六三制青岛版四年级下册科学第9课《认识太阳》教案（定稿）.docx

1、 四 年级 班 科学 学科教案 授课人：_上课时间：_教学内容：9.认识太阳 课型：新授 课时：1【教学目标】科学概念目标：1.知道太阳是恒星，地球是行星。2.了解恒星与行星的区别。科学探究目标：在教师引导下，能运用简单的材料进行模拟实验，以增加对太阳视觉大小的科学认识；能运用比较法进行探究学习。科学态度目标：对认识太阳感兴趣，愿意与他人合作与交流。科学、技术、社会与环境目标：初步了解人类认识太阳的探索历程。【重 难 点】在教师引导下，能运用简单的材料进行模拟实验，以增加对太阳视觉大小的科学认识；能运用比较法进行探究学习。【器材准备】学生准备：PPT 2 出示收集有关太阳的资料。教师准备：PP

2、T 2 出示盘子、直尺。【教学过程】 一、导入新课PPT 3 出示教师出示谜语：“大圆球、天上挂，它的本领可真大，又发光、又发热，万物生长全靠它。”(学生回答：太阳。)教师:“太阳的本领这么大，你们想不想认识太阳?”从而导入新课。（板书课题：认识太阳）二、探究新知活动一：太阳是什么样子的？从刚才大家的交流来看，大家知道的知识还真不少，你还想知道关于太阳的哪些知识?1学生提出问题，如：（1）太阳离我们有多远?（2）太阳有多大?（3）太阳的温度有多高?（4）太阳与地球有什么不一样?（5）太阳是怎样形成的?PPT4 出示教师展示有关太阳的视频。2.小组交流、汇报。教师给各个小组分发研究问题。（1）小

3、组内利用课前准备的资料讨论汇总。（2）汇报交流：学生汇报各小组解决的问题结果。小结：太阳的结构由内到外分别是日核、辐射层、光球层、对流层、色球层组成；太阳是一个巨大而炽热的气体星球，表面温度约为6000，内部温度约为1500万；像太阳这样能自己发光发热的天体属于恒星。像地球这样围绕恒星运行、不能自己发光发热的天体属于行星。【设计意图：引导学生提出问题，然后想办法利用收集的资料解决问题，让学生知道研究太阳可以借助查阅资料等方法。】PPT5 出示教师展示太阳结构的图片，随着学生的回答呈现太阳各部分的名称。PPT6 出示小结：太阳的结构由内到外分别是核心区、辐射区、对流区、光球层、色球层、日冕层组成

4、；太阳是一个巨大而炽热的气体星球，表面温度约为6000，内部温度约为1500万；像太阳这样能自己发光发热的天体属于恒星。像地球这样围绕恒星运行、不能自己发光发热的天体属于行星。 （二）太阳有多大？1.PPT7 出示交流：从资料中我们知道太阳直径大约是1392000（1.39210）千米，相当于地球直径的109倍；体积大约是地球的130万倍；其质量大约是210千克（地球的330000倍）。那为什么太阳看上去并不大？2.讨论：小组根据已有的生活经验自由发表意见。3.学生小组汇报。教师根据学生汇报结果引导学生进行模拟实验。PPT8 出示各小组找两名同学进行模拟实验。一名同学拿一个盘子模拟太阳，站立不

5、动；另一名同学拿一把尺子，站在一定位置目测看到的盘子的直径并将结果告知记录的同学。拿尺子的同学往后退，记录的同学记录该同学退后的距离和目测看到的盘子的直径。4.PPT9 出示小结：太阳看上去并不大，是因为距离我们太远。三、课堂小结谈话：通过本节课的学习，你收获到了什么？师生交流，谈本节课的收获。 四、 拓展活动PPT10 出示太阳每时每刻都释放出大量的太阳能，我们人类又是如何利用太阳能造福我们的生活？关于太阳还有很多秘密，课后请大家继续查阅资料揭开它的神秘面纱。备 注（教师复备栏）板书设计： 20.认识太阳太阳是一个巨大而炽热的气体星球核心区 辐射区 对流区光球层 色球层 日冕层太阳属于恒星 地球属于行星教学反思：