1、部编版道德与法治六年级下册第7课 多元文化 多样魅力 （教案）核心素养目标1.政治认同：了解地球上丰富多样的自然环境，感受自然景观之美，知道人们不同的生活环境有差异。2.道德修养：从文化、礼仪、建筑等多个视角感知多元的世界文化，探究不同的文化与当地自然环境之间的关系，体会世界文化之间的交融。3.责任意识：初步理解并尊重文化的多样性，能够从认识和行为上尊重不同文化的差异。课时安排3课时。第1课时课时教学目标1.通过读图识图，了解地球的海陆格局，知道七大洲和四大洋及其所处位置。（重点）2.借助摄影镜头和课堂分享，感受地形的丰富多样，了解不同的自然环境形成了千姿百态的自然景观，并能感受自然景观的差异
2、之美。（难点）课前准备1.学生准备：完成课前学习任务单，能说出所填自然景观的奇特之处。我的学习任务单班级姓名我感兴趣的世界自然景观所处地理位置景观的奇特之处（用简要的关键词句进行记录）我选择的呈现方式2.教师准备：制作教学课件：地球仪、立体世界地形图。教学过程一、 活动一： 平铺地图，寻找七大洲四大洋1.我的发现：地球是“水球”(1)引导：同学们，我们都知道地球是圆的（教师手拿地球仪）。如果把我手中的“地球”以平面的形式展开，就成了这个样子（出示地图课件）。这是一张世界海陆分布地图，仔细看看这张图，你们有什么发现？预设：地球上大多数地区被海洋覆盖，少部分地区是陆地。(2)小结：我们居住的地球，
3、约71%的面积被海洋覆盖，陆地仅占地球表面积的29%。因此有“三分陆地，七分海洋”的说法。2.快速搜索：认识七大洲与四大洋(1)过渡：为了方便辨别，我们把地球上的陆地分为七大洲，把海洋分为四大洋。七大洲、四大洋都有哪些呢？我们来了解一下！（播放微课“七大洲和四大洋”）(2)引导：听完介绍，我们认识了七大洲、四大洋。谁能说出七大洲的名字？预设：七大洲有欧洲、非洲亚洲、大洋洲、南极洲、北美洲、南美洲。追问：谁能说出四大洋的名字？预设：四大洋分别是北冰洋、印度洋、太平洋和大西洋。(3)找一找：下面，就让我们“按名找座”在“世界海陆分布图”上找到它们吧。请大家打开教材第50页，找到世界海陆分布图，在图
4、中快速找出七大洲和四大洋，找到的同学请举手示意。（学生在书上识别寻找）(4)提问：同学们找得真快！你们能说出在图中南极洲县用什么颜色标注的吗？预设：白色。点评：是的，你观察得真仔细！南极洲往往容易被遗漏。大家仔细观察分布图，就能看到七大洲是用不同颜色标注的，这是为了方便人们识别。读图时，我们按照从左到右，或者从上到下的顺序，就不会遗漏。(5)小结（对照课件上的圈画）：同学们，让我们齐声再念一遍七大洲和四大洋的名字吧。（教师依次把七大洲和四大洋的名牌贴到黑板上）二、活动二：拥抱地球，感受地形各不同1.过渡同学们，在五年级好山好水好风光的学习中，我们曾经了解过我们中国的地形。世界其他地区的陆地表面
5、是什么样子的呢？让我们先到立体的“世界地形图”上去感受一下吧。 （为每组提供一个凹凸不平的立体世界地形图供学生观察）（板书标题：各不相同的生活环境）2.多维观察：感知地球陆地地形(1)观察提示：大家可以摸一摸，还可以多角度地看一看，感知地形差异。（学生在各小组内自主观察立体地形图）(2)引导：大家说说自己的观察体会吧！预设1：我从这张立体地形图上，摸到世界地形有高有低。第一次用手来摸“世界地形”，世界尽在手掌中，真有意思！点评：立体地形图，让我们对不同地形的观察、感受更为直观。预设2：我对地形图上北美洲和南美洲的地形最感兴趣。这两个大洲，紧邻太平洋的一侧，都是高耸连绵的山脉，而且这样一路摸过来
6、，我觉得这两个大洲的山脉是连着的。特别是南美洲，这里的山脉在地形图上给我的感觉是非常狭长陡峭。引导：你们有没有发现，地形图的图例中，清晰地用颜色标注了陆高海深？大家也可以通过地形图上的颜色变化来观察、发现。预设3：比如中国这里，有一大片紫色，这里是青藏高原， 而旁边凹下去的，黄色标注的，应该就是盆地。点拨：这里又是哪里？预设4：珠穆朗玛峰。预设5：我关注到地形图中间区域是一大片海洋，这里的蓝色有深有浅，在蓝色最深处，我找到了著名的马里亚纳海沟。小结：立体地形图让我们观察起来很直接，大家对地球高低起伏的地表印象深刻。(3)过渡：体验了立体地形图后，大家能否在平面的“世界地形图”上找到这些不同的地
7、形呢？请按要求找到这些地形。（出示活动要求）请在教材附页的“世界地形图”中找出下列地形山脉：喜马拉雅山脉、安第斯山脉、阿尔卑斯山脉；高原：青藏高原、巴西高原、东非高原；平原：亚马孙平原、西西伯利亚平原。（学生在平面“世界地形图”上圈画）答案讲解：同学们，你们都找对了吗？你们看一大家非常熟悉的喜马拉雅山脉在亚洲，安第斯山脉在南美洲，阿尔卑斯山脉在欧洲南部；这是我国的青藏高原，巴西高原在南美洲东部，东非高原在非洲东部；亚马孙平原在南美洲北部，西西伯利亚平原在亚洲北部。小结：地球地形真不少！平原、丘陵、山地、高原和盆地是地球五大地形。(4)提问：这些不同的地形，在七大洲的分布情况一样吗？ 让我们带着
8、这个问题再来看看，说说你的新发现。（教师把一张立体的世界地形图贴到黑板上，示意学生再次观察）预设1：我发现不同的大洲，地形也各不相同。如南美洲，地形以山脉高原、平原为主。预设2：我发现非洲地形以高原为主。预设3：我还发现，我们所在的亚洲陆地面积最广，地形也最为丰富多样。点评：是啊，各大洲的地形各不相同！3.小结地球表面高低起伏，形态多样。有连绵起伏的高山，有低洼的盆地：有宽广的高原，还有广袤的平原（板书：地形多样）三、活动三：俯瞰地球，畅游神奇美世界1.空中看地球，领略地貌景观(1)视频激趣：让我们跟随摄像镜头，去实地领略地球表面高低起伏的地形地貌景观吧！（播放视频“地球奇景”片段）(2)提问
9、：视频中，哪一处自然景观给你留下了深刻的印象？ 预设1：东非高原树木稀少，很多地方一马平川，但那里却是野生动物的乐园。刚才画面中非洲野生动物周期性大迁徙的场面，十分壮观，我真想去看看！预设2：撒哈拉沙漠的漫天黄沙，让我印象深刻。不知道那里的人们是怎么生活的。预设3：世界上最大的平原亚马孙平原是一个神奇的世界，那里热带雨林密布，植物种类繁多，是树懒、金刚鹦鹉等可爱动物们的家园，怪不得被誉为“地球之肺”。预设4：北极和南极是我向往的地方。有机会我一定要去那里看看难得一见的极光，还有笨笨的南极企鹅。(3)小结：是啊！正是因为地球上有这些丰富多样的地形，才形成了千姿百态、独具魅力的自然景观，让我们充满
10、了向往和好奇。2.分享奇观，惊叹大自然的神奇(1)课前，老师布置了一个学习任务寻找最令 人向往的自然景观。你们都找到自己心中向往的神奇之地了吗？现在请轮流在小组里先交流自己的学习单，各小组再推选出你们认为最奇特的一处景观，在全班展示交流。（小组交流）(2)全班交流。预设1: （出示相关照片）同学们，你们知道吗？非洲虽然炎热，却也拥有雪山。被誉为“非洲屋脊”的乞力马扎罗山就是一座赤道上的雪山许多地理学家称之为非洲之王。因为全球变暖，专家预测在2030年左右乞力马扎罗山的雪和冰川将彻底消失。预设2. （出示相关照片）这是美国的羚羊峡谷，大家从照片上可以看到，这是一个狭缝形的峡谷，有些地方只有一人多
11、宽。只有正午很短的一段时间，阳光才能透过缝隙照到谷底。据说，这一切都是由山洪以惊人的力量冲刷而形成的。这真是大自然的鬼斧神工呀！预设3: （播放段武陵源的风光片，学生配画外音讲解）这是我去年旅游时去过的湖南张家界的风光片。同学们，你们看，这里的每座山峰，都那么陡峭挺拔，又千变万化，再加上常年云雾缭绕，真是人间仙境啊！其中“南天柱”是电影（阿凡达）的取景地。预设4: （播放维多利亚大瀑布现场场景）维多利亚瀑布位于非洲赞比亚和津巴布韦的交界处，是非洲最壮观的瀑布，也是世界三大瀑布之一。瀑布巨大的水流声可以传到数里之外，场面震人心魄！点评：同学们的介绍让我们感受到大自然造物的神奇。这千姿百态的自然景
12、观，正是不同自然环境的显著标记。3.真假难辨，世界真奇妙(1)引导：下面这组图片介绍的自然景观，是真的还是假的呢？请同学们来判断一下。（相机出示相关图片）(2)提问：淡水湖里，海洋生物也能生存，这是真的吗？（学生自主判断）揭晓答案：这是真的。这张照片上是贝加尔湖。它被称为“蓝色的眼睛”，是世界上最深和蓄水量最大的淡水湖。贝加尔湖最早是和海洋连在一起的，后来由于地形的演变，这里成了湖泊，原本生活在这片水域里的海洋生物，也逐渐适应了淡水环境，存活了下来。(3)提问：提起沙漠，大家首先想到的是黄沙漫天的景象。但地球上有一处沙漠不仅有常见的黄沙漠，还有黑沙漠和白沙漠，这是真的吗？（学生自主判断）揭晓答案：这是真的，它就是撒哈拉沙漠。难怪有人这样评论：世界上的沙漠只分两种，一种是沙漠，另一种是撒哈拉。点评：这真是“不看不知道，世界真奇妙”呀！4.整理小结在地球上，我们可以观赏到神秘的原始森林壮美的山脉峰峦、浩瀚的沙漠戈壁、坦荡的冲积平原和幽深的峡各海湾这些千姿百态的自然景观，给我们生活的地球带来无穷的多样魅力！ （板书：千姿百态的自然景观）板书设计各不相同的生活环境地形多样 千姿百态的自然景观
