我们都知
14、道蚯蚓师农民的好帮手，可以为植物松土与施肥，是益虫，现在我们通过经探究知道蚯蚓喜欢潮湿的土壤，物松土与施肥，是益虫，现在我们通过经探究知道蚯蚓喜欢潮湿的土壤，那你觉得我们应该怎样处理我们手中的蚯蚓呢？（送蚯蚓回家）。那你觉得我们应该怎样处理我们手中的蚯蚓呢？（送蚯蚓回家）。2.师：我们在送蚯蚓回家的时候应该注意些什么呀？师：我们在送蚯蚓回家的时候应该注意些什么呀？生：注意不要弄伤蚯蚓。生：注意不要弄伤蚯蚓。生：把蚯蚓送到比较潮湿的土壤里。生：把蚯蚓送到比较潮湿的土壤里。3.小结：师小结：师:同学们都是有爱心的人同学们都是有爱心的人,老师为你们点赞老师为你们点赞,那我们就把蚯蚓送那我们就把蚯蚓送
15、回家吧。回家吧。（三）、拓展活动（三）、拓展活动PPT16出示出示通过今天的学习，我们知道蚯蚓喜欢生活在潮湿的土壤里，通过今天的学习，我们知道蚯蚓喜欢生活在潮湿的土壤里，大雨过后，你认为蚯蚓还会在土壤里吗？请同学们在雨后去观察一下，并想大雨过后，你认为蚯蚓还会在土壤里吗？请同学们在雨后去观察一下，并想一想，为什么会出现这样的现象？一想，为什么会出现这样的现象？（四）、课堂小结这节课你学会了什么？七、说板书设计根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。潮湿的土壤潮湿的土壤 蚯蚓的家板书蚯蚓的家板书 富含有机物的土壤中富含有机物的土壤中 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中
16、学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思 我认真挖掘教材资源，针对课程标准，紧紧把握住教学目标，以儿童生活为基础，大胆转变学习方式，教学中针对一年级儿童的特点，将对儿童情感、态度、价值观的引导，以及学生判断能力的培养和社会知识的获得有机结合，在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。课程标准提倡多样化的教学形式。在课堂教学实施的过程中，为了给学生学习营造一个良好的学习环境，为了激发学生学习的兴趣，我积极探索多种教学形式，目的是为了改变过去那种严格按照教学流程按部就班地教学状况。在这堂课中，我组织了丰富多彩的教学活动，在这些活动中，学生可以投身其中直接参与教学，师生、生生之间共同合作完成教学任务。激发学生的责任心，学生学得开心，学有所得。在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢各位老师！
