《习作：游----》第2课时公开课教学设计（部编人教版四年级语文下册）.docx

1、习作：游 教学设计第二课时课时目标1.学习按游览的顺序写一处景物。2.运用学过的方法将游览的过程写清楚，突出景物的特点。教学过程一、精选素材，完成初稿1.师导入：我们去过很多好玩的地方，经过同学的交流讨论后，值得记录的风景也很多。我们习作时不能“面面俱到”，选取一处你印象最深刻的风景，运用前面学到的描写景物的方法，按照一定的顺序，条理清晰地把它介绍给大家。现在赶紧拿起手中的笔，描画出你心中最美的风景吧！2.生习作，师巡视指导。二、交流习作，评议修改1.课件出示几篇习作，师生集体修改。（1）出示课件。指出习作中的错别字、标点符号及语句不通顺的地方。是否按一定的顺序来写。是否突出了景物的特点。读后

2、有没有激起你游览的兴趣。（2）出示习作。（3）师生共同点评。2.赏析例文。（1）课件出示优秀例文。（2）生朗读例文。（3）师引导生品词析句。（4）师点评：这篇游记的作者按照游览路线“南门琼岛白塔五龙亭九龙壁北门”向我们介绍了所游览的美景，而且详略得当，对琼岛、五龙亭和九龙壁进行了详细描写，优美的语言、多样的修辞手法，让人如临其境，妙不可言。3.生修改习作。（1）自主修改。认真读读自己的习作，修改错别字、使用不正确的标点符号及语句不通顺的地方；画出好词佳句。（2）互评互改。小组内交换习作，标出别人写得好的地方，对写得不好的地方提出修改意见。组内评改完后，生根据同学的建议再次进行修改。三、课堂总结经过写作前的认真观察和交流，以及精心的组织和认真的修改，我们本次的习作结束了。在写作过程中，同学们对写景物的方法又有了新的认识，并能恰当地运用学到的方法，准确生动地组织语言。此外，同学们的习作内容也有了一定的条理，希望同学们继续培养自己的观察能力和写作能力，把生活变成自己习作的源头活水。 2 / 2