1、第六单元第六单元第第1818课课只有一个地球第一课时第一课时激趣导入激趣导入1988年时代周刊却评选了一位非常特殊的新闻人物。当时结果一公布，几乎所有人都大吃一惊，你们想知道是谁吗？激趣导入激趣导入 对，就是濒危的地球。想知道为什么吗？答案就在我们今天要学习的课文中。请同学们一起齐读课文。激趣导入激趣导入思考：我们还可以把地球称为什么？思考：我们还可以把地球称为什么？摇篮、水球、母亲、家园摇篮、水球、母亲、家园晶晶莹莹 包包裹裹 摇摇篮篮 和和蔼蔼 资资源源 矿矿物物 慷慨慷慨 贡贡献献滥滥用用基基地地 目目睹睹认识词语认识词语多音字多音字学习学习辨析 表示“扁平物体上下两个面之间的距离较小的
2、,跟厚相对”“(感情)冷淡，(情义)不深”“(味道)淡”“不肥沃”时，读bo,如,薄饼、薄脆;义同“薄”(bo),用于合成词或成语,或表示“轻微，少”“不庄重”“看不起，轻视，慢待”“迫近”等时，读b,如,薄技、轻薄、鄙薄、薄暮;用于“薄荷”一词时,读b。薄b ob薄片 薄被薄荷b薄雾 薄利多音字多音字学习学习难nnnn责难 难民难解难分字歌 围困敌军插翅难(nn)逃,难(nn)民逃难(nn)满地哀嚎。世事难(nn)为世事难(nn)料,苦难(nn)兄弟奔走相告。词语解释词语解释【邀游】漫游；游历。【遥望】往远处望。【交错】交叉；错杂。【和蔼】态度温和，容易接近。【璀璨】形容珠玉等光彩鲜明。这里
3、指各种星球光亮耀眼。【宇宙】包括地球及其他一切天体的无限空间。【渺小】微小。【资源】生产资料或生活资料资源。词语解释词语解释【恩赐】原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍（多含贬义)。【地质】地壳的成分和结构。【慷慨】大方；不吝惜。【枯竭】（体力、资财等)用尽；穷竭。【再生】文中指可再生资源的更新。【滥用】胡乱地或过度地使用。文中指胡乱地或过度地使用化学品。词语对对碰词语对对碰晶莹一晦暗 慷慨一吝啬枯竭一充沛 破碎一完整和蔼可亲一冷若冰霜词语对对碰词语对对碰 威胁一要挟 感叹一感慨晶莹一明亮 恩赐一赏赐慷慨一大方 和蔼可亲一和颜悦色初读初读课文，思考：这篇课文共有几个自然段？可以分为几段？课文，
4、思考：这篇课文共有几个自然段？可以分为几段？初读感知初读感知第一段（第一段（1 1）：）：讲地球的外部形态；第二段（第二段（2 2）：）：讲地球的面积；第三段（第三段（3 3、4 4）：）：讲地球的资源；第四段（第四段（5 58 8）：）：讲地球与人类的关系；第五段（第五段（9 9）：）：讲我们要精心地保护地球。再读课文，整体感知再读课文，整体感知快速浏览课文，小组合作：文章主要是从哪几个方面来介绍地球的？地球的美丽地球的美丽“这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”地球的渺小地球的渺小“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。”再读课文，整体感知再读课文，整体感知 地球地球资源有限资源有限“地球
5、所拥有的自然资源也是有限的。”地球地球是唯一的是唯一的，人类目前无法移居到其他星球“只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。”再读课文，整体感知再读课文，整体感知“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。那么，宇航员看到的地球是什么样子的呢？宇航员在太空中为我们拍下了地球的照片，我们来看一看。再读课文，整体感知再读课文，整体感知晶莹的球体；晶莹的球体；再读课文，整体感知再读课文，整体感知蓝色和白色的纹痕相蓝色和白色的纹痕相互交错；互交错；再读课文，整体感知再读课文，整体感知周围裹着一层薄薄的周围裹着一层薄薄的水蓝色水蓝色“纱衣纱衣”；蓝色蓝色海洋
6、；白色海洋；白色云层；纱衣云层；纱衣大气层大气层再读课文，整体感知再读课文，整体感知 映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。比喻句和拟人句。比喻句和拟人句。地球孕育了人类，人类离不开地球，这两个比喻，生动形象地说明了地球与人类不可分离的关系。再读课文，整体感知再读课文，整体感知 怎样理解“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”这个句子？这是作者对地球的赞美，突出表现了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的喜爱之情。句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密
7、切联系。再读课文，整体感知再读课文，整体感知 在教材第10课宇宙生命之谜中，有一段文字显示了地球之小，同学们还记得吗？请大家找出相关句子读一读，再结合本课第2自然段，说说地球的“小”。从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。宇宙生命之谜再读课文，整体感知再读课文，整体感知半径：半径：约六千四百千米 表面积：表面积：大约5.1亿平方公里 世界人口：世界人口：截止到2013年1月4日，全世界有70.57亿人 陆地面积：陆地面积：1
8、.49亿平方千米 可供人类居住：可供人类居住：约0.8亿平方公里再读课文，整体感知再读课文，整体感知说一说下列句子用了什么说明方法？说一说下列句子用了什么说明方法？在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。列数字列数字同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。作比较作比较总结提高 通过学习，我们初步了解了地球，知道了它的外观（美丽壮观），但同茫茫宇宙相比又显得非常（渺小）。它所拥有的自然资源是（有限的），如果它被破坏，人类根本（无法移居到别的星球）。正是基于这些认识，作者在文章中向人类发出了呼吁（我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境）。布置作业布置作业1.抄写本课的生字新词。2.有感情地朗读课文。敬请各位老师提出宝贵意见！
