1、说一说，猜一猜说一说，猜一猜世界上有一家奇怪的银行，它给每个人都开了个账户。每天都往大家的账户上存入同样数目的资金￥86,400。要求你当当天天用用完完，如果用不完第二天就自行作废，也不能提前使用第二天的金额。这种情况下你会怎么做？这家银行每天给我们存入的到底是什么？时间时间做个时间大富翁做个时间大富翁珍惜时间我可以撕去时光的纸条 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100我的一生说一说请用一句话或者一个词语来表达请用一句话或者一个词语来表达此刻你内心对于此刻你内心对于时间时间的感受的感受有关时间的名言有关时间的名言u一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。u少壮不努力，老大徒伤悲。
2、长歌行u盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）u抛弃时间的人，时间也抛弃他。（莎士比亚）u时间就是生命，无故的空耗别人的时间，实在无异于谋财害命。（鲁迅）最长而又最短，最快而又最慢，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而又最令人后悔。当它快到尽头时，人们才发现它的重要!欣赏小视频猜一猜，一分钟你能拍多少下手？猜一猜，一分钟你能拍多少下手？你是怎么做到的？你是怎么做到的？只要充分利用，哪怕只有一分钟，也只要充分利用，哪怕只有一分钟，也可以创造无限的精彩！可以创造无限的精彩！小组讨论小组讨论 日常生活与学习中，一分钟日常生活与学习中，一分钟又可以做些什么呢？又可以做些什么呢？星期天，
3、小明同学起床后打算好好学习一天。9点钟他准时坐在书桌前，心想：先做数学作业好呢还是先做英语作业呢？英语明天还有考试，要好好复习一下；语文要写一篇作文，周二上交，先做什么呢？犹豫了好久，小明决定先把书和作业本找出来。10分钟后他找出所需要的东西，刚要坐下他看到凌乱的桌面，心想不如先收拾整理，为今天的学习提供干净舒适的环境。20分钟后书桌变整洁了，他满意地到客厅喝水稍作休息。无意间发现杂志上的图片十分吸引人，便拿起来看，看了一页又一页，不知不觉已经10点多了。小明的一天小明的一天案例分析案例分析好不容易能开始做作业了，可刚坐下有同学来电话与他无边无际地聊了约30分钟。挂上电话，见弟弟在一旁玩游戏，
4、便与弟弟一块儿玩起来，毕竟一个星期没好好与弟弟一起玩了很快就到了12点，他想写作文是颇费脑筋的，没有比较完整的时间是难以写好的，倒不如下午再好好写，于是就去吃饭了。午饭后，他马上回房间做作业。可是才一会儿，眼皮就开始打架，他想平常这时候也正是午睡时间，今天反正是星期天就好好休息吧。于是，放心睡了。一觉醒来已是下午3点多，他果然感到精神充足，打开电脑上网，关机时已快5点。这下他着急了，这可怎么办呢？赶紧做明天要交的作业吧！作文周二交，明天再作打算好了。英语考试还没复习呢！唉！只能明天临时抱佛脚了！拖拉、拖拉、没有做好计划、没有做好计划、对时间没有清晰的认识、对时间没有清晰的认识、分不清任务的轻重
5、缓急、分不清任务的轻重缓急、时间分配不合理时间分配不合理思考、讨论、分享1 1、为什么小明在这一天里什么都没有做好呢？、为什么小明在这一天里什么都没有做好呢？2 2、如果你是小明，你会最先做什么事情呢？为什么、如果你是小明，你会最先做什么事情呢？为什么？重要紧急不紧急重要且紧急重要且紧急重要但不紧急重要但不紧急不重要也不紧急不重要也不紧急紧急但不重要紧急但不重要时间管理四象限法则时间管理四象限法则没什么好说的，立刻去做！没什么好说的，立刻去做！在规定时间内完成，在规定时间内完成，有计划地去做！有计划地去做！可做可不做，可做可不做，不要花费过多精力在此！不要花费过多精力在此！尽量不做！尽量不做！
6、不重要 根据根据“要事为先要事为先”的原则，帮助小明把今天要做的事情排序：的原则，帮助小明把今天要做的事情排序：数学作业数学作业英语作业和复习英语作业和复习写作文（周二上交）写作文（周二上交）找书和作业本找书和作业本整理桌面整理桌面看杂志图片看杂志图片电话聊天电话聊天与弟弟玩与弟弟玩午睡午睡上网上网 重重轻轻急急缓缓重要且紧急重要且紧急重要但不紧急重要但不紧急紧急但不重要紧急但不重要不重要也不紧急不重要也不紧急1、2、43、7、86、9、105 时间段计划内容重要性排序预计完成时间实际完成时间上午下午晚上_月_日时间管理表小实践小实践谢谢 谢谢 聆聆 听听做个时间大富翁教学设计做个时间大富翁教
7、学设计【活动目标】【活动目标】1.知识与技能：学会珍惜时间，合理安排时间，养成充分利用时间的好习惯。2.过程与方法：使学生了解区分事情轻重缓急的方法，掌握合理安排时间的方法，并尝试制定自己的“每日时间安排表”。3.情感价值观：通过活动让学生懂得珍惜时间、管理时间的重要性。【活动重难点】【活动重难点】1.活动重点：学会区分任务的轻重缓急，并据此制定任务清单。2.活动难点：提高学生对时间重要性的认识，树立珍惜时间的意识。【活动方法】【活动方法】自由发言、活动体验、小组讨论、教师引导【活动过程】【活动过程】一、热身阶段一、热身阶段1、说一说，猜一猜：世界上有一家奇怪的银行，它给每个人都开了个账户。每
8、天都往大家的账户上存入同样数目的资金￥86,400。要求你当天用完，不能把余额结存到第二天，也不能预支和超支。如果用不完第二天就自行作废。这种情况下你会怎么做？2、银行给我们存入的究竟是什么呢？【设计意图】激活学生思维，引入课程主题。二、冲突阶段二、冲突阶段1、体验活动一：“撕纸人生”课前每位同学发有一张有着 10 个刻度的纸条，每一等份代表 10 年，假设每个人一生的时间都有 100 年。接下来请按照老师的要求去撕纸。（1）请将你已度过的岁月撕去。如 11 岁，就撕去一格多一点点。（2）把你认为你能活到的岁数后面的纸条撕掉。假如你认为你能活到 80 岁，就把后面的 2 个格子撕掉。（3）请把
9、退休以后的部分从后面撕下来，一般是 60 岁。（4）请将睡觉的时间撕掉。平均每天 8 小时，大概是三分之一的时间。（5）请将你花在吃饭、玩乐、聊天甚至发呆上的时间撕掉，大概也是三分之一的时间。（6）请撕掉工作的时间，大概占剩下的三分之二。然后看一看，比一比。2、思考并说一说：请用一句话或者一个词语来表达此刻你内心对于时间的感受。3、出示关于时间的名言。让学生读一读并选择自己喜欢的抄写下来。【设计意图】通过体验活动让学生感受到时间的珍贵，唤醒学生珍惜时间的意识。三、转换阶段三、转换阶段1、播放视频一分钟能做什么，学生观看，看完后分享自己的感受。2、体验活动二：“拍手挑战”（1）采访一些学生，请他
10、们预估自己一分钟拍手的次数。（2）“拍手挑战”开始。教师计时一分钟，学生拍手并计数。（3）采访学生一分钟拍手的次数，并请拍手次数多的学生分享方法。3、一分钟我们在日常生活与学习里又能做些什么呢？【设计意图】让学生通过活动体验到哪怕时间再短，其蕴含的能量也是巨大的。只要注意方法，朝着目标前进，即使时间短，也能让自己尽最大努力去充分利用时间。四、成效阶段四、成效阶段1、出示分析案例小明的一天。2、思考、讨论、分享：（1）为什么小明在这一天里什么都没有做好呢？学生交流分享。（2）如果你是小明，你会最先做什么事情呢？为什么？学生举手发言。3、教师根据学生回答引出并介绍“时间管理四象限法则”。（1）紧急且重要（2）重要但不紧急（3）不重要也不紧急（4）紧急但不重要4、学生完成学案上的内容。根据“要事为先”的原则，帮助小明把今天要做的事情排序：数学作业 英语作业和复习 写作文 找书和作业本整理桌面 看杂志图片 电话聊天 与弟弟玩 午睡 上网 【设计意图】使学生明白要根据事情的轻重缓急对每天要做的事情进行排序，在制定计划时要遵循“要事为先”的原则，合理安排时间。五、结束阶段五、结束阶段布置实践小练习_月_日时间管理表。【设计意图】总结课堂。让学生在实践中练习与巩固课堂上所学习到的方法。
