《 池子与河流》公开课教学PPT课件（部编版小学三年级语文下册）.ppt

1、第二单元第8课池子与河流池子与河流同学们，你们见过多少池塘和河流？你是喜欢池塘还是河流呢？创设情境，导入新课创设情境，导入新课 有一个池塘和一条河流是邻居，他们之间会有怎样的对话呢？我们一起走进诗歌，走进这个寓言故事。创设情境，导入新课创设情境，导入新课作者简介，知识拓展作者简介，知识拓展 克雷洛夫（17691844），俄国著名的寓言作家，与伊索和拉封丹齐名。他通过寓言这一体裁将俄罗斯民间生动朴实的语言引入俄国文学，为俄国文学的发展奠定了基础，对俄国文学和语言的发展做出了一定的贡献。他的代表作有大炮和风帆剃刀鹰与鸡快乐歌声受宠的象等。字词学习字词学习初读课文，整体感知初读课文，整体感知y滔滔妇

2、人 忙碌遵 循应验尊敬to生涯flzn xnynzn我会写我会写滔涯 妇 碌遵循验初读课文，整体感知初读课文，整体感知尊石+录=碌识记生字识记生字初读课文，整体感知初读课文，整体感知盾+彳=循熟字加偏旁熟字比较稻滔 脸验 涯崖词语解释词语解释初读课文，整体感知初读课文，整体感知蜿蜓：（山脉，河流，道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。贯穿：穿过、连通。哲理：本文指能使人的精神新生的原理或概念。遵循：遵从；依照；不违背。应验：原来的预言或估计与事后的结果相合或得到证实。1.池子对于河流的生活的评价是什么？（1）“你几时才能抛开这样的生涯？”“生涯”可以换成哪些词语？“这样的生涯”是指？点拨：生活；是指河

3、流整日忙忙碌碌，不知疲倦地流着，身上负载着船只、竹筏。合作交流，品读感悟合作交流，品读感悟 1.池子对于河流的生活的评价是什么？（2）“池子”为什么提议“河流”抛开原有的生活？点拨：因为它觉得“河流”的生活太累，负重太多。合作交流，品读感悟合作交流，品读感悟 1.池子对于河流的生活的评价是什么？（3）池子是怎样评价自己的生活？“这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？”点拨：理解“无忧无虑”（没有忧愁和烦恼，很自在。）合作交流，品读感悟合作交流，品读感悟 1.池子对于河流的生活的评价是什么？（3）池子是怎样评价自己的生活？“我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。点拨：理解“柔软的

4、泥土”（这里比成鸭绒垫）合作交流，品读感悟合作交流，品读感悟 1.池子对于河流的生活的评价是什么？（3）池子是怎样评价自己的生活？“任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。”合作交流，品读感悟合作交流，品读感悟 2.河流的生活观点又是怎样的呢？（1）“河流”所提到的“自然法则”指什么？点拨：“水要流动才能保持清洁。”也就是一种辛勤劳动的生活。合作交流，品读感悟合作交流，品读感悟 2.河流的生活观点又是怎样的呢？（2）“河流”为什么会受人们的尊敬？点拨：因为它“用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。”合作交流，品读感悟合作交流，品读感悟 3.“池子”和“河流”各比喻什么样的人？点拨：“池子”比喻那些贪图安逸，不思进取的人。“河流”比喻那些永不满足，负重前进，永远创造快乐和幸福的人。合作交流，品读感悟合作交流，品读感悟 4.你最赞同谁的观点，为什么？点拨1：我赞同河流的观点，人要勤劳，因为世上没有不劳而获的东西。点拨2：我也赞同河流的观点，因为“才能不利用就会衰退，并会逐渐磨灭；”懒惰只能使人一无所为，一无所有。合作交流，品读感悟合作交流，品读感悟归纳总结，结构图示归纳总结，结构图示读物推荐读物推荐积累名言积累名言 生活中有没有分别像河流和池子一样的人？为什么河流的生活观点是正确的？把自己的思考写下来。读写读写训练训练谢谢大家谢谢大家再再 见见