1、倾听童年的回响4梅花魂教学设计教学目标1.默读课文，能说出课文写了外祖父的哪几件事，表达了外祖父怎样的情感。2能结合课文内容，说出自己对课文题目“梅花魂”的理解。教学重点能说出课文写了外祖父的哪几件事，表达了外祖父怎样的情感。教学难点能结合课文内容，说出自己对课文题目“梅花魂”的理解。课时安排1课时前置性学习内容1朗读课文，自学生字。2根据课前提示，默读课文。情境与任务活动一：循童年故事，了解“梅花魂”童年像一艘满载而归的小船，装满了欢乐，装满了泪水，也装满了许许多多让人记忆深刻的事。游园活动第四站将开启一段刻骨铭心的往事，让我们一起去感受、去品味、去珍藏这份美好。设计意图：由同学们熟知的梅花
2、引入课文，既激发了学生的兴趣，又为课文的学习设置了悬念。1.同学们，你们看见过梅花吗？你们喜欢它吗？你们喜欢它的什么？今天我们要学的就是一个有关梅花的故事。2初步理解“梅花魂”：我们常说“民族魂”，你对“魂”是怎么理解的？“梅花魂”又是什么意思？预设：“民族魂”是指民族的精神。“魂”有精神的意思。“梅花魂”指的就是“梅花”的精神。3快速浏览课文，思考：课文围绕梅花写了几件事？尝试用简洁的语言概括。预设：教诗词落泪、珍爱墨梅图、难归而痛哭、赠予墨梅图、送梅花手绢。4小组交流：课文主要表达了外祖父怎样的感情？从课文中的哪句话可以直接看出来？预设：课文表达了外祖父对祖国的思念和热爱。“我带走的，是身
3、在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心啊！”这句话直接点出了外祖父的情感。5默读课文，自主学习生字，交流识记方法。活动二：沿着童年足迹，体会祖父的赤子之心小组合作学习：从哪些句子可以看出外祖父对祖国的眷恋之情？先自学、勾画、批注课文，然后小组交流。预设：1吟诗落泪思乡之泪。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。设计意图：这篇略读课文的教学中，应引导学生回顾体会文章情感的方法，并综合运用以前掌握的各种方法，体会外祖父的思想感情。这部分的设计着眼于学生自主运用方法进行阅读实践，培养
4、阅读能力。(1)外祖父常常教“我”读唐诗宋词，说明老人时刻不忘自己是中国人，不忘中华民族文化，也要让自己的子孙不忘自己祖国的文化。(2)这些诗句触动了老人的思乡之情。他思念祖国，却身在异乡，不能回去，所以伤感地流泪了。2心想归而身难行无奈之泪。想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来(1)外孙女的哪句话直接刺痛了外祖父那根敏感的神经？预设：“外公，您也回祖国去吧！”老人一直思念着祖国，却不能回去，他难过地哭了，充分表现了他对祖国深深的眷恋。(2)交流：都说“男儿有泪不轻弹”，只因未到伤心处啊！外祖父思念家乡、眷恋祖国，他想回国却不能回，多么心酸，多么无奈啊！此时的泪是什么泪？预设：这是无奈
5、的泪水。3送别时眼含的泪水深情之泪。(1)自由读一读第14、15自然段，你的脑海中浮现出了怎样的画面？(2)想象这令人心酸的场面，如果请你来读，你准备怎么读？自己先想一想，练一练。(3)思考：第14自然段中有一个词特别揪心，是哪个词？(衰老)外祖父为什么会一下子衰老了许多？(4)交流：你知道外祖父此时又为什么流泪吗？此时的泪是什么泪？预设：这泪水饱含着外祖父思念家乡、眷恋祖国的深深情意，是饱含深情的泪水。(5)千言万语都无法表达这颗心，万千愁情都融入了这颗心，无尽的泪水都汇聚在这颗心。靠什么来传达外祖父的这颗心？请你再读读这段话。(6)这是怎样的手绢？这还是那块轻飘飘的、被风一吹便飘走的手绢吗
6、？请大家读出它的沉甸甸。活动三：在念念不忘中品梅之风骨1自主思考并交流：课文中几次写到梅花，在外祖父眼中，梅花代表了什么？“梅花魂”又是什么？预设：在外祖父眼中，梅花是中国最有名的花，代表了中华民族的气节和中国人的秉性。“梅花魂”就是梅花不畏严寒、坚贞不屈的精神和骨气。外祖父之所以爱梅花，爱的是梅花的精神有品格、有灵魂、有骨气。2小组交流：读了课文后，你觉得“梅花魂”还有哪些含义？点拨：“梅花魂”中的“魂”，是梅花迎寒怒放的精神的体现，是外祖父坚守爱国之情的写照，更是中华儿女坚贞不屈的民族精神的象征。预设：“梅花魂”还代表了外祖父身在海外却日夜心系祖国的感情，同时也是中国人顶天立地、不肯低头折
7、节的民族精神的象征。3交流：课文中说“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物他们就像这梅花一样”。你知道哪些像梅花一样有气节的人物？4再次有感情地朗读课文，进一步体会课文中蕴含的情感。设计意图：引导学生体会、拓展，激发学生的民族精神，最后在音乐声中结束课堂，让学生有意犹未尽的感觉。5.小结：这种中华民族的精神，如果非要用一个词来表示这颗心，非要用一个词来形容这个魂，我想，最好是用一首歌的歌名我的中国心。这不仅仅是外祖父的一颗心，更是无数像外祖父一样的海外华侨的一颗心。他们像外祖父一样，虽然身在异国他乡，但时时眷恋着祖国。同学们，让我们来听听他们的心声(欣赏歌曲我的中国心)，让我们在心里永驻一颗中国心，让我们一起做有民族气节的人。板书设计梅花魂教学反思这篇文章重在使学生在阅读中通过个性化阅读，深入感悟梅花精神，体会外祖父深厚的爱国情意。五年级学生已具备自学的能力，在本节课上，我采用自主合作探究的形式开展教学。这节课的落脚点是让学生充分地预习课文，让预习为我们的课堂服务。学生只有预习好了，课堂才会精彩无限。课上我们真正要做的是让学生在学习过程中体会知识的魅力，体验语文阅读的快乐。让课堂成为多元对话的过程，让课堂真正成为学生感悟、思考的阵地。
