1、主备人备课组成员备课日期课 题习作我想对您说课 型授课日期2024学科素养文化自信：让学生敞开心扉，写下想对父母说的话。语言运用：回忆和父母之间难忘的事，用叙事或抒情的方式表达对他们的爱;针对一些事情或者父母一些不好的习惯，谈看法、提建议，把想法和理由说清楚。思维能力：尊重父母、真诚沟通，注意语言、语气恰当,可以根据自己和父母之间的交流习惯，用不同的语言方式表达。审美创造：鼓励学生在生活中用多种形式与父母沟通。教学目标1.确定说的对象和想要说的话，学习用书信的形式与父母、为社会作出贡献的人进行交流。2.能够做到叙述有条理，语句连贯，注意用具体事例来表达真情实感。3.写一封信，用恰当的语言表达自
2、己的看法和感受。情境创设面对着爸爸妈妈，你一定有很多话要说。可是，有些话说不出口，有些话不方便说，那怎么办？依我说，把你想说的写成一封信是个不错的选择。实践活动小信使教学准备课件课时安排1课时第一课时教学目标1.确定说的对象和想要说的话，学习用书信的形式与父母、为社会作出贡献的人进行交流。2.能够做到叙述有条理，语句连贯，注意用具体事例来表达真情实感。3.写一封信，用恰当的语言表达自己的看法和感受。教学重难点学会选用典型事例来表达真情实感。用恰当的语言表达自己的看法和感受。教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.本单元，我们感受了无私的母爱和深沉的父爱，了解了父母对孩子有不同的爱的方式。说一说：生活
3、中，你感受到自己父母的爱了吗？你有什么话想对他们说吗 2.阅读习作要素，了解习作内容二、阅读习作提示，了解习作要求请你认真读一读我想对您说的题目和的习作提示，看一看你读懂了什么。学生读内容，明确任务和要求。（1）交流题目（2）交流阅读提示教师提问：可以对谁说，说些什么呢?教师追问：本单元习作要求我们用什么方式写我们的心里话？教师点拨：“我想对您说”,“想”是题目的关键字眼,表明文章要写的是自己心里想说的话,要说的心里话总是由某个问题、某件事情引发的,要把在什么问题或什么事情上有哪些心里话说清楚。不管说什么,都要说真话,吐真言,表真情。三、指导审题，明确习作重点学生阅读，做到心中有数。教师总结：
4、这节课，我们就要先选择自己想倾诉的对象，接着确定想要倾诉的内容，然后以书信的方式，用恰当的语言表达自己的看法和感受。四、拓展思路,明确选材技巧1.（1）习作提示的倾诉对象教师过渡：下面我们一起去看一看习作提示的倾诉对象有哪些？（2）教师引导：“对谁说”这个问题好解决，是父母、朋友和对社会作出贡献的人。关键是“说什么”。习作提示的倾诉内容教师提问：我们可以对父母或好朋友说什么呢？学生自由发言。教师小结：可以回忆你们之间难忘的事,表达你对他们的深厚情感。可以讲讲你对一些事情的不同看法,让他们更深入地了解你。可以关注他们的生活,向他们提出建议,如,劝他们改掉一些会影响身体健康的坏习惯。2.你想对谁说
5、吧学习小伙伴想对谁说，说什么？我想对谁说我想对 说 。学生根据学习小伙伴的提示说说教师过渡：接下来，我们就要按照习作要求，写一写。怎样将心里话表达得情真意切？下面我们一起跟着课本学一学写作方法吧。四、多项互动，学习写作技巧（一）研读课文片段，学习写作技巧怎样将心里话表达得情真意切？ 教师引导：我们一起来看看父爱之舟中是如何表达的吧？（2）第二步：把心理感受融入细节描写中写自己的心里话要避免空洞、空喊口号，要通过具体事例写出自己的所见、所感，多运用人物描写方法，如语言描写、动作描写、神态描写等，在情景描写和细节描写中把情感真实地表达出来。教师引导：下面我们结合范例来看看怎样在情景描写和细节描写中
6、把情感真实地表达出来。（3）第三步：运用恰当的语气表明心迹在表达自己的看法或给父母、好朋友提建议时，要站在对方的角度，考虑对方的感受，用恰当的语言、合适的语气说出来，这样才能让别人理解我们的想法，接受我们的建议。需要注意的是，我们不能用命令、抱怨或嫌弃的语气，这样会适得其反。接下来，我们一起看看“精彩极了”和“糟糕透了”一文中如何运用恰当的语气表明心迹？ 作者站在父亲和母亲的角度去考虑问题，从而体会到他们对自己无微不至的关爱。教师小结：同学们将心里话表达得情真意切，要有动作描写、细节描写等描写方法，要有具体的事件，事件可以普通，但要描写细致把自己真挚的感情融入其中，做到情真意切。 （二）借助习
7、作片段学技法教师过渡：学习完这么多把心里话表达得情真意切方法后，我们一起去看看学习小伙伴写的片段吧，边读边分析小伙伴们运用了哪些技法？五、佳作欣赏，学习技巧教师过渡：在学习完选材方法和写作技法后，我们学习一篇例文爸爸，我想对您说。请同学们自己阅读习作例文，边读边思考例文中运用了哪些写作技巧。思考完后和小组同学进行交流。爸爸，我想对您说亲爱的爸爸：您好！爸爸，我知道您很爱我，也很爱我们的家。可是，您有一个坏习惯，就是爱抽烟。爸爸，我想对您说，为了让我们的家更幸福，请您戒烟吧。每当您坐在沙发上悠然自得地吸烟时，我恨不得自己变成一场雨浇灭那火光，变成一阵风吹散那烟雾，让清新的空气回到我们的小屋，让妈
8、妈那紧皱的眉头舒展开来。爸爸，难道您忘了妈妈苦口婆心地给您讲吸烟的危害吗？爸爸，难道您忘了我省下零用钱给您买戒烟糖吗？也许您觉得对男人来说吸烟是一件很正常的事，也许您觉得一天吸几根烟不会对您的身体造成什么危害，也许爸爸，不管因为什么，吸烟是百害而无一利的。爸爸，您可知道，一根烟可以使寿命减短5秒钟，12根就减短一分钟。吸烟不就等于慢性自杀吗？爸爸，您可知道，吸烟者患肺癌的概率是不吸烟者的13倍，吸烟者发生中风的概率是不吸烟者的23.5倍爸爸，为了我，为了妈妈，为了我们这个幸福美满的家庭，请您不要再吸烟了！此致祝爸爸身体健康！您的儿子小军10月25日 请各小组汇报，全班评议。这篇习作在构思上匠心
9、独运，通过运用多种修辞手法将自己的真实感受表达出来，言辞恳切，情真意切，充分表达了对爸爸的关爱之情。六、巧拟题目，学列提纲1.自主交流拟题方法教师提问：我们可以用哪些方法来为本次习作拟题？ 2.依照范例，学习写作提纲教师引导：写作前拟好提纲，不仅能够厘清写作思路，还能让作文的结构清晰。教师提示习作提纲的要求:给父母、好朋友或为社会作出贡献的人写一封信，表达情感、观点或规劝。你打算选取哪一种类型？文章的主题是什么？你想通过什么事件来抒发你的情感，表达你的观点？你觉得最感人的事件或场景是什么？你怎么把它写出来？你打算拟什么样的题目？课件展示提纲示例,让学生了解提纲应该怎么写。结合课件，交流如何列写
10、作提纲，重点引导中间部分结合具体事例写心里话，结尾表露心声学生列完提纲后，师生交流提纲内容，教师相机引导，帮助学生完善提纲内容。学生修改提纲。七、课堂总结，动笔写作教师引导：通过这一节课的学习，同学们知道了作文该写什么，怎么写，并且列出了提纲，为下一步的写作做好了铺垫，为了让同学们的作文更具体生动，我们也学习了一些写作方法，那么本次习作怎样遣词造句呢，老师准备了一些习作素材，来看看。学生阅读习作素材。教师引导：接下来就请同学们按照拟定好的习作提纲，把自己要倾诉的内容用书信的格式形成习作吧。学生动笔完成习作，教师巡视指导。二次备课“我”说明要使用第一人称来写。 “想”表示内心集聚的，特别想说的。
11、 “您”可以是父母、好朋友、为社会作出贡献的人，是第二人称。 “说”是要求用书信直接交流。巧用导图，指导习作重点。学生阅读导图，并与同桌交流。我们要写真事，吐真情，说事情，讲具体。同学们清楚了写作重点，接下来说说你想对谁说吧。我们要把自己的心里话真诚、大胆地说出来，表达感谢要结合具体事例，写诚恳；提建议要做到有理有据，把理由说充分。教师点拨：以“感恩”为主题，选取典型事例来表达对父母的养育之恩。以“沟通”为主题，从孝敬父母和为父母着想两方面出发，提出合理化的建议。以“诉说烦恼”为主题，将成长中、学习中的困惑和烦恼告诉父母，寻找解决方式。学生自主列写作提纲，教师巡视指导。板书设计确定对象 引入主题具体事例 表心里话作业设计教学反思第8页，共8页
