语文人教七年级下册-21-2[预习导学]古代诗歌五首（第2课时）.docx

1、初中语文七年级下册第21课古代诗歌五首（第2课时）学习目标1有感情地朗读望岳登飞来峰，感受诗歌的节奏和韵律。2感悟诗歌中寄寓的感情，理解诗歌中所蕴含的哲理。课前学习任务查阅资料，了解杜甫和王安石的生平及其代表作品。课堂学习任务望岳一、自主学习1根据所学内容和查阅资料，了解作者。杜甫（712770），字_，自号少陵野老，巩县（今河南巩义）人，唐代现实主义诗人，世称杜工部、杜拾遗、杜少陵。其诗沉郁顿挫，忧国忧民，对中国古典诗歌影响深远。他被后人称为“_”，他的诗被称为“诗史”。与_合称“李杜”。著有杜工部集，代表诗作有春望北征及“三吏”“三别”等。2写作背景。唐玄宗开元二十四年（736），杜甫开始

2、了一种“裘马清狂”的漫游生活，北游齐、赵（今山东、河北一带）。这首诗就是杜甫在漫游途中所作。二、合作探究1有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘出的场景，听范读音频，把握停顿节奏和朗读的语气。2在理解诗歌大意的基础上，抓住诗歌的诗眼，并分析望岳的不同角度。（1）望岳一诗以哪个字贯串全篇？（2）全诗没有一个“望”字，却句句写向岳而望，并且角度有别，你你能说说诗人是怎样写“望”岳的吗？3体会诗歌中所表现的意境，理解诗歌中蕴含的哲理，赏析诗歌的写作特色。（1）诗人是怎样表现泰山的高大的？请结合具体诗句简要分析。（逐句分析诗歌。）（2）这首诗表达了诗人怎样的情感？（3）这首诗历来被誉为歌咏泰山的绝唱，谈谈这首

3、诗什么地方最吸引你，并说明理由。（分别从诗歌的炼字、蕴含的哲理、写作手法等方面进行分析。先独立思考，再小组合作交流，最后派出代表在全班交流，如有错漏，可由其他同学补充。）登飞来峰一、自主学习1根据所学内容和查阅资料，了解作者。王安石（10211086），字介甫，号半山，江西临川（今江西抚州）人，北宋政治家、文学家、思想家，唐宋八大家之一。他积极推行新法，以期富国强兵，但遭到保守派的激烈反对。晚年退居江宁（今江苏南京），封荆国公。王安石的诗遒劲清新。著有临川先生文集等。2写作背景。宋仁宗皇祐二年（1050），王安石知县任满，由浙江鄞县（今宁波市鄞州区）回江西临川故里，途中登临飞来峰，写下此诗。此

4、时他正值青壮年，抱负不凡，正好借登飞来峰抒发胸臆，寄托壮怀。二、合作探究1有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘出的场景，听范读音频，把握停顿节奏和朗读的语气，感受诗人在诗中表现的精神。2理解诗歌大意。这首诗主要写了哪些内容？3理解诗歌中蕴含的哲理，体会诗人高瞻远瞩、不畏艰难的政治理想和远大抱负。（1）前两句诗和后两句诗的侧重点各是什么？（朗读诗歌，独立思考，再和同桌交流，结合诗句的描写内容进行分析。）（2）登飞来峰是一首哲理诗，其中的哲理是如何表现出来的？（从诗歌内容和写法特色角度分析诗人阐释哲理的写作思路。）（3）诗人借登飞来峰观赏景色，阐明了一个怎样的道理？表达了诗人怎样的思想感情？（结合写作背景和诗人的人生经历思考问题。小组合作交流，最后派出代表在全班交流。）本课小结