1、第一单元第4课花之歌花之歌 同学们，你们喜欢花吗？这节课，我们要学习诗人纪伯伦的一首散文诗花之歌。在他的笔下，花有生命，有灵气、有个性，它与自然万物和谐共处，构成了生生不息的美妙世界，同时又闪耀着理性的光辉，给人以启迪。让我们跟随诗人一起感受花的美好，花的灵性吧。新新课导入课导入作者简介作者简介（1883193118831931），黎巴嫩诗），黎巴嫩诗人、作家、画家。阿拉伯现代小说、艺人、作家、画家。阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，术和散文的主要奠基人，2020世纪阿拉伯世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一，被称为新文学道路的开拓者之一，被称为“艺艺术天才术天才”“”“黎巴嫩文坛骄子黎巴嫩
2、文坛骄子”。主要作。主要作品有：短篇小说集品有：短篇小说集叛逆的灵魂叛逆的灵魂，长，长篇小说篇小说折断的翅膀折断的翅膀，散文诗集，散文诗集先先知知沙与沫沙与沫泪与笑泪与笑等。等。冠冠（桂冠）（桂冠）例例：他获得了亚洲：他获得了亚洲冠冠（）军和世）军和世界冠军两项桂界冠军两项桂冠冠（）。）。gun（冠军）（冠军）gungungun多音字多音字【苍穹苍穹】天空。也说天空。也说“穹苍穹苍”。【孕育孕育】怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。文中指花在冬天的土地里酝酿成长。物。文中指花在冬天的土地里酝酿成长。【赠予赠予】赠送。赠送。【摇曳摇曳】摇荡。摇荡。【旖旎旖
3、旎】柔和美好。柔和美好。【馥郁馥郁】形容香气浓厚。形容香气浓厚。词语解释词语解释【硕大无朋硕大无朋】硕，大；朋，比。大得没有可以与硕，大；朋，比。大得没有可以与之相比的。形容无比的大。之相比的。形容无比的大。【心驰神往心驰神往】心神飞到（向往的地方）。心神飞到（向往的地方）。【顾影自怜顾影自怜】顾，看；怜，怜惜。看着自己的影顾，看；怜，怜惜。看着自己的影子，怜惜起自己来，形容孤独失意的样子。也指子，怜惜起自己来，形容孤独失意的样子。也指自我欣赏。自我欣赏。【孤芳自赏孤芳自赏】自我欣赏，自命清高。自我欣赏，自命清高。词语解释词语解释赠予赠予赠送赠送 摇曳摇曳摇动摇动 凝视凝视注视注视 领悟领悟领
4、会领会硕大无朋硕大无朋庞然大物庞然大物顾影自怜顾影自怜孤芳自赏孤芳自赏词语对对碰词语对对碰开放开放凋谢凋谢 欢迎欢迎送别送别摇曳摇曳静止静止 仰望仰望俯视俯视硕大无朋硕大无朋小巧玲珑小巧玲珑顾影自怜顾影自怜妄自尊大妄自尊大词语对对碰词语对对碰精读课文精读课文说说文章是从哪几个方面来写花的。说说文章是从哪几个方面来写花的。精读课文精读课文 朗读课文，想想从哪些地方可以看朗读课文，想想从哪些地方可以看出出“我我”是花。是花。这是一篇借物抒怀之作，全文都是这是一篇借物抒怀之作，全文都是“花花”的隐喻。的隐喻。精读课文精读课文 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍花开花开花
5、谢花谢再开放再开放说出来说出来收回去收回去又说一遍又说一遍精读课文精读课文 诗人运用了诗人运用了比喻比喻的修辞手法，把花的修辞手法，把花比作大自然的话语，比作大自然的话语，就像大自然在说话、就像大自然在说话、沉默。沉默。说话，即花开；收回去，即花谢，说话，即花开；收回去，即花谢，再说一遍，即再次开花。暗示了花在自再说一遍，即再次开花。暗示了花在自然界然界完成一个循环完成一个循环,然后再开始下一个然后再开始下一个循环循环这样一个自然现象。这样一个自然现象。我是我是星星星星,从苍穹坠落在绿茵中从苍穹坠落在绿茵中。交代花的整体外观和生长环境，作者把交代花的整体外观和生长环境，作者把绿茵中的绿茵中的点
6、点点点花朵花朵比作比作星星星星从苍穹坠落从苍穹坠落，形象生动地表现出花，形象生动地表现出花的高洁夺目。的高洁夺目。精读课文精读课文精读课文精读课文 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。孕育：孕育：怀胎生育，怀胎生育，比喻既存的事物中比喻既存的事物中酝酿着新事物。文酝酿着新事物。文中指花在冬天的土中指花在冬天的土地里酝酿成长。地里酝酿成长。运用了运用了比喻比喻和和排比排比的修辞手法。的修辞手法。将花比作诸元素之女，并用排比的将花比作诸元素之女，并用排比的修辞手法生动地写出了花一年四季修辞手法生动地写出了花一年四季在大地母亲的怀抱里生长的过程，在大地母亲的怀抱里生长
7、的过程，温馨甜蜜，读起来节奏鲜明，朗朗温馨甜蜜，读起来节奏鲜明，朗朗上口。上口。第第3 3自然段运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？自然段运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？精读课文精读课文冬将我孕育冬将我孕育春使我开放春使我开放夏让我成长夏让我成长秋令我昏昏睡去秋令我昏昏睡去 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。这句话运用这句话运用排比排比的修辞手法揭示了花的用的修辞手法揭示了花的用途和寓意，花是人们纯洁和神圣感情的寄托。途和寓意，花是人们纯洁和神圣感情的寄托。精读课文精读课文精读课文精读课文精读课文精读课文 仿照仿照“我是我是我是我是我我是是”的句式，写
8、一写的句式，写一写“花花”的的其他用途。其他用途。精读课文精读课文 我是装点房间的能手，我是美化环境的使者，我是装点房间的能手，我是美化环境的使者，我是祛斑养颜的美容师。我是祛斑养颜的美容师。精读课文精读课文 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。运用运用拟人拟人的修辞手法，写出了的修辞手法，写出了“花花”快乐而充实的快乐而充实的一天的生活。一天的生活。精读课文精读课文美化环境美化环境净化空气净化空气 “千万颗亮晶晶的眼睛千万颗亮晶晶的眼睛”“”“硕大无朋的独眼硕大无朋的独眼”各指什各指什么？这样写有什么好处？么？这样写有什么好处？前者指夜空中的星星，后者指太阳。这样写生
9、动形象前者指夜空中的星星，后者指太阳。这样写生动形象地表现出昼夜更替的自然环境。地表现出昼夜更替的自然环境。我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。精读课文精读课文精读课文精读课文我饮着朝露酿成的琼浆我饮着朝露酿成的琼浆听着小鸟的鸣啭、歌唱听着小鸟的鸣啭、歌唱精读课文精读课文我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我婆娑起舞，芳草
10、为我鼓掌。写出写出“花花”在风中摇摆的美好姿态在风中摇摆的美好姿态精读课文精读课文我总是仰望高空，对光明心驰神往；我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。而这些哲理，人类尚未完全领悟。追求光明追求光明 “哲理哲理”指的是热爱生活，追求光明，不自卑，指的是热爱生活，追求光明，不自卑，不骄傲。借花喻人，花的理想和追求就是作者的理不骄傲。借花喻人，花的理想和追求就是作者的理想和追求，表达作者坚持追求光明和理想，积极向想和追求，表达作者坚持追求光明和理想，积极向上的人生态度。上的人生态度。精读课文精读课文“花花”具有怎样
11、的精神？具有怎样的精神？“花花”具有热爱生活，追求光明，具有热爱生活，追求光明，不顾影自怜，不孤芳独赏的精神。不顾影自怜，不孤芳独赏的精神。精读课文精读课文 题目是题目是“花花之歌之歌”，每段中，每段中的的“我我”可否改可否改为为“花花”？精读课文精读课文 不能。课文中用第一人称拟人的手法写不能。课文中用第一人称拟人的手法写出了花的心声，这是花在自我歌唱，花的理出了花的心声，这是花在自我歌唱，花的理想与追求也是作者的理想与追求。因此，题想与追求也是作者的理想与追求。因此，题目目“花之歌花之歌”，即，即“花的歌唱花的歌唱”是与课文内是与课文内容吻合的。容吻合的。如果把文中的如果把文中的“我我”换
12、成换成“花花”，就是，就是作者站在旁观者的立场上客观地写花，这与作者站在旁观者的立场上客观地写花，这与课文内容是不相符的。课文内容是不相符的。层次梳理层次梳理花之歌花的生长花的生长花的生活花的生活大自然的话语大自然的话语星星星星原野上、清风中、微睡时、原野上、清风中、微睡时、醒来时醒来时礼品、冠冕、祭献礼品、冠冕、祭献晨风携手、群鸟相伴晨风携手、群鸟相伴诸元素之女诸元素之女花的追求花的追求向往光明向往光明从不顾影自怜、不孤芳自赏从不顾影自怜、不孤芳自赏借花寓人借花寓人主旨归纳主旨归纳 花之歌花之歌中，作者以第一人称中，作者以第一人称“我我”的口吻的口吻写出了花的心声，用诗一样的语言表达了对花的
13、欣写出了花的心声，用诗一样的语言表达了对花的欣赏和赞美之情。这篇文章看似写花，实为写人。诗赏和赞美之情。这篇文章看似写花，实为写人。诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操，同时也号召我们要大情操，同时也号召我们要“仰望高空，对光明心仰望高空，对光明心驰神往驰神往”，“不顾影自怜，也不孤芳自赏不顾影自怜，也不孤芳自赏”。搜集并阅读纪伯伦的其他作品。以“之歌”为题（如“小草之歌”、“白云之歌”、“春风之歌”等）模仿本文写法，写一首散文诗。课后作业课后作业 花之歌花之歌以花的口吻，讲述了花的成长、用途及以花的口吻，讲述了花的成长、用途及凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷，赞美了花积极乐凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷，赞美了花积极乐观的态度以及追求光明，不顾影自怜，也不孤芳自赏的观的态度以及追求光明，不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。让我们也像花一样热爱生活、追求光明、绽放自精神。让我们也像花一样热爱生活、追求光明、绽放自己的美丽吧！己的美丽吧！结束语结束语敬请各位老师提出宝贵意见！
