1、小说形象鉴赏20242024年年高高考考语文专题复习语文专题复习概括分析人物形象或特点（写什么？）赏析塑造人物形象的手法（怎么写？）分析形象的作用（为何写？）形象人物形象的概括与分析人物形象的概括与分析一、什么是人物形象的特征一、什么是人物形象的特征小说人物的形象特征包括两个方面：小说人物的形象特征包括两个方面：外在特征和内在特征。外在特征指的是人物的外貌、职业、生外在特征和内在特征。外在特征指的是人物的外貌、职业、生活习惯等；内在特征指的是人物的心理状态、精神品质等。活习惯等；内在特征指的是人物的心理状态、精神品质等。对人物形象的概括与分析是小说阅读考查的热点，在具体命题对人物形象的概括与分
2、析是小说阅读考查的热点，在具体命题时，部分考题要求只概括不分析，也有部分考题要求概括之后时，部分考题要求只概括不分析，也有部分考题要求概括之后再分析。再分析。1 1、性格特征：、性格特征：善良、勤劳、正直、豪爽、含蓄、固执、善良、勤劳、正直、豪爽、含蓄、固执、乐于助人乐于助人2 2、精神品质特征：、精神品质特征：乐观、悲观、积极、消极、精神矍乐观、悲观、积极、消极、精神矍铄铄3 3、身份地位特征：、身份地位特征：人大代表、建筑工人、身份卑微的老人大代表、建筑工人、身份卑微的老人人4 4、思想特征、思想特征：爱党爱国、传统守旧、封建愚昧、思想先：爱党爱国、传统守旧、封建愚昧、思想先进进5 5、外
3、貌特征、外貌特征：衣衫褴褛、面黄肌瘦、穿着时尚、邋遢、：衣衫褴褛、面黄肌瘦、穿着时尚、邋遢、穿着讲究穿着讲究（提示：形象特点与性格特点不同的是还要答出除性格外（提示：形象特点与性格特点不同的是还要答出除性格外的外貌、精神品质、思想、身份地位等。）的外貌、精神品质、思想、身份地位等。）特征包括：特征包括：1 1、从小说中人物的身份从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质、地位、经历、教养、气质入手。入手。因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。2 2、从塑造人物形象的方法入手。、从塑造人物形象的方法入手。通过人物的通过人物的外貌、语言、行
4、动、心理描写外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的揭示人物的思想感情和性格特征。思想感情和性格特征。3 3、根据人物之间的矛盾冲突。、根据人物之间的矛盾冲突。在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分、最深刻。充分、最深刻。一、概括分析的切入点：一、概括分析的切入点：4 4、从情节发展入手，透视人物的思想性格。、从情节发展入手，透视人物的思想性格。人物的性格是通过完整的故事情节，在矛盾冲突中展现出人物的性格是通过完整的故事情节，在矛盾冲突中展现出来的，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格。来的，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人
5、物的性格。5 5、从分析小说有关人物命运、性格形成的环境入手。、从分析小说有关人物命运、性格形成的环境入手。首先，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。其次，小首先，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。其次，小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，还要联系人物活动的社会历史背景。这样才能准确把握人物鲜还要联系人物活动的社会历史背景。这样才能准确把握人物鲜明的个性，深切理解人物的社会意义。明的个性，深切理解人物的社会意义。6 6、注意作者和作品中其他人物对该人物的介绍、议论和评价。、注意作者和作品中其他人物对该人物的介绍
6、、议论和评价。（弄清楚是褒还是贬，是颂扬还是讽刺，如林黛玉进贾府（弄清楚是褒还是贬，是颂扬还是讽刺，如林黛玉进贾府中贾母对王熙凤的评价中贾母对王熙凤的评价“泼皮破落户泼皮破落户”“”“凤辣子凤辣子”，就揭示了，就揭示了王熙凤心狠手辣的性格特点。）王熙凤心狠手辣的性格特点。）掌握分析、概括人物形象特点的方法、途径掌握分析、概括人物形象特点的方法、途径人物形象精准把握(1)(1)是概括还是分析。是概括还是分析。“概括概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析分析”题要在此基础上结合文字分析。题要在此基础上结合文字分析。(2)(2)是性格还是形象。是性格还是
7、形象。“形象形象”大于大于“性格性格”，它以性格为中心，兼及人，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象题时不要忘记物的外在特征、身份地位等。答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。人物的身份、地位、职业等因素。主人公是一个主人公是一个（性格）的（性格）的 （身份）（身份）注意题型的细微变化，怎么问就怎么答 1.请概括（分析）的形象（性格）特点。分点作答 个性特征1（+举出实例）；个性特征2（+举出实例）2.是一个怎样的人物？总括句（人物身份）。分点作答个性特征1（+举出实例）；个性特征2（+举出实例）概括人物形象概括人物形象1.1.四个常见分析切入角度：情节、描写、四个
8、常见分析切入角度：情节、描写、评价、背景评价、背景2.2.两个失分点：选点偏差、用词不准两个失分点：选点偏差、用词不准3.3.传统命题传统命题变式命题：变式命题：切入口更小，切入口更小，能力要求更高，更要求思维深度。能力要求更高，更要求思维深度。概括人物性格、形象、品质的常用词语概括人物性格、形象、品质的常用词语1.性格类：善解人意、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、顽皮淘气、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、有主见、有骨气、人穷志不短、自尊自爱、倔强、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、节俭、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘
9、小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、隐忍内敛、个性张扬、心直口快、耿直偏激、严厉苛刻、严慈相济向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、珍爱自己、乐于挑战、永不服输、富有智慧、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、从容镇定、勇敢、目光敏锐、狂放不羁、特立独行（反面：胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、固步自封、妄自菲薄、固执、吝啬、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、饶舌多事、骄横火爆、横行霸道、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、自卑、圆滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、争强好胜、孤芳自赏）概括人物性格、形象、品质的常用词语概括人物性格、形象、品
10、质的常用词语2.2.拼搏类拼搏类：顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、知难而进、积极乐观、身残志坚、自食其力、自立自强、坚持不懈、锲而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艰辛、吃苦耐劳（反面反面：贪图享乐、自暴自弃、拈轻怕重）3.3.奉献类奉献类：无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、默默无闻、不事张扬、默默奉献、毫无所求、兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食、爱子情深、舐犊情深（反面：斤斤计较、自私自利）概括人物性格、形象、品质的常用词语概括人物性格、形象、品质的常用词语4.4.职责类职责类：恪尽职守、尽职尽责、爱岗敬业、治学严谨、教学有方、诲人不倦、以校为家、爱厂如家、关心下属、秉公执法、不徇私情、勇于探索
11、、锐意进取、敢于创新、技术精湛、才华横溢、博学善谈、以身殉职、奉公守法、铁面无私、赏罚分明、妙手回春、文武双全、智勇双全、博古通今、见多识广、明察秋毫、严以律己、临危不惧、（反面反面：以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成规、贪生怕死）5.5.品质类品质类：洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、德艺双馨、诚实守信、有责任心、孝顺、清正廉洁、知恩图报、宠辱不惊、有修养、礼贤下士、宠辱不惊、言而有信、表里如一、言行一致、德才兼备、不耻下问、与世无争、不慕权贵、自知之明、知错就改（反面反面：爱慕虚荣、追名逐利、鼠肚鸡肠、
12、投机取巧）概括人物性格、形象、品质的常用词语概括人物性格、形象、品质的常用词语6大爱类热爱集体、爱国、没有民族偏见、居安思危、忍辱负重、关注民生、忧国忧民、精忠报国、壮志凌云、有民族气节、舍生取义、浩然正气、无私无畏、勇于担当、深明大义、识见高远、顾大体识大局、有领导组织才干、尊重弱者、关爱他人、乐于助人、忠心耿耿、公而忘私、大义灭亲、疾恶如仇、扶危济困、刚正不阿、远见卓识。(反面：狭隘的爱国主义、有民族偏见等)小说小说人物形象的塑造手法人物形象的塑造手法一、什么是人物形象的塑造手法一、什么是人物形象的塑造手法小说塑造人物形象是多方位的，它凭借各种艺术手段既对人物形象进行直接描小说塑造人物形象
13、是多方位的，它凭借各种艺术手段既对人物形象进行直接描写写(如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写等如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写等)，又对人物进行间接描写，又对人物进行间接描写(如侧面衬托如侧面衬托)。一、正面描写其言行一、正面描写其言行二、侧面描写来烘托二、侧面描写来烘托补充：他人补充：他人/作者的评价介绍，通过精当的议论来点睛：如作者的客观陈作者的评价介绍，通过精当的议论来点睛：如作者的客观陈述，作者的评价，他人的评价等述，作者的评价，他人的评价等点面结合，或以个体写群像点面结合，或以个体写群像欲扬先抑，先抑后扬欲扬先抑，先抑后扬特别提示：细节描写特别提示：细节描写 细节描写，
14、有动作描写细节、心理描写细节、语言描写细节、细节描写，有动作描写细节、心理描写细节、语言描写细节、环境描写细节等。环境描写细节等。这些细节描写的作用有：这些细节描写的作用有：刻画刻画人物人物性格、爱好、追求；性格、爱好、追求；深化深化主题主题；推动推动情节情节发展；发展；渲染时代气氛、地方特色；渲染时代气氛、地方特色；渲染人物心情、心理活动。渲染人物心情、心理活动。祝福中对祝福中对“祥林嫂祥林嫂”眼睛的描写眼睛的描写 侧面描写侧面描写又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，作又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，作者通过对者通过对周围人物周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，或环境的描绘来表现所
15、要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。次要人物的对比衬托次要人物的对比衬托 环境的暗示烘托环境的暗示烘托 （四叔）（四叔）侧面描写侧面描写 阴阴历的年底毕竟最像年底，村镇上不历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。息
16、，空气里已经散满了幽微的火药香。严监生临死时的描写：“晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰一进晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：伸着两个指头。大侄子走上前来问道：二叔，你莫不是还有两二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面个亲人不曾见面?他就把头摇了两摇。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近他就把头摇了两摇。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：上前道：爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的心事。你爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的心事。你是为
17、那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。一茎就是了。说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。点头，把手垂下，登时就没了气。”爱财竟胜过自己的生命。为区区两茎灯草而眼不闭，气不咽，如此贪婪，真令人可恨又可笑。细节描写 行动描写能“以外显内”，可以反映人物的心理状况、揭示人物的性格、品质。有时还能推动故事情节的发展。葛朗台葛朗台：老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。虎扑上一个睡着的婴儿
18、。神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。后的努力送了他的命。分析：76岁的老头一见到金子，立刻焕发了“青春”，这一“纵”一“扑”强烈地辐射着葛朗台对金子的专注、贪婪，反映出他爱财如命的本质。行动描写行动描写二、怎样考人物形象的塑造手法二、怎样考人物形象的塑造手法题干示例题干示例审题定向审题定向(1)(2019(1)(2019全国卷全国卷)鲁迅说：鲁迅说：“我们从古以来，我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人
19、，有为民请就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊这就是中国的脊梁。梁。”请谈谈本文是请谈谈本文是如何具体塑造如何具体塑造这样的这样的“中国中国的脊梁的脊梁”的。的。理水理水(节选节选)(2)(2019(2)(2019全国卷全国卷)请以老舞蹈师形象为例，谈请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法表现手法。(小步舞小步舞)(3)(2017(3)(2017山东卷山东卷)本文第本文第段描写公鹿与狼段描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些搏斗的过程，运用了哪些表现手法表现手法？请简要？请简要
20、分析分析。(七岔犄角的公鹿七岔犄角的公鹿)(4)(4)(重庆卷重庆卷)作者主要用了哪种作者主要用了哪种艺术手法艺术手法塑造贝尔塑造贝尔蒂这一蒂这一形象形象？请简要？请简要分析分析。(枪口下的人格枪口下的人格)(5)(5)(江西卷江西卷)文章哪些地方运用了文章哪些地方运用了间接描写间接描写(侧面侧面烘托烘托)的的方法方法表现铁良的抻面手艺？请简要表现铁良的抻面手艺？请简要分析分析。(抻面抻面)(1)(1)考查从正面描写人物的方法，题干中往往有考查从正面描写人物的方法，题干中往往有“形象形象”“”“手法手法”“”“技巧技巧”等表答题方向的名词。等表答题方向的名词。(2)(2)考查从侧面描写人物的方
21、法，题干中往往有考查从侧面描写人物的方法，题干中往往有“间接间接”“”“侧面侧面”等表答题方向的名词。等表答题方向的名词。三、怎样答人物形象的塑造手法三、怎样答人物形象的塑造手法人物形象的塑造手法答题人物形象的塑造手法答题“3“3步骤步骤”第一步：定角度，明方向第一步：定角度，明方向看题干要求和文本内容，确定答题是从直接描写的角度还是从间接描写看题干要求和文本内容，确定答题是从直接描写的角度还是从间接描写的角度，还是两者兼有。的角度，还是两者兼有。第二步：找对应，细分析第二步：找对应，细分析从文中找出直接描写或者间接描写对应的内容从文中找出直接描写或者间接描写对应的内容，看看运用了哪些表现手，
22、看看运用了哪些表现手法，指出运用这种手法从哪个角度表现了人物的哪种特点。法，指出运用这种手法从哪个角度表现了人物的哪种特点。第三步：析效果，组答案第三步：析效果，组答案指出使用这种手法所达到的艺术效果，再根据题干要求进行答案整合。指出使用这种手法所达到的艺术效果，再根据题干要求进行答案整合。1人物描写及作用(1)肖像描写对人物形象的外部特征进行描绘的手法，具体包括容貌、身材、表情、衣着、姿态等描写。肖像描写有着重要的烘托作用。(2)语言描写包括对话、独白、旁白及对语气的描写。语言描写有助于刻画人物性格，反映人物的心理活动，促进故事情节的发展，代表性的语言描写可以使人物形象跃然纸上。(3)动作描
23、写对人物在典型环境中的行为动作进行描写的手法。动作描写可以写出人物的心灵世界，有助于揭示人物心理及性格特征。1人物描写及作用(4)心理描写对人物在一定情景中的想法、感触、情绪、意识等进行的具体刻画。心理描写可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础及行动的内在依据，表现人物的思想品质和性格特征，推动故事情节的进展。(5)细节描写对生活中那些细致又富有表现力的典型环节所做的特写型描写。是叙事类文章最小的描写单位，它把事物细微本质的情状特点，鲜明逼真地呈现出来。细节描写都是作者精心的设置和安排，不可随意取代。小说中运用恰当的细节描写，能起到烘托环境气氛，细腻地展示人物某方面的性格特征及揭示主题
24、思想的作用。(6)场面描写在特定的时间及环境中，展开以人物活动为中心的生活画面的描写，主要体现在人与人之间发生关系而构成的人物活动的“动态”描写上，同时也表现在作为人物活动背景的特定环境的渲染上，通过环境及人物活动的描写，来烘托、渲染气氛，以刻画人物性格。描写技巧表达效果或作用间接描写环境衬托通过写周围的自然环境和社会环境来烘托人物的形象。人物衬托小说在刻画一个人物时,不可能只描写他一人,往往需要通过其他人物的言论行为来做陪衬,通过其他次要人物的表现塑造主要人物。事物衬托可分为正衬和反衬,正衬就是利用同描写的主要对象相类似的人或事物来做陪衬;反衬即从反面衬托,就是利用同描写的主要对象相异或相反
25、的人或事物来做陪衬。2.间接描写及作用提醒人物描写艺术涉及的范围很广，如表现手法(如对比)、修辞手法、语言等角度，但主要在人物描写手法上。具体指正面描写(语言、动作、肖像、心理、细节等)与侧面描写两类。在判定所用的手法上要注意两点：(1)具体而全面。(2)特别注意以下写人手法的判断。侧面描写。对小说塑造人物形象的手法，不要仅仅局限于正面对小说塑造人物形象的手法，不要仅仅局限于正面描写，不要遗漏侧面描写、对比映衬、环境烘托等。描写，不要遗漏侧面描写、对比映衬、环境烘托等。细节描写。不能把细节描写等同于动作描写。细节描写多表现在动作描写上，但同时也表现在服饰、神态和心理上。细节描写肯定是一种细致描
26、写，但描写细致不能等同于细节描写，只有那些描写细致而又非常具有表现力的描写才叫细节描写。心理描写。高考命题正趋向这一点。心理描写又分为直接心理描写(如内心独白、意识流、梦幻等方式)和间接心理描写(主要通过语言、动作来体现心理)，是对人物内心世界的真实展现，是一种层次很高的描写艺术。语言描写和心理描写有交叉，语言是展示人物心理的重要方法，人物说的话是语言描写，人物所思所想是心理描写。个别不常用的写人手法。如主观描写与客观描写等。客观描写,就是如实地再现描写对象的原貌和特征,而不加入作者的主观感受和评价;主观描写恰与之相反,作者带着主观情感和评价去描写对象,这类描写包括描述事物本身和作者对它的反应
27、两个方面。提醒小说人物形象作用概念解析 小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题。而小说中的人物又可分为主要人物和次要人物（包括物象）。分析小说人物的作用，要挖掘其典型性，把握人物性格特征所折射出来的社会历史的内涵，明确其对现实生活中人 们思想的引导作用。人物形象的作用 一、常见的提问方式 1.小说塑造人物（主要人物）对小说有何作用？2.小说中塑造形象（主要人物）有怎样的社会意义？3.请分析人物形象（主要人物）的艺术价值。4.小说的主人公为，那么（次要人物）在小说中有什么作用？5.小说以（象）为中心叙事写人，有什么好处？解题方法 1.考查
28、重点是次要人物形象和物象的作用，较少考查主要人物的作用，因为一般对主要人物多就其特点的概括分析 进行考查。2.答题规律：均可从结构和内容(形象、环境、主题等)、两方面切入思考，据文作答。考查特点归纳解题方法 主要人物的作用 考虑对情节的作用分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作用。人物性格发生了变化，情节是否发生了变化。考虑对主题的作用分析人物形象的典型性，考虑对文章主题的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社会现实和寄托情感。考虑对社会的作用也就是分析人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用，以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品
29、的真正写作意图。解题方法 小说引入特别主要的物象，基本作用有：突出人物性格，揭示深化主题；反复出现、串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；衬托环境，或者具有象征意义。次要人物和物象的作用解题方法 次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：侧面（或对比)衬托主要人物形象。作为小说的线索，贯穿全文。特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性，借助于“我”的思考来揭示主题。次要人物和物象的作用推动情节发展。同主要人物一同揭示或凸显主旨。次要人物群体可以营造社会环境。【答题模式】1、牵线搭桥（线索），推动情节 2、衬托（对比）人物，个性鲜明 3、渲
30、染气氛，奠定基调 4、揭示主题，增添魅力从四个方面考虑次要人物（物象）的作用归纳通性通法 人物：通过这个人，衬托、反衬或者补充了主要人物。情节：这个人可能是全文的线索（穿针引线）或者是整个事件的见证者（增加真实感）；这个人的某种行为推动某一情节发展或者带来什么样的结局；这个人的出现可能使情节出现波澜，避免平铺直叙。(一)人物形象作用题从以下几个方面来思考：环境：这个人交代出当时的某种社会环境和背景。主题：这个人或直接或间接体现某种主题；这个人身上寄寓着作者的某种情感。(二)重点理清“我”小说中的特殊人物和特殊作用 1.与散文中的“我”是作者本身不同，小说中的“我”就是作品中的角色，2.小说中的
31、“我”主要是文本中的人物，有时也可能拟人化为作品中的一个动物。3.小说中的“我”既可以是主角，又可以是配角，更多的时候是配角，只有这样，“我”才意蕴丰富，效果最佳。在小说中，“我”是个值得关注的角色。高考对“我”的考查主要是两点：形象特点和形象作用。分析概括“我”的形象特点同分析概括其他人物形象一样，重点点是分析概括作用。“我”有四重作用，备考中要认真体会和把握。1.叙述者：起线索作用，作为“有限视角”。作为“有限视角”的好处是“我”既是故事情节的讲述者，又是其中的参与者、见证者，使小说显得真实亲切，拉近了小说与读者的距离，便于抒情。缺点是只能局限于叙述者的所见所闻，是“有限的讲述”。2.亲历者：增强故事的真实性。3.参与者：一般作为次要人物，衬托主要人物，有时也是主要人物。4.代言者(体验者)：代替作者议论、抒情，表达主旨和情感倾向。答题技巧 1.分析人物形象时，做到客观不拔高。2.立足原文概括，不无中生有。3.全面分析评价人物，不以偏概全。4.答案要点要齐全，不漏答。5.语言表达要规范流畅，不杂乱无序。注意事项：
